¿Es un título habilitante el Máster Profesorado Online?

Si. El máster en profesorado online es un Máster habilitante a Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y/o Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Profesiones reguladas por la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación en sus artículos 94 95 y 97.

¿En qué tipo de centros puedo realizar mis prácticas del Máster Profesorado Online?

Las prácticas (presenciales) constituyen un acercamiento a la realidad profesional. Ofrecen una formación práctica fundamental que contribuye al desarrollo de competencias para el ejercicio profesional docente. Los estudiantes se integrarán en la cultura organizacional y profesional de un centro educativo en el departamento propio de la especialidad cursada. En función de la Comunidad Autónoma se podrán realizar las prácticas tanto en centros públicos como privados o concertados.

Educación | 18ª Edición

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Q: ¿Qué significa CAP en Educación?

Las siglas CAP en educación significan Certificado Aptitud Pedagógica. Este título era el que antiguamente acreditaba a la persona que lo obtenía para impartir la docencia y orientación educativa.

Estudia de forma secuencial. Cursarás una asignatura y realizarás su examen antes de comenzar la siguiente.

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Máster en Formación del Profesorado habilitante para ejercer la docencia

Nuestro Máster Universitario en Formación del Profesorado te ofrece la oportunidad de adquirir las competencias necesarias para transformar la educación. El Máster en Formación del Profesorado habilitante te ofrece una formación con una perspectiva inclusiva y diversa, de marcado carácter práctico, y que pone a tu disposición la innovación tecnológica y los más recientes adelantos en investigación educativa. Así pues, aprenderás a diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras, a desarrollar habilidades en diseño curricular, evaluación educativa y gestión de aula para convertirte en un docente altamente cualificado.

Como máster habilitante se trata, pues, de un postgrado que proporciona la formación pedagógica y didáctica necesaria para el ejercicio de la docencia en los diferentes niveles educativos. Sustituye al Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) y al Título de Especialización Didáctica (TED).

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¿Qué hace a este Máster en Formación del Profesorado de Secundaria único?

Nuestro Máster en Formación del Profesorado te ofrece la máxima flexibilidad. Gracias a nuestra plataforma online, podrás asistir a clases en vivo desde cualquier lugar del mundo y revisar las grabaciones cuando lo necesites. Aprenderás a tu propio ritmo, cursando tus asignaturas de forma sucesiva, completando una antes de comenzar otra. Estudia solo una asignatura a la vez. Complétala y comienza otra. Nos adaptamos a ti.

Tendrás clases online interactivas en directo, que quedan grabadas y pueden ser consultadas en cualquier momento, permitiéndote conciliar trabajo, estudio y vida familiar.
Recibirás una formación con un marcado enfoque práctico, con un 70% de la nota correspondiente a actividades prácticas.
El máster está diseñado para ofrecerte una visión amplia, humana y diversa de la educación, con la inclusividad como uno de sus pilares fundamentales para desarrollar el trabajo en las aulas.
El plan de estudio te dotará de conocimientos relacionados con el desarrollo adolescente, el funcionamiento de los centros educativos y su relación tanto con las familias como con la sociedad. Además, adquirirás una base común de aspectos didácticos y metodológicos y su aplicación.
Los recursos y materiales del programa se actualizan de forma permanente, ajustándose a las necesidades de los centros educativos y cambios legislativos.
Podrás acceder a asignaturas optativas centradas principalmente en inteligencia emocional y desarrollo emocional, que te permitirán profundizar en los diversos modelos de inteligencia emocional, alineados con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS4) marcado en la Agenda 2030.

Especialidades de Formación como profesor de Secundaria

Nuestro Máster Universitario en Formación del Profesorado Online te ofrece las 13 especialidades más demandadas para que puedas elegir la que mejor se adapte a tu perfil profesional en función de los estudios previos realizados o mediante las diferentes pruebas de acceso que se ofertan.

Estas especialidades te dotarán de los conocimientos y experiencias necesarias para desarrollar de forma óptima el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación secundaria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas en función de la especialidad que decidas escoger.

Lengua y Literatura Española
Lengua Extranjera (Inglés)
Geografía e Historia
Orientación Educativa
Música
Educación Física
Dibujo
Formación y Orientación Laboral (FOL)
Matemáticas
Física y Química
Biología y Geología
Tecnología e Informática
Economía y Administración de Empresas

Plan de estudios Máster Profesorado Online en Educación Secundaria

El Máster en Profesorado Online en Educación Secundaria está diseñado para ofrecerte una experiencia formativa comprometida con la diversidad y la inclusión. Cuenta con un enfoque práctico que enfatiza el aprender haciendo, preparándote de forma efectiva para poder ser un cambio real en las aulas.

Tipos de materia	ECTS
Obligatorias	14
Optativas	30
Prácticas externas	10
Trabajo Fin de Máster	6
Total de Créditos	60

Asignatura	Tipo	ECTS
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad	Obligatoria	6
Procesos y contextos educativos	Obligatoria	4
Sociedad, familia y educación	Obligatoria	4

Asignatura	Tipo	ECTS
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía	Optativa	6
Mediación	Optativa	6
Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, diversidad e integración	Optativa	6

Asignatura	Primer cuatrimestre	Segundo cuatrimestre	Tipo	ECTS
Prácticas Externas			Obligatoria	10
Trabajo Fin de Máster			Trabajo Fin Máster	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Geografía e Historia	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Geografía e Historia	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Geografía e Historia	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Lengua y Literatura Española	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Lengua y Literatura Española	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Lengua y Literatura Española	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Lengua Extranjera (inglés)	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Lengua Extranjera (inglés)	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Lengua Extranjera (Inglés)	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar en Matemáticas	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de las Matemáticas	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Matemáticas	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Educación Física	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Educación Física	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Educación Física	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Formación y Orientación Laboral	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Formación y Orientación Laboral	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación en Formación y Orientación Laboral	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Dibujo	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Dibujo	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Dibujo	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Música	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Música	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Música	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Física y Química	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Física y Química	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Física y Química	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Los ámbitos de la orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico	Optativa Especialidad	6
Los procesos de la orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico	Optativa Especialidad	6
Educación inclusiva y atención a la diversidad	Optativa Especialidad	6
La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Biología y Geología	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Biología y Geología	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Biología y Geología	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar en Tecnología e Informática	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Tecnología e Informática	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Tecnología e Informática	Optativa Especialidad	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Complementos para la formación disciplinar de Economía y Administración de Empresas	Optativa Especialidad	6
Aprendizaje y enseñanza de Economía y Administración de Empresas	Optativa Especialidad	12
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Economía y Administración de Empresas	Optativa Especialidad	6

Partners

del Máster en Profesorado

Nos adaptamos a ti y a tus necesidades: estudia de forma secuencial

Avanza a tu propio ritmo. Completa una asignatura y su examen antes de iniciar la siguiente. Esta metodología te permite conciliar tus estudios con tu trabajo de manera más eficaz.

Prácticas del Máster Profesorado Online en Educación Secundaria

Prácticas académicas externas

Vive una experiencia formativa completa. Nuestras prácticas externas del máster en profesorado online constituyen un acercamiento a la realidad profesional y te brindarán la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos en un entorno real, bajo la guía de tutores especializados. Gracias a nuestra amplia red de convenios en centros públicos, privados y concertados podrás realizar tus prácticas en centros educativos de toda España. Las prácticas en los centros educativos han de ser obligatoriamente de forma presencial, conforme a la normativa estatal que regula el Máster.

Plan de Crecimiento Constante: cursos baremables en las oposiciones incluidos en tu título

Comienza a crecer desde el momento en el que te matriculas. El Plan de Crecimiento Constante te ofrece una exclusiva formación en soft skills, que podrás cursar a tu ritmo, aumentando aún más tu empleabilidad, el atractivo de tu perfil profesional y elevando tu baremo de méritos.

5 cursos autoformativos sobre Solución de Problemas, Resiliencia, Inteligencia Emocional, Habilidades de Comunicación y Especialización en Tecnologías Educativas.
Equivalen a 7 ECTS y una vez finalizados obtendrás un certificado de realización.
Puedes cursarlos de manera independiente, o los 5 cursos en conjunto.

Descargas

Acceso y salidas profesionales del Máster Profesorado Online en educación secundaria

Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas que son profesiones reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en sus artículos 94, 95 y 97.
El R.D. 1837/2008, de 8 de noviembre, define profesión regulada como la actividad o conjunto de actividades profesionales para cuyo acceso, ejercicio o modalidad de ejercicio se exija, de manera directa o indirecta, estar en posesión de determinadas cualificaciones profesionales, en virtud de disposiciones legales, reglamentarias o administrativas. La profesión de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas viene regulada por la Orden ECI/3858/2007.
El perfil de ingreso recomendado para los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado a distancia es el de licenciados y graduados con vocación docente y motivación por adquirir la formación psicopedagógica y didáctica tanto de tipo generalista, como vinculad a su especialidad, para poder ejercer la profesión de profesor de enseñanza secundaria.
La motivación por el servicio público, el trabajo en equipo, la iniciativa y la calidad de la enseñanza son también cualidades esperables de los estudiantes que cursen este máster.
NOTA* - Para todas las especialidades: Aquellos/as estudiantes que no acrediten haber cursado alguna de las titulaciones mencionadas, deberán superar una prueba específica que confirme su dominio de las competencias relativas a esta especialidad a nivel de grado universitario.
NOTA** - Para la Especialidad de Lengua Extranjera (Inglés): Aquellos/as estudiantes que no acrediten haber cursado alguna de las titulaciones mencionadas deberán superar una prueba específica que confirme su dominio de las competencias relativas a esta especialidad correspondiente al nivel B2 establecido en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).
NOTA*** - Los criterios de admisión al MAES, Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas son los que vienen recogidos en la Memoria de Verificación del título. Es responsabilidad del alumno informarse en su Consejería sobre los requisitos de acceso a oposiciones o a bolsas de trabajo convocadas por las diferentes Comunidades Autónomas, que pueden variar de año en año, así como conocer los requisitos de formación inicial exigidos para poder ejercer en centros privados o concertados.
Listado de grados, áreas y/o profesiones, etc. desde las que pueden acceder al programa:
1) Especialidad de Geografía e Historia:
Podrán acceder a la especialidad de Geografía e Historia sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones
- Licenciatura o Grado en Historia.
- Licenciatura o Grado en Historia del Arte.
- Licenciatura o Grado en Geografía.
- Licenciatura o Grado en Humanidades.
- Licenciatura en Filosofía (especialidad Geografía e Historia)
2) Especialidad de Lengua y Literatura Española:
Podrán acceder a la especialidad de Lengua y Literatura sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Filología (en cualquiera de sus especialidades).
- Licenciatura o Grado en Traducción e Interpretación.
- Licenciatura o Grado en Lingüística.
- Licenciatura o Grado en Teoría de la Literatura.
- Licenciatura o Grado en Literatura Comparada.
- Licenciatura o Grado en Humanidades.
- Licenciatura o Grado en Periodismo.
3) Especialidad de Lengua Extranjera (Inglés)**:
Podrán acceder a la especialidad de Lengua Extranjera (Inglés) sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Filología Inglesa.
- Licenciatura o Grado en Traducción e Interpretación.
- Licenciatura o Grado en Estudios Ingleses.
- Grado en Maestro (especialidad lengua extranjera Inglés).
4) Especialidad de Orientación Educativa:
Podrán acceder a la especialidad de Orientación Educativa sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Pedagogía.
- Licenciatura o Grado en Psicología.
- Licenciatura o Grado en Psicopedagogía.
- Grado en Educación Social
- Grado en Maestro.
5) Especialidad de Música:
Podrán acceder a la especialidad de Música sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Profesor Superior de Conservatorio en alguna de las especialidades establecidas en el Real Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre (BOE de 24-10-1966).
- Todas las titulaciones declaradas equivalentes al Título Superior de Música según el Real Decreto 1542/1994, de 8 de julio (BOE de 9-8-1994).
- Licenciatura o Grado en Historia y Ciencias de la Música.
- Grado en Educación Primaria con mención en Música.
- Asimismo, aquellas personas que posean titulación universitaria de nivel de licenciatura o grado y que estén en posesión de la titulación equivalente al Grado Medio de las Enseñanzas de Música oficiales.
6) Especialidad de Educación Física:
Podrán acceder a la especialidad de Educación Física sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
- Licenciatura o Grado en Educación Física.
- Grado en Educación Primaria con mención en Educación Física.
7) Especialidad en Dibujo:
Podrán acceder a la especialidad de Dibujo sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Bellas Artes.
- Licenciatura o Grado en Arquitectura.
- Títulos superiores equivalentes de los Institutos Superiores de Enseñanzas Artísticas
- Ingenieros/as, Ingenieros/as Técnicos/as o Arquitectos Técnicos o título de Grado equivalente.
8) Especialidad en Formación y Orientación Laboral (FOL):
Podrán acceder a la especialidad de Formación y Orientación Laboral (FOL) sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Relaciones Laborales.
- Licenciatura o Grado en Graduado Social.
- Licenciatura o Grado en Psicología.
- Licenciatura o Grado en Psicopedagogía.
- Licenciatura o Grado en Pedagogía.
- Licenciatura o Grado en Empresariales.
- Licenciatura o Grado en Ciencias del Trabajo.
- Licenciatura o Grado en Derecho.
- Licenciatura o Grado en Administración y Dirección de Empresas.
- Licenciatura o Grado en Economía.
- Licenciatura o Grado en Sociología.
De conformidad con lo establecido en el RD 276/2007, de 23 de febrero, son equivalentes a efectos de docencia:
- Diplomado en Ciencias Empresariales.
- Diplomado en Relaciones Laborales.
- Diplomado en Trabajo Social.
- Diplomado en Gestión y Administración Pública.
- Diplomado en Educación Social.
9) Especialidad en Matemáticas:
Podrán acceder a la especialidad de Matemáticas, sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Matemáticas
- Licenciatura o Grado en Estadística
- Licenciatura o Grado en Física
- Licenciatura o Grado en Química
- Ingenieros e Ingenieros técnicos o titulación de Grado equivalente
- Arquitectos o Arquitectos técnicos o titulación de Grado equivalente
10) Especialidad en Física y Química:
Podrán acceder a la especialidad de Física y Química, sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado en Física.
- Licenciatura o Grado en Química.
- Licenciatura o Grado en Bioquímica.
- Licenciatura o Grado en Biotecnología.
- Licenciatura o Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos.
- Licenciatura o Grado en Farmacia.
- Licenciatura o Grado en Biología.
- Licenciatura o Grado en Ciencias del Mar.
- Licenciatura o Grado en Ciencias Geológicas.
- Ingenieros o titulación de Grado equivalente.
11) Especialidad en Biología y Geología:
Podrán acceder a la especialidad de Biología y Geología, sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Biología
- Bioquímica
- Biotecnología
- Biomedicina
- Otras ciencias de la vida
- Ciencias Ambientales
- Ciencias del mar
- Geología
- Ciencia y tecnología de los alimentos
- Veterinaria
- Medicina
- Enfermería
- Ingeniería biomédica y de la salud
12) Especialidad en Tecnología e Informática:
Podrán acceder a la especialidad de Tecnología e Informática, sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Todos los Grados de la rama de Ingeniería y Arquitectura, Informática y los de Física o Química, junto con las correspondientes Ingenierías
- Grado o Diplomatura en Estadística
- Ingeniero Técnico o Superior
- Arquitecto o Arquitecto Técnico
- Licenciatura o Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos
- Diplomatura o Grado en Máquinas Navales
- Diplomatura o Grado en Radioelectrónica Naval
- Diplomatura o Grado en Navegación Marítima
13) Especialidad en Economía y Administración de Empresas:
Podrán acceder a la especialidad en Economía y Administración de Empresas, sin necesidad de realizar la prueba de acceso, las personas que posean las siguientes titulaciones:
- Licenciatura o Grado del ámbito de las Ciencias Económicas y Empresariales.
- Licenciatura o Grado del ámbito de las Ciencias Políticas, Jurídicas y de la Administración Pública.
- Licenciatura o Grado del ámbito de las Ciencias del Trabajo.
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Ud. podrá ejercer los derechos de acceso, supresión, rectificación, oposición, limitación y portabilidad, mediante carta a Universitat Internacional Valenciana - Valencian International University S.L. - Apartado de Correos 221 de Barcelona, o remitiendo un email a [email protected]. Asimismo, cuando lo considere oportuno podrá presentar una reclamación ante la Agencia Española de protección de datos.

Podrá ponerse en contacto con nuestro Delegado de Protección de Datos mediante escrito dirigido a [email protected] o a Grupo Planeta, At.: Delegado de Protección de Datos, Avda. Diagonal 662-664, 08034 Barcelona.

PROGRAMA DE FORMACIÓN TUTEA

Orientación para opositores

Descubre cómo prepararte para las oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria con expertos de Tutea. Participa en 5 sesiones prácticas donde profundizarás en las pruebas, normativa y fechas clave con la orientación de profesionales con amplia experiencia en tribunales de oposiciones e inspección educativa.

Sesión 0
Sesión Bienvenida
Sesión de bienvenida: tu primer paso hacia la plaza
En esta breve sesión inicial realizaremos una breve descripción del programa formativo para este curso 2024 – 2025
Sesión 1
El camino de acceso a la escuela pública
En esta sesión describiremos cuál es el formato actual de las oposiciones, es decir, qué pruebas hay que superar y qué hay que tener en cuenta en cada una de ellas para no cometer errores.
Sesión 2
Domina las habilidades clave para opositar con éxito
¿Qué habilidades son necesarias desarrollar para marcar la diferencia en el proceso selectivo? Las conocerás y se explicará cómo desarrollarlas.
Sesión 3
Guía de conceptos fundamentales para opositores
En la tercera parte de este programa formativo abordaremos los términos que todo opositor/a comprometido con su preparación debe de tener muy claros. Estos conceptos estarán relacionados con cuestiones curriculares, de organización y funcionamiento de los centros o de programación didáctica.
Sesión 4
Estrategias ganadoras para estudiar en la oposición
En esta sesión conoceremos en detalle cómo planificar el tiempo de preparación y qué técnicas de estudio son las más apropiadas para superar las oposiciones.
Sesión 5
Puntuar al máximo, los criterios de evaluación al detalle
En la última sesión del programa analizaremos los criterios que habitualmente emplean los tribunales a la hora de calificar las pruebas de un opositor/a deteniéndonos en aquellos aspectos en los que más nos pueden penalizar o favorecer.

