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El estudio revela que el 87% de los menores infractores tienen un nivel bajo de habilidades escolares

Un 10% de los expedientes analizados son de violencia doméstica

El trabajo lo ha realizado una alumna del Máster en Prevención en Problemas de Conducta en la Escuela

El fracaso escolar es un elemento precipitante para el hecho delictivo. Esta es una de las  conclusiones de un Trabajo de Fin de Máster realizado por Palmira González Caballero, alumna del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela impartido por la Universidad Internacional Valenciana (VIU), que ha realizado un estudio sobre la situación de menores infractores, en concreto, un total de 410 expedientes.

El 87% de los jóvenes tiene un nivel bajo de habilidades escolares. De hecho, aunque en el tramo de edad de 14-16 años, sólo un 7% de los menores no están escolarizados, en el caso de 16 a 18 años la proporción se dispara. Asimismo en el estudio se ha podido observar cómo el paso de Primaria a Secundaria supone un receso en los hábitos escolares puesto que son 1º (41%) y 2º (26%) de ESO los cursos que más repiten y donde las actitudes y motivación hacia el aprendizaje y los comportamientos en el aula son negativos (en esta etapa nos encontramos con absentismo y expulsiones del aula). En este periodo –apunta el estudio- deciden abandonar los estudios para llevar un estilo de vida ocioso y desorientado.

Las lesiones y el robo con fuerza son los delitos y faltas más comunes, relacionadas con brotes psicóticos o móviles lúdicos. Asimismo un 10% de los expedientes incoados a los menores infractores objeto del estudio son de violencia doméstica, en concreto, un 4,3% han sido incoados a chicas y un 6,7% achicos. Este tipo de violencia hacia la familia se presenta como asignatura especial en el juzgado al tratarla de manera especial a la hora de enjuiciar a los menores.

El estudio apunta que la libertad vigilada, las prestaciones en beneficio a la comunidad, la realización de tareas socioeducativas y el internamiento en régimen semiabierto son las medidas que más se imponen a los menores según la sentencia.

La investigación, dirigida por la doctora Isabel Iborra Marmolejo, revela cuestiones como que la prevalencia de delitos cometidos por menores es mayor en chicos que en chicas, que el pico más alto para la comisión del delito se da en menores entre los 16 y 17 años o como el fracaso escolar es una variable de gran influencia en la delincuencia juvenil. Además, analiza qué circunstancias provocan o condicionan las conductas infractores, cuáles son los delitos más comunes en tales edades, el patrón del menor infractor y la relación existente entre el estilo educativo permisivo-indulgente de los padres y las conductas de los menores.

El estudio se ha realizado sobre 410 expedientes incoados a menores en el Juzgado de Menores de Jaén aplicando un cuestionario que estudia asuntos relacionados con las características del menor, con la familia de origen e incluso con el historial delictivo. El análisis de los expedientes ha puesto de manifiesto que la mayoría de los delitos son cometidos por varones (en un porcentaje de 96% de chicos versus al 4% de chicas) y que los menores que más infracciones cometen se enmarcan en edades comprendidas entre los 16 y 17 años (68% frente al 32% de jóvenes con 14 ó 15 años).

Comienza una nueva edición del Máster

El Máster de Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela, impartido como titulación oficial por parte de la VIU, ha comenzado ya este año una nueva edición con alumnos de toda España y  aborda cuestiones tan preocupantes en el mundo de la educación como el sexting (envío de fotos o vídeos eróticos vía e-mail o por sms entre personas), peligros que de acuerdo con los propios docentes de este curso de posgrado nos podemos ver todos expuestos –particularmente, los menores- si no tenemos una formación para el adecuado uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS)

El auge de las TICs en el mundo actual conlleva importantes cambios metodológicos en la función docente y en el proceso de aprendizaje, si bien sus beneficios dependerán, en gran medida, del uso que se les dé.

Este Máster alerta sobre la falta de control y la dependencia que pueden crear el fácil acceso a herramientas de entretenimiento como son los videojuegos, chats, servicios de sexo virtual, etc, hacen que la persona pierda el mando sobre la actividad y siga con ella a pesar de las consecuencias negativas que supone (aislamiento, problemas de salud, pérdida de amigas y amigos), También el curso advierte sobre los casos de delincuencia informática, invasión de la privacidad, adoctrinamiento virtual, ciberacoso, violencia virtual, grooming (acoso sexual virtual a menores), el propio sexting. Por lo tanto, el Máster profundiza en la formación del personal docente que se considera fundamental tanto para garantizar el buen aprovechamiento de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje como para prevenir el uso inadecuado de las TICS por parte de los menores.