Maestría Oficial en Psicología en la Infancia y Adolescencia

Curriculum vitae

Nombre y Apellidos: Desirée Sánchez Chiva

Asignaturas:

• Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
• Trabajo Fin de Máster (Orientación Investigadora) - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
• Pensamiento y Lenguaje - Grado en Psicologí­a
• Intervención en problemas del neurodesarrollo - Máster en Psicología en la Infancia y Adolescencia

Titulación, institución y año de finalización:

• Doctora en Psicología
• Máster en Intervención y Mediación Familiar
• Licenciada en Psicología

Experiencia Profesional:

• Profesora Laboral Universidad Internacional de Valencia (VIU).
• Investigadora Principal Grupo " Behavioral-Emotional Health Laboratory” (BE Health Lab) (Universidad Internacional de Valencia)
• Psicóloga en el Centro de Transformación Personal, colaboración en cursos e investigaciones de la Universidad Jaume I.
• Profesora Asociada (Actualmente) Universitat Jaume I.
• Participación en Grupo de Investigación GITRADES (Universitat Jaume I).

Líneas de Investigación:

• Psicología Social
•  Evaluación y Diagnóstico en Psicología
• Bullying/cyberbullying
• Trastornos del Neurodesarrollo

Publicaciones relevantes:

Chiva, D. S., & García-Castellar, R. (2022). El compromiso con la tarea en el alumnado Con TDAH: análisis del tiempo de escritura digital. Revista Iberoamericana de Psicología, 15(1), 35-43.

García-Castellar, R., Sánchez-Chiva, D., Jara-Jiménez, P., & Fernández-Ramos, C. (2021). Assessment of Social Self-perceptions of Acceptance and Enmity in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Canadian Journal of School Psychology, 36(4), 318-334.

Rosa; Desirée (AC); Benjamín. (2/3). 2021. La autopercepción social de aceptación y de rechazo del alumnado de primaria con y sin trastorno por déficit de atención con hiperactividad rechazado por sus iguales Revista Mexicana de Psicología. 38-2, pp.111-122. ISSN 0185-6073. https://doi.org/http://comeppsi.com/rmp

García-Castellar, R., Jara-Jiménez, P., Sánchez-Chiva, D., & Mikami, A. Y. (2018). Social Skills Deficits in a Virtual Environment Among Spanish Children With ADHD.  Journal of Attention Disorders, 22(8), 776-786.

Otros méritos:

Sánchez, D. (2020). TDAH en niños: ¿Cómo tratarlos durante el confinamiento por COVID-19?

[Nuestros Expertos. Conoce lo que tienen que decir los expertos de las áreas de conocimiento de la VIU]. Recuperado de: https://www.universidadviu.es/tdah-en-ninos-como-tratarlos-durante-el-confinamiento-por-covid-19/

Categoría docente: Nivel III Subgrupo II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Curriculum vitae

Nombre y Apellidos: Paloma Rasal Cantó

Asignaturas:

• Tratamientos cognitivo-conductuales (Grado en Psicología)

• Evaluación psicológica (Grado en Psicología)

• Psicología educativa (Grado en Psicología)

• Psicología Clínica (Grado en Psicología)

• Fundamentos de la terapia cognitivo-conductual (Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela)

• Intervención cognitivo conductual en los problemas de conducta en la escuela (Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela)

• Intervención en problemas de adquisición de hábitos y malas prácticas en la infancia y adolescencia (Máster Universitario en Psicología en Infancia y Adolescencia)
• Fundamentos científicos y profesionales de la psicología sanitaria (MPGS)

Titulación, institución y año de finalización:

• Doctora en Psicología Clínica (Universitat de Valencia) en el año 2014.