Dirección y coordinación del Máster Profesorado Online en Educación Secundaria

Dr. Diego Ceca Cabotá
Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dr. Diego Ceca Cabotá
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Diego Ceca Cabotá
Asignaturas:
- Aprendizaje y enseñanza de la Educación Física. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
- Prácticas docentes en centros de Secundaria, Especialidad Educación Física.. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
- Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Diplomado en Magisterio de Educación Física.
Experiencia Profesional:
- Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad Internacional de Valencia.
- Docente del Máster en Nutrición y Actividad Física para la promoción de la Salud. Universidad Internacional de Valencia.
- Personal Docente e Investigador en formación. Universidad Católica de Valencia.
Líneas de Investigación:
- Efectos de la aplicación de diferentes estrategias para el acondicionamiento del tejido miofascial.
- Promoción de hábitos saludables desde la Educación Física.
Publicaciones relevantes:
- Effectiveness of a self-myofascial conditioning programme on pain, depression, anxiety and sleep quality in people with Fibromyalgia: a randomised controlled trial. Cuadernos de psicología del deporte.
- Protective Effects of Foam Rolling against Induced Muscle Damage and Inflammation in Rats. International Journal of Medical Sciences.
- Effect of vibration vs non-vibration foam rolling techniques on flexibility, dynamic balance and perceived joint stability after fatigue. PeerJ.
- Effectiveness of a school-based program focusing on health habits taught through physical exercise. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism.
- Effects of a lifestyle intervention program for treating obesity in lower socioeconomic status adults: a randomized controlled trial. Gazzetta Medica Italiana Archivio per le Scienze Mediche.
- Benefits of a self-myofascial release programme on health-related quality of life in people with fibromyalgia: a randomized controlled trial. The Journal of Sports Medicine and Physical Fitness.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Inmaculada Retamero García
Doctora en Educación. Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, especialidad de música.
Dra. Inmaculada Retamero García
Email
Nombre y Apellidos: Inmaculada Retamero García
Asignaturas:
Historia, estilos y tradiciones musicales. Grado en Educación Primaria:
Fundamentos del Lenguaje Musical I: Grado en Musicología.
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Música. Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Universidad Internacional de Valencia – VIU
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Música. Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Universidad Internacional de Valencia – VIU
Dirección de Trabajos Fin de Máster. Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Universidad Internacional de Valencia – VIU
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Educación. Dep. de Didácticas específicas de la música (2021).
Máster en formación del profesorado (2013)
Licenciada en Historia y CC de la Música (2012)
Diplomada en magisterio especialidad de música (2011)
Diplomada en guitarra clásica (2001)
Acreditado, agencia y año: no
Experiencia Profesional:
Profesora en el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia.
Coordinadora de las especialidades de Música, Dibujo y Geografía e Historia en el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia.
Coordinadora General de Prácticas de la Universidad Internacional de Valencia.
Profesora de Música en Educación Secundaria en Colegio Salesiano San Antonio Abad.
Maestra de Música en Educación Primaria en Colegio Salesiano San Antonio Abad).
Profesora en el Grado de Educación Primaria de la Universidad Internacional de Valencia.
Profesora en el Grado de Musicología de la Universidad Internacional de Valencia.
Líneas de Investigación:
Beneficios extramusicales de la música: Inteligencia emocional y Autoconcepto Multimensional.
La Historia de la música en la formación inicial del maestro especialista desde una perspectiva de género. Materiales y recursos en su formación.
Publicaciones relevantes:
Estudio piloto sobre la violencia en los dibujos animados infantiles y su relación con la inteligencia emocional.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Ana Isabel Agustí
Coordinadora y profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dra. Ana Isabel Agustí
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ana Isabel Agustí López.
Asignaturas:
-Sociedad Familia y Educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
-Licenciatura en Psicología (Universitat Jaume I, 2007-2011)
-Master Universitario en Neuropsicología, psicología Clínica y Salud (Universitat Jaume I)
-Doctorado en Investigación en Psicología (Universitat de Valencia, 2017)
Experiencia Profesional:
-Coordinadora y Profesora en VIU (Universidad Internacional de valencia, 2018-actualidad).
-Neurospsicóloga en Hospital Intermutual del Levante (2017- 2018)
-Profesora universitaria en Florida Universitaria Centre de formació (2017-2018)
-Personal Investigadora (Beca FPU, Formación profesor Universitario 2013-2017)
Líneas de Investigación:
-Neuropsicología, procesos atencionales y de memoria.
-Psicología del desarrollo y psicología de las emociones.
-Psicogerontología.
Publicaciones relevantes:
- Bienestar subjetivo y psicológico: comparación de jóvenes y adultos mayores. Juan Carlos Meléndez Moral; Ana Isabel Agusti Lopez; Iraida Delhom; Maria Fernanda Reyes Rodriguez; Encarnación Satorres. Suma Psicológica. 15 - 1-335, Elsevier, 02/07/2018.
- Are semantic and episodic autobiographical memories influenced by de life period remembered? Comparison of young and older adults.Juan Carlos Meléndez Moral; Ana Isabel Agusti Lopez; Encarnación Satorres; Alfonso Pitarque. European Journal of Aeging. Springer, 01/01/2018.
- Effects of SOA and Age on the Inhibition of Return in a Localization Task. Ana Isabel Agusti Lopez; Alfonso Pitarque; Encarna Satorres; Juan Carlos Meléndez. Current Psychology. pp. 1 - 6. Springer, 19/09/2017.
- An emotional Stroop task with faces and words. A comparison of young and older adults. Ana Isabel Agusti Lopez; Encar Satorres; Alfonso Pitarque; Juan Carlos Meléndez. Consciousness and Cognition. 53, pp. 99 - 104. Elsevier, 30/06/2017.
- ¿Existe un sesgo de sobregeneralización y un efecto de positividad relacionado con la edad? Juan C. Meléndez, Ana I. Agusti, y Encarnación Satorres. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación.03/2020.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
-Premio al rendimiento académico de primer curso otorgado por la Universitat Jaume I (2007-2008).
-Premio al rendimiento académico de primer ciclo otorgado por la Universitat Jaume I (2008-2009).
Categoría docente:
Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Vicent Gómez Soler
Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dr. Vicent Gómez Soler
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Vicent Maria Gómez Soler
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Física y Química. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año:
- Doctor en Física. Universidad de Valencia (1998).
- Licenciado en Física. Universidad de Valencia (1989).
- Ingeniero técnico en Informática de Sistemas. UNED (2006).
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor. AVAP (2018)
Experiencia Profesional:
- Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y Profesor Adjunto en la Universidad Internacional de Valencia-VIU (desde noviembre de 2018).
- Profesor colaborador de la Universidad Internacional de Valencia-VIU. 2015-18.
- Coordinador de Ciclos de FP y profesor de ciclos formativos y ESO. Centre Educatiu Xúquer – La Florida de Alzira (Valencia). 2017-18.
- Docente en ciclos superiores de FP (Técnico en Audioprótesis y Desarrollo de Aplicaciones Multimedia). Florida-Universitaria de Catarroja (Valencia). 2015-2018.
- Docente en ESO y Bachiller (Física y Química). Colegio San José-Escolapias (Valencia). 2014-2015.
- Profesor asociado en el Departamento de Física de la Tierra y Termodinámica, Facultad de Física, Universidad de Valencia. 1992-2013.
- Físico-meteorólogo. Canal 9-RTVV. 1989-2014.
Líneas de Investigación:
- Energía Solar.
- Aplicación de métodos de Lógica Difusa y Redes Neuronales a modelos climáticos y meteorológicos.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos: Premio Rotary Valencia-Centro al fomento del trabajo experimental en Física. 1989.
• Publicaciones de impacto social: Coautor del libro de divulgación científica: “No dispareu al meteoròleg”, 2014, Benicarló: Jordi Maura editor.
Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Doctora en Lengua, Literatura y Cultura Inglesa

Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Victoria Puchal Terol
Asignaturas:
Didáctica CLIL: Educación Física, Grado en Educación Primaria
Didáctica CLIL: Ciencias Sociales, Grado en Educación Primaria
Adquisición de Segundas Lenguas, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Complementos para la formación disciplinar de la lengua extranjera, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Dirección de TFTs, Máster Universitario en Educación Bilingüe, Grado en Educación Primaria, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado en Lenguas, Literaturas, Culturas y sus Aplicaciones. Universitat de València (2020)
Máster en Estudios Ingleses Avanzados, Universitat de València (2015)
Grado en Estudios Ingleses, Universitat de València (2014)

Experiencia Profesional:
Enero 2021 – Septiembre 2021 Profesora colaboradora externa en Universidad Internacional de Valencia. Dirección de TFMs Máster en Educación Bilingüe
Noviembre 2020 – Agosto 2021 Profesora contratada ayudante PDI en Grado en Educación Primaria, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Febrero 2020 – Agosto 2020 Profesora asociada, Universitat de València, Facultat de Filologia, Traducció y Comunicació
Febrero 2020 – Julio 2020 Profesora Contratada doctora PDI en Grado en Educación Primaria y Grado de Ciencias de la Actividad Física y Deporte, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Líneas de Investigación:
Teatro popular y cultura inglesa del s. XIX
Mujer y escritura de viajes (s. XIX)
Representación del género en la literatura popular del s. XIX
Publicaciones relevantes:
‘Performing the Female Alternative in Victorian Popular Drama: The “Girl of the Period” and the “Fast Girl”’ en Alicante Journal of English Studies, 35, 2021, p. 21-42.
‘«You saved her life and she adores you for it»: la buena salvaje en el melodrama inglés de los 1860’ en Anuario de Estudios Filológicos, 44, 2021, p. 179-198.
‘Pernicious Female Role Models and Mid-Victorian London's Stage’ en Clepsydra. Revista Internacional de Estudios de Género y Teoría Feminista, Núm. 20, 2021, pp. 57-77.
‘Priscilla Horton, la ninfa de cabellos dorados: Una actriz convertida en gerente teatral en el Londres victoriano’ en Asparkía. Investigación Feminista, Núm. 33; 2018, pp. 261–275.
‘(Re)shaping the identity of the white male hero in Victorian England: from Odysseus to Robinson Crusoe’ en Laura Monrós-Gaspar (ed.) Re-Thinking Literary Identities: Great Britain, Europe and Beyond. Valencia: Universitat de València, 2017, pp. 187–202. ISBN: 978–84–9134-230-4
‘El héroe Crusoe: Modernización del mito de Ulises en el siglo XIX’ en TYCHO: Revista de iniciación en la Investigación del teatro clásico grecolatino y su tradición. Núm. 3; 2015, pp. 65–80.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
“’Orientation’: una perspectiva dinámica sobre la ficción y la cultura contemporáneas (1900–en adelante)” (FFI2017–86417–P), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de Enero de 2018 al 31 de diciembre de 2022.
Proyecto de Innovación Docente. Recursos digitales para la enseñanza de la literatura Inglesa del siglo XIX (PID) (UV-SFPIE_PID20-1354115). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 31 de octubre de 2020 al 31 de julio de 2021.
Proyecto de Innovación Docente. Fomento de la empleabilidad a través de la aplicación del pensamiento de diseño y el aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la literatura anglo-germánica desde la Edad Media hasta el siglo XX. (UV-SFPIE_RMD18-841698). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 19 de septiembre de 2018 al 31 de agosto de 2019.
Red temática Victorian and Neo-Victorian Studies in Spain Network (FFI2015-71025), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de diciembre de 2015 al 30 de noviembre de 2017.

• Estancias de investigación:
Beca pre-doctoral Erasmus+ Educación superior para prácticas. Estancia de investigación de doctorado en King’s College London, Reino Unido. Desde el 1 de septiembre de 2017 al 30 de noviembre de 2017 (3 meses).

E-mail: [email protected]
Paula Mariana Rodríguez Guerra
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria
Paula Mariana Rodríguez Guerra
Email
Nombre y Apellidos: Paula Mariana Rodríguez Guerra.
Asignaturas:
Trabajo Final de Máster, desde la edición abril 21-22 hasta la actualidad e Innovación docente e iniciación a la investigación educativa, para la especialidad de FOL, Máster Universitario en Formación del Profesorado en VIU. A partir de la edición de octubre 22-23.
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Ciencias Económicas, con especialización en Administración y Dirección de Empresas. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Año de finalización: 2007. Posgrado en Gestión de Emprendimientos Creativos. Universidad Nacional de Córdoba, área de Gestión Cultural. Año de finalización:2014. Máster Universitario en Formación del Profesorado, Universidad Católica de Valencia. Año de finalización: 2020.
Experiencia Profesional:
Docente de Ciclos Formativos de Grado Superior en las especialidades de Administración y Finanzas, Audiología Protésica, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma e Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear, en los MF: Ofimática y Proceso de la Información, FOL y Empresas e Iniciativa Emprendedora. Universidad Europea de Madrid.
Docente en Formación Profesional de Grado Superior de Administración y Finanzas, para los Módulos Formativos de Logística Comercial y Simulación Empresarial. Centro FASTA Madre Sacramento, Valencia.
Diseñadora y redactora de proyectos europeos, Erasmus, para propuestas de Formación Profesional de Grado Medio y Bachillerato, destinados a centros de toda España.
Coordinadora General del Proyecto de desarrollo territorial y de cooperación internacional: Festival FAURART. Ayuntamiento de Faura, Valencia.
Docente universitaria desde 2004 hasta 2017, en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.
Líneas de Investigación: “Tejer Resiliencia, en una Formación Profesional, que celebre la diversidad con una mirada inclusiva”. Una Investigación Narrativa con Enfoque Cualitativo.
E-mail: [email protected]
Dra. Virginia Morón Calvente
Coordinadora de la especialidad de Biología y Geología del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Dra. Virginia Morón Calvente
Nombre y Apellidos: Virginia Morón Calvente
Asignaturas:
Complementos para la formación disciplinar de Biología y Geología. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Tutor académico de prácticas externas de Biología y Geología. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Directora de Trabajo de Fin de Máster de Biología y Geología. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
Dra. En Biomedicina, mención internacional, Cum Laude, por la Universidad de Granada, 2017
Máster en Biomedicina Regenerativa, Universidad de Granada, 2014
Máster en Investigación y Avances en Inmunología Molecular y Celular, Universidad de Granada, 2013
Licenciada en Biología, Universidad de Salamanca, 2012
Acreditado, agencia y año: Sin acreditación
Experiencia Profesional:
Investigadora postdoctoral en el Centro de Investigación del Cáncer (Salamanca), Departamento de Epitranscriptómica del cáncer. 2020-2022.
Profesora de la Universidad Internacional de Valencia en programas de máster de la facultad de ciencias de la Salud, 2019-2021.
Investigadora postdoctoral en el Instituto de Investigación de Diabetes y Metabolismo de City of Hope (Duarte, California, USA), 2018-2020.
Estudiante de doctorado, en el Centro de investigación de Apoptosis, en el Hospital Infantil de Eastern Ontario (Ottawa, Ontario, Canadá), 2015-2016.
Líneas de Investigación:
- Proteínas Inhibidoras de la apoptosis y su papel en el sistema inmunitario innato.
- Investigación en la implicación del sistema inmunitario en el desarrollo de Diabetes Mellitus tipo 1
- Sistema inmunitario y cáncer de próstata.
Publicaciones relevantes:
García-Vilchez R, Añazco-Guenkova A, Dietmann S, Morón-Calvente V, D´Ambrosi S, Nombela P, Zamacola K, Mendizabal I, García-Longarte S, Zabala-Letona A, Astobiza I, Fernandez-Ruiz S, López J, Paniagua A, Miguel-López B, Alonso-López D, García-Tuñón I, Ugalde-Olano A, Loizaga-Iriarte A, Lacasa-Viscasillas I, Unda M, Azkargorta M, Elortza F, Bárcena L, González-López M, Aransay A, Di Domenico T, Sánchez-Martín M, De las Rivas J, Helm M, Pandolfi PP, Carracedo A, Blanco S (En revisión). METTL1 promotes tumorigenesis through tRNA-derived fragment biogenesis in prostate cancer. Nature Cancer. Nature Research
Morón-Calvente V and Blanco S. (Septiembre 2021). A therapy PUSh for GBM. Nature Cancer. Nature Research, 2 (9), 876-878. doi: 10.1038/s43018-021-00255-z
Plaza-Díaz J, Álvarez-Mercado AI, Robles-Sánchez C, Navarro-Oliveros M, Morón-Calvente V, Toribio-Castelló S, Sáez-Lara MJ, MacKenzie A, Fontana L, Abadía-Molina F. NAIP expresión increases in a rat model of liver mass restoration. (Febrero 2021) Journal of molecular histology, 52(1), 113-123. Doi: 10.1007/s10735-020-09928-y.
Morón-Calvente V, Romero-Pinedo S, Toribio-Castelló S, Plaza-Díaz J, Abadía-Molina AC, Rojas-Barros DI, Beug ST, LaCasse EC, MacKenzie A, Korneluk R, Abadía-Molina F (8 Marzo 2018). Inhibitor of apoptosis proteins, NAIP, cIAP1 and cIAP2 expression during macrophage differentiation and M1/M2 polarization. PLoS One. 13 (3):e0193643. doi:10.1371/journal.pone.0193643
Abadía-Molina F, Morón-Calvente V, Baird SD, Shamim F, Martín F, MacKenzie A. Neuronal apoptosis inhibitory protein (NAIP) localizes to the cytokinetic machinery during cell division. (6 enero 2017) Scientific Reports.7:39981. doi: 10.1038/srep39981.
Plaza-Díaz J, Robles-Sánchez C, Abadía-Molina F, Morón-Calvente V, Sáez-Lara MJ, Ruiz-Bravo A, Jiménez-Valera M, Gil Á, Gómez-Llorente C, Fontana L. (16 mayo 2017) Adamdec1, Ednrb and Ptgs1/Cox1, inflammation genes upregulated in the intestinal mucosa of obese rats, are downregulated by three probiotic strains. Scientific Reports 7(1):1939. doi: 10.1038/s41598-017-02203-3.
Otros méritos:
• Estancias de investigación: II Convocatoria de Ayudas a la Enseñanza Práctica dirigidas a estudiantes de Másteres Oficiales e investigadores en formación de Programas de doctorado de la UGR. Entidad financiadora: CEI Biotic – UGR. Duración de la estancia en “Children´s Hospital of Eastern Ontario Research Institute” (Ottawa, Canada): 09/09/2014 - 18/12/2014.
• Participaciones en divulgación científica: Colaboradora en “Conócelas”, actividad de la ASEICA dirigida a estudiantes de colegios e institutos, en febrero de 2021.
Categoría docente: Nivel Contratado doctor no acreditado según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Ana Belén Pardo Salamanca
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria.
Ana Belén Pardo Salamanca
Nombre y Apellidos: Ana Belén Pardo Salamanca
Asignatura/s:
Discapacidad sensorial y trastornos de habilidades motoras - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
Neuroeducación y Neurodidáctica - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
Desarrollo evolutivo en el niño de 0 a 6 años - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales 
Detección Precoz - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
Titulación, institución y año:
Doctoranda en Investigación en Psicología: línea de investigación- Trastornos del Neurodesarrollo. Universidad de Valencia.
Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana (Universidad Internacional de Valencia, 2019)
Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Euroinnova, 2016)
Máster en Orientación Educativa y Psicopedagógica (ITEAP, 2013)
Máster Universitario de Formación del Profesorado- Especialidad Orientación Educativa (Universidad Internacional de Valencia, 2013)
Licenciada en Pedagogía por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia (2012)
Experiencia Profesional:
- Coordinadora Máster NEE y Atención Temprana en Universidad Internacional de Valencia desde 2020 hasta la actualidad.
- Docente Universitario Máster NEE y Atención Temprana y Máster en Prevención e Intervención de Problemas de conducta en la escuela en Universidad Internacional de Valencia.
- Gerente Gabinete Psicopedagógico Mandala desde 2017 hasta la actualidad.
- Evaluador externo de competencias curriculares en el colegio Santiago Apóstol de Valencia desde febrero de 2021 hasta la actualidad.
- Perito Judicial Psicopedagógico desde 2015 hasta la actualidad.
-  Docente en Universidad Nacional de Estudios a distancia (Pedagogía, Psicología y Educación Social desde el 2017 hasta el 2021).
 - Pedagoga en gabinete psicopedagógico desde el 2013 hasta el 2017.
Líneas de Investigación: - Trastornos del neurodesarrollo (TDAH y TEA)

Claustro del Máster en Educación Secundaria

El claustro de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) está formado por doctores acreditados, doctores especializados y profesionales en activo que aporta al alumno una visión actual gracias a la relación profesional y académica.