Experiencia Profesional:

• Colaboradora Fundación Aiglé Valencia (2019-actualidad)

• Profesora adjunta Universidad Internacional de Valencia (2019- actualidad)

• Psicóloga General sanitaria en Unidad especializada de trastornos de conducta alimentaria y personalidad. ITA-PREVI 

• Técnico superior de investigación. Facultad de Psicología. Universidad de Valencia

• Personal Investigador. Ciber Fisiopatología Obesidad y Nutrición. Instituto de Salud Carlos III

Líneas de Investigación:

• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) aplicadas a la promoción de la salud.
• Monitorización y feedback en la intervención psicológica

Publicaciones relevantes:

Etchemendy Kasten, E., Rasal Cantó, P., & Fernández-Álvarez, J. (2024). Abordajes transdiagnósticos en los trastornos emocionales a nivel iberoamericano: una revisión crítica. Revista de Psicoterapia, 35(127), 25–38. https://doi.org/10.5944/rdp.v35i127.39801

Vara, Mª D., Banos , R M., Rasal , P., Rodríguez,A., Rey, B., Wrzesien, M., Alcaniz, M. (2016). A game for emotional regulation in adolescents: The (body) interface device matters. Computers in Human Behavior, 57 pp.267-273

M. Dolores Vara, Rosa María Baños, Paloma Rasal, Alejandro Rodríguez Ortega, Beatriz Rey, Maja Wrzesien, Mariano Alcañiz: A VR-Based Serious Game to Regulate Joy in Adolescents: A Comparison of Different Devices. eHealth 360 2016: 135-142

Campos D., Cebolla A., Rasal P. (2015). Mindfulness estado, habilidades mindfulness y auto-compasión en el aprendizaje de mindfulness: Un estudio piloto. Agora Salut. 2.22 - pp. 225-233

Quero, S., Nebot, S., Rasal, P., Bretón-López,J.,Baños,R., Botella, C.(2014). Las tecnologías de la información y la comunicación en el tratamiento de la fobia a animales pequeños en la infancia. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, Vol. 22, Nº 2, 2014, pp. 257-276.

Rodríguez, A., Rey, B., Alcañiz, M., Baños, R., Guixeres, J., Wrzesien, M ., Gómez, M., Pérez, D., Rasal, P., Parra, E. (2012). GameTeen: New Tools for Evaluating and Training Emotional Regulation Strategies. Stud Health Technol Inform. 181:334-8.

Wrzesien, M., Rey, B., Alcañiz, M., Baños, R., Gómez, M.,  Pérez-López, D.,  Rodríguez, A., Rasal, P., Parra, E. & Guixeres, J. (2012). Virtual representations of the self: engaging teenagers in emotional regulation strategies learning.Studies in Health Technology and Informatics 181:248.

Baños, R., Cebolla, A., Etchemendy, E., Rasal, P., Felipe, S., Botella, C.  (2011). Spanish validation of the Dutch Eating Behavior Scale for children (DEBQ-C). Nutrición Hospitalaria 26(4);890-898. Índice de impacto de (2011).

 
Jorquera, M., Baños, R.M., Cebolla, A., Rasal, P., Etchemendy, E. (2011) Psychometric Properties of the Questionnaire of Sociocultural Influences on the Aesthetic Body Shape Model (CIMEC-26) in a Spanish Female Adolescent sample. European Eating Disorders Review.

Etchemendy, E., Baños, R., Botella, C., Castilla, D., Alcañiz, M., Rasal, P., & Farfallini,L. (2010) An e-health platform for the elderly population: The butler system. Computer & Education.

Martorell, C; Gonzalez, R; Rasal, P; Estellés, R. (2009). Convivencia e Inteligencia Emocional en niños en edad escolar. European Journal of Education and Psichology.2(1) 69-78
 

Otros méritos:

Premios y Reconocimientos

• Accesit de investigación. Fundación Lafourcade-Ponce. 5ª Edición. Año 2010 por el trabajo: La Realidad Virtual como tecnología positiva: Su utilidad como procedimiento de inducción de alegría.

Categoría docente: Nivel III Subnivel I según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.