Dra. Lorena Belda Ferri
Doctora en Psicología. Línea de investigación: Drogodependencias (psicopatología, personalidad, rendimiento neuropsicológico, policonsumo).
Dra. Lorena Belda Ferri
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lorena Belda Ferri
Asignaturas:
Grado en Educación Primaria: Técnicas psicológicas de resolución de conflictos en el aula. Habilidades sociales e inteligencia emocional.
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas: Educación emocional y habilidades sociales. La empatía.
Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras Conductas Adictivas:
Aspectos básicos de las adicciones.
Prevención en drogodependencias: medios de comunicación, ámbito laboral, comunitario y reducción de riesgos.
Trabajo Fin de Máster en Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras Conductas Adictivas y Máster Universitario en Neuropsicología Clínica
Prácticas externas. Máster Universitario en Psicología en Infancia y Adolescencia
Titulación, institución y año de finalización: Doctora en Psicología por la Universidad de Valencia, 2015
Experiencia Profesional
Personal docente e investigador en la Universidad Internacional de Valencia
Profesora Asociada en la Universidad de Valencia.
Directora Facultativa en Centro Médico Paiporta
Líneas de Investigación: Miembro del grupo de investigación en Salud y Ajuste Psicosocial (GI-SAPS) de la Universidad Internacional de Valencia
Publicaciones relevantes:
Belda, L., Veiga, S., Aliño, M., González, B., Villanueva, V.J. (2023). Relación del consumo de cannabis con la impulsividad en función del sexo y la edad. Trabajo presentado en IV Congreso Internacional sobre prevención, tratamiento y control del consumo de cannabis y sus derivados. Ourense.
Belda, L., Aguilar, J., Navarrete, M.L., Villanueva, V.J. (2023). Motivos y contextos del primer consumo de cannabis en adolescentes en función del sexo. Trabajo presentado en IV Congreso Internacional sobre prevención, tratamiento y control del consumo de cannabis y sus derivados. Ourense.
Veiga, S., Belda, L., Vázquez, A., Villanueva, V.J. (2023). Relación del consumo de cannabis con la calidad de vida y el bienestar psicológico desde la perspectiva de género. Trabajo presentado en IV Congreso Internacional sobre prevención, tratamiento y control del consumo de cannabis y sus derivados. Ourense.
Espitia, C., González, B., Otero, M., Vázquez, A., Belda, L., Simó, S., Villanueva, V.J. (2023). Differences in comorbidity between alcohol risk consumption and depresion between men and women. Trabajo presentado en 14th EUSPR Conference. Sarajevo
Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Susana Chorén Rodríguez
Profesora del Grado en Educación Infantil
Dra. Susana Chorén Rodríguez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Susana Chorén Rodríguez
Asignatura/s:
Coordinadora del Grado de Educación Infantil
Titulación, institución y año
- Licenciada en Pedagogía. Universidad de Valencia.
- Diploma de Estudios Avanzados (DEA), en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Escuela de Magisterio Universidad de Valencia. Proyecto de Investigación “Evaluación de los programas de prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar”. 2006.
Experiencia Profesional
Universidad Internacional de Valencia (VIU). Coordinadora del Grado de Educación Infantil (2016-2017).
Universidad Internacional de Valencia (VIU). Profesora colaborado en el Grado de Educación Primaria y en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatorio, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Curso 2014-2015 y 2015-2016.
Noupertres, Gestió Social, SL. Desde 2013 a la actualidad.
Fundación de la Comunidad Valenciana para el Estudio, Prevención y Asistencia a las Drogodependencias (FEPAD). Técnico en prevención de drogodependencias. De julio de 2004 hasta agosto de 2012.
Fundación de Ayuda contra la Drogadicción: Técnico en prevención de Drogodependencias. Unidad de Prevención Comunitaria FAD Valencia. Noviembre 2002 a julio 2004.
Líneas de Investigación:
He colaborado en las siguientes investigaciones:
Línea “Evaluación de las necesidades preventivas en municipios menores de 7.000 habitantes de la Comunidad Valenciana”. Palabras clave: prevención, necesidades, drogodependencias, estimación rápida, RARE. Entidad financiadora: Diputación de Valencia. Centro de trabajo: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. Investigador principal: Juan Carlos Valderrama Zurián. 2002
Línea “Análisis de las alternativas de ocio en municipios mayores de 20.000 habitantes de la Comunidad Valenciana”. Palabras clave: prevención, necesidades, drogodependencias, alternativas de ocio. Entidad financiadora: Generalitat Valenciana. Conselleria de Benestar Social, Dirección General de Drogodependencias. Centro de trabajo: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. Investigador Principal: Juan Carlos Valderrama Zurián. 2002.
Línea “Prevención del consumo de alcohol en empresas ubicadas en la Comunidad Valenciana, ¿es posible la acción conjunta? Palabras clave: prevención, alcohol, consumo, laboral. Entidad financiadora: Generalitat Valenciana. Conselleria de Benestar Social, Dirección General de Drogodependencias. Centro de trabajo: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción y Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales en la Comunidad Valenciana. Investigador Principal: Juan Carlos Valderrama Zurián. 2002.
Otros méritos
Zarza, M; Tomás, S; Simón, MJ; Chorén, S; Aguilar, R; Samper, T; Vidal, A; Aguilar, J “Evaluación de la exposición para adolescentes Visión Científica de las Drogas: si sabes no te metes, del Museo de las Ciencias Príncipe Felipe. Estudio de un caso para rediseñar programas”. Revista Española de Drogodependencias. Volumen 33, nº 4 de 2008.
Aguilar Moya, R; Gavidia Catalán, V; Chorén Rodríguez, S; Valderrama Zurián, JC. “Los sistemas de recuperación de información en Internet y el acceso a contenidos sobre prevención del consumo de drogas”. Revista Española de Drogodependencias. Volumen 34, nº 1 de 2009.
Chorén Rodríguez, S; Gavidia Catalán, V; Aguilar Moya, R. “Elaboración de un instrumento para el análisis de los programas de prevención de drogodependencias dirigidos al ámbito familiar”. Revista Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Universidad de Valencia, páginas 107-121, nº 24 de 2010.
Mercedes Ahumada Torres
Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Mercedes Ahumada Torres
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mercedes Elizabeth Ahumada Torres
Asignaturas:
Título Máster Universitario de Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
- Procesos y Contextos Educativos.
- Aprendizaje y Enseñanza de las Materias-Parte Común.
- Enseñanza y Aprendizaje de las Materias-Parte Común de Lengua y Literatura Española.
Título Grado de Educación Primaria.
- TIC y Educación.
Título Grado de Educación Infantil
- Las TIC como recurso didáctico en Educación Infantil.
Titulación, institución y año de finalización:
- Estudios de Doctorado en Pedagogía realizados en la Universidad de Barcelona, Departamento de MIDE, Calificación Máxima. Obtenida la Suficiencia Investigadora en
el año 2004. Lectura de tesis pendiente.
- Magíster en Ciencias de la Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. 1997.
- Licenciada en Educación. Pontificia Universidad Católica Raúl Silva Henríquez. 1993.
Experiencia Profesional:
- Profesora Colaboradora Universidad Internacional de Valencia –VIU para varias asignaturas asociadas a 3 titulaciones, desde 2015 hasta la actualidad.
- Profesora Colaboradora Máster y Doctorado en Educación y TIC de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC) para varias asignaturas y dirección de tesis de máster, 2001-2016.
- Profesora Máster Nuevas Tecnologías de la Universidad de Barcelona Virtual-IL3, 2003-2016.
- Profesora Asociada de la Universidad de Barcelona. Facultad de Pedagogía en Departamento de Métodos de Innovación y Diagnóstico en Educación (MIDE), 2007- 2015.
- Profesora de Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica en Chile,1994-2001.
Líneas de Investigación:
- E-learning e Innovación Educativa.
- Evaluación de los aprendizajes en ambientes virtuales. (Autoría personal encargo UOC)
- Formación y evaluación por competencias usando e-portfolio.
Publicaciones relevantes:
- Capítulo de Libro en Co-Autoria con Elena Barberà Gregori. Assessment of research competences using ePortfolio. For Volume 13 of the ASF of EDEN (2007).
- International Journal of Technology and Educational Innovation “Las TIC en educación superior. Una experiencia de aprendizaje usando Google Sites” Volumen 4, Nº2 Diciembre de 2018, pp. 127-137.
Otros méritos:
- Formadora Internacional de profesorado universitario en ámbitos TIC, Calidad Educativa y Uso de Entornos Virtuales.
- Asesora de Ministerios de Educación de Centroamérica en temas Formación de Profesorado y Nuevas Tecnologías, TIC.
- Evaluadora experta solicitada por el Ministerio de Educación para la evaluación de seguimiento e impacto de proyectos de innovación docente en destacadas universidades chilenas.
- Miembro del Comité Científico de Revistas Universitarias en Calidad de Evaluadora de Artículos
- Miembro de la Sociedad Catalana de Pedagogía.
Categoría profesional: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Victor Manuel Andrés Seguí
Licenciado en Bellas Artes. Profesor de educación compensatoria en talleres de empleo y formación para adultos (SERVEF).

Victor Manuel Andrés Seguí
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Víctor Manuel Andrés Seguí
Asignaturas:
-Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Dibujo - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Trabajo Fin de Máster de Secundaria (Dibujo) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Aprendizaje y enseñanza de Dibujo (Específico) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciado en Bellas Artes. Universidad de Castilla la Mancha (UCLM).
- Grado en Educación Primaria (mención TIC). Universidad Internacional de valencia (VIU).
Experiencia Profesional:
- 2016 – actualidad – Profesor universitario en Universidad Internacional de Valencia (VIU).
- 2008 – 2019 - Profesor de educación compensatoria en talleres de empleo y formación para adultos (SERVEF). Alfabetización informática, formación y orientación laboral, sensibilización ambiental e igualdad de género.
Categoría profesional: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Helena Aparicio Sanmartín
Especialista en coeducación y profesora en IES.

Helena Aparicio Sanmartín
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Helena Aparicio Sanmartín
Asignaturas:
- Educación, género y políticas de igualdad en la escuela. Máster U. Intervención Interdisciplinar en Violencia de Género
- Coordinación de TFM. Máster U. Intervención Interdisciplinar en Violencia de Género
- Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, diversidad e integración. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciatura en Derecho. Universitat de València. 2005.
- Máster en Derecho y Violencia de género. Universitat de València. 2013. Experiencia Profesional:
- Profesora de Educación Secundaria, de la Conselleria de Educación.
- Educadora en Casa de acogida de mujeres, hijas e hijos, víctimas de violencia de género y exclusión social.
Categoría Profesional: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Pablo Arnau Paltor
Doctor en Filosofía. Premio Miguel Hernández de Poesía 1996.
Dr. Pablo Arnau Paltor
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Pablo Arnau Paltor
Asignaturas:
Educación Infantil: Sociedad, Valores y Contextos Interculturales;
Máster Profesorado Secundaria: Sociedad, Familia y Educación;
Máster en Bioética: Historia, Origen, Fundamentación y Alcance de la Bioética;
Máster en Periodismo Multimedia: Ética y Humanismo en Periodismo Multimedia
Titulación, institución y año
Doctor en Filosofía y Antropología Social. Universidad de Valencia, 1997
Acreditado, agencia y año
Profesor Acreditado Contratado Doctor por Aneca, PAD: 2013-1088.
Experiencia Profesional
Profesor Secundaria Filosofía 1996-2017
Líneas de Investigación
IP de Acciones Integradas MEC/FOREING OFFICE 1996-97. Universidad de Glasgow
IP de BANCAIXA EUROPA 1998. Universidad de Oxford
Publicaciones relevantes
- Liberales y libertadores en Identidad humana y fin del milenio, J. Choza y O. Piulats (eds.), en “Thémata” 23 (1999), 347-352.
- Ciencias Humanas y cuidado de sí: el conde de Shaftesbury. Una aproximación foucultiana en Concepciones y Narrativas del yo, J. V. Arregui, M. J. Domínguez y J. A. García (eds.), en “Thémata” 22 (1999), 9-15.
- Relativismo cognitivo e historicidad: Dilthey, Collingwood, Gadamer en Serveis de Publicacions de la Universitat de València, Valencia 1997.
- Antropología y Hermenéutica. Una objeción a Vattimo en Pensar lo humano. Actas del II Cogreso Nacional de Antropología Filosófica, J. Choza (de.), Ibereoamericana - SHAF, Madrid 1997, 385-7.
- La amenaza del relativismo para las ciencias humanas en “Persona y Derecho” 35 (1996), 57-89.
- Solidarity is not an idea. Gadamer and Wittgenstein on Political Philosophy en Current Issues in Political Philosophy. Justice and Welfare in Society and World Order, P. Koller & K. Puhl (eds.), The Austrian Ludwig Wittgenstein Society, Kirchberg am Wechsel 1996, 271-274.
- La aparición histórica del concepto de actitud estética. El desinterés como criterio de juicio en Shafesbury en "Thémata" 18 (1997), 161-170.
- Shaftesbury: Father or Critic of Modern Aesthetics en "British Journal of Aesthetics" 34 (1994), 350-62.
- Before the Rain. Destrucción y salvación de lo humano en el relato, en Antropología en el Cine I. Construcción y reconstrucción de lo humano, J. Choza y M. J. Montes (eds.), Laberinto, Madrid 2001, 57-74, 148-161.
- La disolución del a filosofía en la cultura, en Debate sobre las antropologías, Jorge V. Arregui (ed.), Sevilla 2005, 619-626.
-- Cuentos de hadas y magia. Los manuscritos antropológicos de Collingwood, en “Thémata” 37 (2006), 107-130
Otros méritos
• Premios y Reconocimientos
- Premio Miguel Hernández de Poesía 1996
Categoría docente: Nivel III Subnivel I según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Juan Pedro Barberá Cebolla
Doctor en Psicología.

Dr. Juan Pedro Barberá Cebolla
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Juan Pedro Barberá Cebolla
Asignatura/s:
- Didáctica Neuroeducativa: Metodología en programas y NTICs - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
- Sociedad, familia y educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Desarrollo, aprendizaje y educación - - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año
- Doctor en Psicología. Universidad Autònoma de Barcelona, 2016.
Líneas de Investigación:
Proyecto I+D. Emergya. Plataforma MOOCs Formación Adaptativa.
Otros méritos:
- Premio de Investigación Pedagógica y Experiencias Didácticas, 2013. Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Valencia y Castellón
• Publicaciones de impacto social:
- Las TIC en la escuela: Análisis de la percepción del alumnado
- Los estilos de aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria
- Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable
- La gestión del tiempo periescolar en la Educación Secundaria Obligatoria
Dra. Mónica Belda Torrijos
Doctora en Lingüística Aplicada dentro del programa de Lenguas y Tecnología

Dra. Mónica Belda Torrijos
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mónica Belda Torrijos
Asignatura/s:
Literatura infantil y su didáctica - Grado en Educación Infantil
Destrezas Orales y Escritas - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Complementos para la formación disciplinar de Lengua y Literatura - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
Titulación, institución y año:
Doctora en Lingüística Aplicada dentro del programa de Lenguas y Tecnología
Acreditado, agencia y año
Profesor Acreditado Contratado Doctor por Aneca,
(En proceso de evaluación)
Experiencia Profesional
Actualmente trabaja en la Universidad Cardenal Herrera, como profesor colaborador doctor impartiendo la docencia en el Grado de educación Primaria, Grado de Educación Infantil y en el Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación secundaria obligatoria. En la Universidad Internacional de Valencia trabaja como profesor colaborador en el Grado de Educación Infantil y en el Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas. En la Universidad Politécnica de Valencia imparte Español para Extranjeros desde el año 2005. Se suma a su experiencia docente en la Universidad, su docencia en Mediterranean University Center of Sciencie and Technology y en el Centro de Lenguas de la Universidad de Valencia.
Líneas de Investigación:
Actualmente participa en el proyecto de Innovación Educativa: Aprendizaje de Lenguas con Valor Añadido en la Universidad Politécnica de Valencia y es miembro del equipo de investigación en Innovación Docente y Contextos Educativos Emergentes (INDYCEE) de la Universidad CEU Cardenal Herrera
En enero de 2017 realizó una estancia de investigación en la Real Academia Española (RAE) donde se le permitió colaborar en tres proyectos relacionados con la gramática, ortografía y estilo de la lengua.
Otros méritos
En su trayectoria profesional es examinadora oficial de las pruebas conducentes a la obtención del Diploma de Español como Lengua Extranjera, DELE (todos los niveles) y para la obtención de los Certificados expedidos por la Cámara de comercio de Madrid de Español de Negocios, Turismo y ciencias de la Salud desde 2007.
Basilio Blanco Núñez
Profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Basilio Blanco Núñez
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Javier Castellá Beltrán
Asignatura/s:
Grado en Educación Infantil:
- Gestión de centros de educación infantil
- Dirección de TFG
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
- Aprendizaje y desarrollo de la lengua extranjera (Inglés)
- Aprendizaje y enseñanza de Física y Química
- Educación inclusiva y atención a la diversidad
- Procesos y contextos educativos
- Dirección TFM
Titulación, institución y año:
- Doctor por Programa en investigación y Desarrollo, por la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, 2017.
Experiencia Profesional:
- Profesor Asociado. Universidad Católica de Valencia. 2011-2017
- Responsable del Servicio Especializado de Atención a la Familia e Infancia. Alfara (Valencia) 2010.
- Responsable y creador del Programa de Prevención del fracaso y abandono escolar prematuro MUEVE-T. Mancomunitat de l’Horta Nord (Valencia).2008-2009
- Supervisión y formación de funcionarios municipales y de los cuerpos de seguridad en materia de prevención y atención a víctimas de Violencia de Género. 2007
- Coordinador del Servicio de Ayuda a Domicilio. Consellería de Sanitat. Generlatitat Valenciana. 1999-2001
Líneas de Investigación:
- La Juventud Universitaria ante la Igualdad y la Violencia de Género. Delegación de Gobierno para la Violencia de Genero del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Universidad Complutense de Madrid. 2011
- Formación y renovación pedagógica del magisterio
Categoría docente:
- Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduado
Dr. Javier Castellá Beltrán
Doctor por Programa en investigación y Desarrollo.

Dr. Javier Castellá Beltrán
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Javier Castellá Beltrán
Asignaturas:
- Aprendizaje y desarrollo de la personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Procesos y contextos educativos - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Educación emocional y habilidades sociales. La empatía - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Aprendizaje y enseñanza de Lengua Extranjera (común) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Educación inclusiva y atención a la diversidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Doctor por Programa en investigación y Desarrollo, por la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, 2017.
Experiencia Profesional:
- Profesor Asociado. Universidad Católica de Valencia. 2011-2017
- Responsable del Servicio Especializado de Atención a la Familia e Infancia. Alfara (Valencia) 2010.
- Responsable y creador del Programa de Prevención del fracaso y abandono escolar prematuro MUEVE-T. Mancomunitat de l’Horta Nord (Valencia).2008-2009
- Supervisión y formación de funcionarios municipales y de los cuerpos de seguridad en materia de prevención y atención a víctimas de Violencia de Género. 2007
- Coordinador del Servicio de Ayuda a Domicilio. Consellería de Sanitat. Generlatitat Valenciana. 1999-2001
Líneas de Investigación:
- La Juventud Universitaria ante la Igualdad y la Violencia de Género. Delegación de Gobierno para la Violencia de Genero del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Universidad Complutense de Madrid. 2011
- Formación y renovación pedagógica del magisterio
Categoría docente:
- Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Antonio Castellar Sánchez
Profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Antonio Castellar Sánchez
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antonio Castellar Sánchez
Asignaturas:
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas:
- Procesos y contextos educativos
- Aprendizaje y enseñanza de Lengua y Literatura Española (parte común).
Grado de Educación Primaria:
- Religión, cultura y valores.
Grado de Educación Infantil:
- Religión y valores en sociedades multiculturales
- Procesos de enseñanza-aprendizaje por competencias
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciado en Psicopedagogía, Universidad Pontificia de Comillas (2003)
- Licenciado en Ciencias eclesiásticas, Universidad Pontificia Salesiana (1997)
- Diplomado en Profesorado de EGB, Universidad de Valencia (1991)
Experiencia Profesional:
- 2018-2020 Profesor-consultor externo en la Universitat Internacional Valenciana en los grados de Educación Infantil y Primaria y en el Máster de Secundaria.
- 2012-2020 Profesor colaborador tutor en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Dámaso, adscrito a la Universidad San Dámaso de Madrid, impartiendo las asignaturas: Sociología, Filosofía y fenomenología de la Religión, Currículo de Educación Secundaria, Didáctica I (Metodología y Didáctica de la Religión), Didáctica II (Historia de los métodos educativos), Enseñanza Religiosa Escolar.
- 2013-2019 Profesor asociado en Universitat Rovira i Virgili de Tarragona en los Grados de Educación Infantil y Primaria, impartiendo las asignaturas: Religión, cultura y valores y Pedagogía y Didáctica de la Religión en la escuela.
- 2009-2019. Jefe del departamento de Religión en el IES Joan Coromines de Benicarló, dependiente de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana.
- 2003-2012 Profesor colaborador tutor en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Agustín, adscrito a la Universidad Pontificia de Comillas, impartiendo las asignaturas: Sociología y Filosofía y fenomenología de la Religión,.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos: Premio extraordinario de Fin de Carrera de Psicopedagogía.
• Otras publicaciones: Itinerario de educación en la Fe. 3 y 4, CCS, 1994.
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Anna Cazurra Basté
Doctora en Hª del Arte (especialidad Musicología). Compositora
Dra. Anna Cazurra Basté
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Anna Cazurra Basté
Asignaturas:
Géneros y formas I - Grado en Musicología
Géneros y formas II - Grado en Musicología
Introducción al análisis musical - Grado en Musicología
Métodos y técnicas de investigación - Máster Universitario en Interpretación e Investigación musical
Innovación docente e iniciación a la investigación - Máster Universitario en Educación secundaria
Educación musical - Grado en Educación Infantil
Historiografía de la Música - Máster Universitario en Interpretación e Investigación Musical
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Historia del Arte (especialidad Musicología). Universidad Autónoma de Barcelona, 1993.
Acreditado, agencia y año
Profesor Acreditado Contratado Doctor por Aneca, 1978.
Profesora Acreditada Doctora para Universidad Privada Aneca, 2001.
Profesora Acreditada Ayudante Doctora por Aneca, 2001.
Profesora Acreditada Contratada Doctora por Aneca, 2001.
Experiencia Profesional:
Profesora visitante. Departamento de composición. Urals Mussorgsky State Conservatoire in Yekaterinburg (Ekaterinburg, Rusia) (Abril 2016)
Profesora de Composición y Orquestación
Conservatorio Superior de Música de Valencia (Sept. 2014-2016)
Profesora de Música. Grados de Educación Primaria y Secundaria. Universidad de Tarragona (Sept 2011-2013)
Profesora de Composición y Contrapunto
Conservatorio Superior de Música de Castellón (Sept. 2011-2014)
Profesora contratada. Historia y Ciencias de la Música. Dirección de tesis doctorales. Universidad Católica de Valencia (Sept. 2005-2011)
Visiting Professor. City University of New York, Foundation for Iberian Music (Jun. 2003-Oct. 2004)
Profesora visitante. Departmento de Historia del Arte. Universidad de Barcelona.
Investigadora reconocida “Distinció de la Generalitat de Catalunya per a la Promoció de la Recerca Universitària” (Sept. 2002- Dic. 2004)
Profesora asociada Departamento de Humanidades. Universidad Pompeu Fabra of Barcelona. (Enero 1995-Sept. 2000)
Líneas de Investigación:
Aproximación a la historiografía
Creación y crítica musicales entre 1880 y 1939 en Catalunya y Valencia
Recuperación y difusión del Patrimonio Musical hispánico de los siglos XVII y XVIII
Iconografía Musical
Publicaciones relevantes:
Libros
CAZURRA, Anna: Josep Duran (?-1802). Obertura en Re major, Obertura en Fa major. Editorial de Música Tritó. Barcelona, 1997

CAZURRA, Anna: El compositor i mestre de capella Joan Rossell i la seva aportació al Preclassicisme Musical Hispànic. Servei de Publicacions de la UAB, Bellaterra (Barcelona) 1994

CAZURRA, Anna: Introducció a la música. De l’antiguitat als nostres dies. Quaderns Crema. Barcelona, 2001
CAZURRA, Anna: Dotze cançons per a soprano i piano de Josep Balcells. Ediciones de la Biblioteca de Catalunya. Barcelona, 2009.

MONTSALVATGE, Xavier- CAZURRA, Anna: Sinfonietta-Concerto, per a flauta i orquestra. Reducció per a flauta i piano. Edicions Musicals Tritó. Barcelona, 2013.
Capítulos de libros
CAZURRA, Anna: “Barroc i classicisme”, en Història de la Música Catalana, Valencia i Balear. Dir. Xosé Aviñoa. Edicions 62. Barcelona, 2002

CAZURRA, Anna (Guest Editor): Iberian Music and Film. Music in Art. International Journal for Music Iconography. Vol XXVII. Spring-Fall 2002. Research Center for Music Iconography. City University of New York. 2003

Artículos
CAZURRA, Anna: “Josep Duran. Un compositor cadaquesenc a l’escola Napolitana” en Festival de Cadaqués. XXIII. Edicions Musicals Tritó. 1994

CAZURRA, Anna: “Un estudi sobre la tasca de Pedrell en la confecció del seu Diccionario biográfico de músicos y escritores de música”, en Recerca musicològica XI-XII. 1991-1992. Actas del Congreso Internacional “Felip Pedrell y el Nacionalismo musical”. Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona. Bellaterra, 1996

CAZURRA, Anna: “Evolució de l’estètica musical. Innovació dins la tradició”, en Butlletí de la Societat Catalana de Musicología. IV, 1997. Actas del II Simposi de Musicologia Catalana “La Musicología a Cataluña, propuestas de futuro”. Institut d’Estudis Catalans. Barcelona, 1999

CAZURRA, Anna: “La música contemporánea y el público. El problema de la comunicación” en Campos interdisciplinares de la Musicología. Ed Begoña Lolo. Actas del V Congreso de la Sociedad Española de Musicología. Octubre de 2000. Sociedad Española de Musicología. Madrid, 2001

CAZURRA, Anna: “The Symbolism of the Muses of the Palau de la Música Catalana”, en Music in Iberian Art and Film. Music in Art. International Journal for Music Iconography. Vol XXVII. Spring-Fall 2002. Research Center for Music Iconography. City University of New York. 2003

CAZURRA, Anna: “The woman and the music in the Catalan Modernism. A study of a painting collection by Ramon Casas in the Teatre del Liceu of Barcelona”. Music in Art. International Journal for Music Iconography. Vol XXIX. Spring-Fall 2006. Research Center for Music Iconography. City University of New York. 2005

CAZURRA, Anna: “L’esperit romàntic de la Simfonia Fantàstica de Berlioz” en Revista Musical Catalana. Num. 229. Catalunya Música/Revista Musical Catalana 2018.

CAZURRA, Anna: “El cadaquesenc Josep Duran, autor de la primera òpera escrita i estrenada a Catalunya. Revista de l’Institut d’Estudis Empurdanesos. 2019.
Otros méritos:
Premios y Reconocimientos
Distinció de la Generalitat de Catalunya per a la Promoció de la Recerca Universitària (Barcelona, 2003)
Título dela obra: Recuperación y difusión del patrimonio musical catalán del siglo XVIII al XX. Recepción de la musica italiana en Catalunya, Valencia y Baleares
Concedida por la Generalitat de Catalunya
Premi Fundació Caixa de Sabadell (1997)
Título de la obra: Aproximació a la teoria i crítica de la musica a Catalunya entre 1750 i 1950. L’”italianismo” i el “wagnerismo” de la música catalana
Concedido por Fundació Caixa de Sabadell
XVI Concurs de Joves Compositors de Juventuts Musicals de Barcelona. Premi Frederic Mompou. Ier Premio (1995)
Título de la obra: Petit poema, para quinteto de metales
Concedida por Juventuts Musicals de Barcelona

Publicaciones de impacto social
Cazurra, A. (2001). Introducció a la música. De l’antiguitat als nostres dies. Barcelona: Quaderns Crema.
-Anna Cazurra. Music for piano. Albert nieto, piano. Ed La mà de Guido, Barcelona (2015). Muy buena recepción por parte de la crírica
Film: Mil Mascaras: Revenge of the Aztec Mummy, escrito por Jeff Uhlmann y dirigido por Aaron Croizer. University of Missouri, Columbia (2015)
Original score and digital rendering of music by Anna Cazurra.
-Amb veu de dona. Catalan Arts Songs by Women Composers, y Miraba la noche el alma. Latin American Songs by Women Composers, ambos con obras para soprano y piano, están editados por Mundo Arts Records, interpretados por Patricia Caicedo y Nico Stavlos.

Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades
Lourdes Chesa Carda
Coordinadora de Igualdad y Convivencia. Mediadora escolar.

Lourdes Chesa Carda
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lourdes Chesa Carda
Asignaturas:
- Mediación en el Máster Universitario de Prevención e Intervención en problemas de conducta en la escuela.
- Mediación en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
- Máster en Prevención e Intervención en Problemas de Conducta en la Escuela. Especialidad en Terapia Cognitivo Conductual. (2010)
- Licenciada en Bellas Artes (1995).
Experiencia Profesional:
- Profesora de la asignatura de Mediación 06MPRE en el Máster de Prevención e Intervención de Problemas de Conducta en la Escuela. Desde el 2016 hasta la actualidad.
- Profesora de la asignatura de Mediación 05MSEC en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Desde el 2019 hasta la actualidad.
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Andrea Cívico Ariza
Especialista en Intervención Social con Menores

Dra. Andrea Cívico Ariza
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Andrea Cívico Ariza
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
Derechos humanos y educación en un mundo globalizado - Grado en Educación Primaria
Religión, cultura y valores - Grado en Educación Primaria
Diseño, creación y evaluación de materiales didácticos (Aula mención TIC) - Grado en Educación Primaria
Sociedad, familia y educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Doctoranda en educación, Universidad de Granada, 2016 - actualidad.
- Máster en Criminalidad e Intervención social con menores, Universidad de Málaga, 2014.
- Diplomada en Trabajo social, Universidad de Málaga, 2012.
Experiencia Profesional
-Graduada social, Servicios Comunitarios del Ayuntamiento de Málaga, 2017- actualidad.
-Profesora colaboradora de la Universidad internacional de Valencia, 2016 - actualidad.
- Graduada social, Servicios Comunitarios del Ayuntamiento de Málaga, 2014-2015.
-Graduada social, fiscalía de menores, Ciudad de la justicia Málaga, 2013-2014.
Líneas de Investigación:
- Educación Familiar y Educación en Valores.
- Resiliencia profesional.
- Pedagogía de la muerte.
Dr. Juan Ángel Collado Martínez
Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Dr. Juan Ángel Collado Martínez
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Juan Ángel Collado Martínez
Asignaturas:
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad de Castilla-La Mancha, 2006.
- Licenciado en Psicología, Universidad de Salamanca, 2011.
- Diplomado en Magisterio especialidad Educación Física, 2012.
- Máster Universitario en Neuropsicología y Educación, Universidad Internacional de La Rioja, 2014.
- Máster en Psicología de la Actividad Física y del Deporte, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2014.
- Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad de Castilla-La Mancha, 2014.
Experiencia Profesional:
A nivel profesional habría que destacar más de 10 años de experiencia impartiendo clase en todos los niveles y etapas del sistema educativo español: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional Básica, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, Grados y Máster Universitario. Así mismo, he sido coordinador de departamento, director deportivo y he pertenecido al Consejo de Coordinación Pedagógica.
Docente en la Universidad Internacional de Valencia desde 2015 como tutor/tribunal de TFG, dirigiendo prácticas escolares e impartiendo las siguientes asignaturas:
- Psicomotricidad (Grado de Magisterio de Educación Infantil)
- Atención educativa al alumnado con deficiencia motriz (Grado de Magisterio de Educación Infantil)
- Atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de compensación educativa (Grado de Magisterio de Educación Infantil)
- Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Máster de Formación del Profesorado)
- Educación emocional y habilidades sociales. La empatía (Máster de Formación del Profesorado)
- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Educación Física (Máster de Formación del Profesorado)
- Complementos de formación disciplinar de Educación Física (Máster de Formación del Profesorado)
Docente en la Universidad Internacional de la Rioja desde 2014 como tutor/tribunal de TFG- TFM e impartiendo las siguientes asignaturas:
- Didáctica de la Educación Física en la etapa de Infantil (Grado de Magisterio de Educación Infantil)
- Educación Física, complementos de formación (Grado Magisterio de Educación Primaria)
Líneas de Investigación: motivación, liderazgo, excelencia deportiva, innovación metodológica y neurociencia educativa.
Publicaciones relevantes:
Collado, J.Á. (2014). La evaluación personalizada: propuestas prácticas educativas en la era digital. Encuentro Internacional EPEDIG de Educación Personalizada, UNIR, 134-148.
Collado, J.Á. (2016). Innovación educativa en línea: aprendiendo a emocionar para emocionarse aprendiendo. Learning & Pedagogics, 48-54.
Collado, J.Á. (2018) (Coord). Neurociencia, deporte y educación. Sevilla: Wanceulen.
Collado, J.Á., Mombiedro, A., Cañada, D., Sánchez, S., García, N., Sotoca, P. y Pérez-López, I. (2019). Neuromotricidad y funciones ejecutivas. En Iván Rivilla (coord.), Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil y Primaria. (pp. 347-406). La Rioja: UNIR.
Collado, J.Á. y Rivilla, I. (2013). Estrés y ejercicio físico: una perspectiva saludable. X Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar, Pontevedra.
Collado, J.Á., Rocamora, M.A. y Lamarca, M. (2019). Neuromotricidad y funciones ejecutivas. En Iván Rivilla (coord.), Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil y Primaria (pp. 15-47). La Rioja: UNIR.
Rivilla, I. y Collado, J.Á. (2013). Influencia del nivel de pericia en el aprendizaje de dos elementos tácticos en el fútbol. X Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar, Pontevedra.
Sánchez, M. y Collado, JÁ. (2016). Factores determinantes de la enseñanza-aprendizaje del deporte desde la perspectiva emocional. Journal of Sport Science, 12(2), 119-128.
Sánchez, M. y Collado, J.Á. (2017). El proceso de llegar a ser excelente en el deporte: el caso de Pau Gasol. Cuadernos de Psicología del Deporte, 17(3), 231-238.
Sánchez, S. y Collado, J.Á. (2016). El desafío neuroinnovador de la Educación Física: el instrumento autotélico. IX Congreso Internacional de la Asociación Española de Ciencias del Deporte, Toledo.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Jesús Escrivá Cámara
Psicólogo Jurídico y Mediador.

Dr. Jesús Escrivá Cámara
Nombre y Apellidos: Dr. Jesús Escrivá Cámara
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s.
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año:
Graduado en Psicología por la Universidad de Valencia (2012 - 2016)
Máster en Psicología Jurídica por la Universidad Católica de Valencia (2016 - 2017)
Mediador acreditado (2019)
Doctorando en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Valencia (2018)

Experiencia Profesional:
- Profesor Docente Investigador en la Universidad Internacional de Valencia:
- Docente de la asignatura “Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
- Docente del complemento formativo “Introducción a la Psicología en materia de gestión de conflictos” en el Máster Universitario en Mediación y Gestión del Conflicto.
- Docente de la asignatura “Procedimiento y Técnicas de Mediación” en el Máster Universitario en Mediación y Gestión del Conflicto.
- Docente de la asignatura “Recursos del ámbito público y privado” del Máster Universitario en Psicología Jurídica.
- Verificador de Memoria del Máster en Psicología Jurídica de la Universidad Internacional de Valencia
- Mediador Alternativa Gestión del Conflicto C.B - Desarrollo de procesos de Mediación Empresarial, Comunitario y Familiar, Escolar. Desarrollo de procesos de Negociación Empresarial y Laboral
- Psicólogo Jurídico - Periciales psicológicas en el ámbito penal, civil y laboral.

Líneas de Investigación:
- Ciberbullying y Aplicaciones Móviles desde perspectiva de la Psicología Jurídica y la Psicología Clínica
- Mediación Escolar

Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
- Comunicación escrita en el I Congreso Internacional de Criminología, Procesos de Paz y Justicia Restaurativa: El Cyberbullying desde una Perspectiva Multidisciplinar (Universidad Internacional de Valencia - 2017).
- Artículo para el I Congreso Internacional de Criminología, Procesos de Paz y Justicia Restaurativa: El Ciberbullying desde una Perspectiva Multidisciplinar (Universidad Internacional de Valencia - 2017).
• Publicaciones de impacto social (No incluir publicaciones en revistas y libros científicos)
- “Mediación Escolar, aquello que no vemos” (blog Universidad Internacional de Valencia -2018)
- “Cyberbullying y CyberMediación: Ámbitos de actuación” (blog Universidad Internacional de Valencia-2017)
- “Mediación desde los ojos de un niño” (blog AlterantivaGC-2016)
Dr. Ferran Escriva Llorca
Profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dr. Ferran Escriva Llorca
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: FERRAN ESCRIVA LLORCA
Asignatura/s:
- 48MSEC. Aprendizaje y Enseñanza (módulo específico. música)
Titulación, institución y año:
- Doctor en Música. Universidad Politécnica de Valencia, 2015.
Acreditado, agencia y año:
- Ayudante Doctor (AVAP)
Experiencia Profesional
- PDI Laboral Indefinido VIU. Abril 2019 – Actualidad
- Profesor colaborador VIU. Febrero 2016 – Marzo 2019
- Profesor Asociado Universitat Jaume I. Departamento Educación. 2015 - 2019
- Catedrático Interino. Conservatorio Superior de Música de Canarias (Tenerife) 2010-2013
- Director Escuelas de Música. 2013 - Actualidad
Líneas de Investigación:
-Musicología Histórica. Historiografía
-Gestión de centros educativos musicales. Perfiles profesionales escuelas de música
Publicaciones relevantes:
- (2002). Honisch, E. S., Escrivà-Llorca, F., & Knighton, T. (2020). On the Trail of a Knight of Santiago: Collecting Music and Mapping Knowledge in Renaissance Europe. Music & Letters.
- (2019) Música y espacios acuáticos en celebraciones y festividades habsbúrguicas en la Edad Moderna. In I. Rodríguez Moya (Ed.), El Rey Festivo. Palacios, Jardines, Mares y Ríos como escenarios cirtesanos (siglos XVI-XIX) (pp. 81–94). València: Universitat de València.
- (2018). Ángeles, capellanes y tañedores: músicas y músicos para los monarcas aragoneses. In V. Mínguez (Ed.), El linaje del Rey Monje. La configuración cultural e iconográfica de la Corona Aragonensis (1164-1516) (Biblioteca, pp. 347–374). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.6035/BiblioPotestas.2018.4
- (2018). The Procession of the Relics of São Roque (Lisbon, 1588): A Royal Entry? In T. Knighton & A. Mazuela-Anguita (Eds.), Hearing the City in Early Modern Europe (pp. 229–239). Turnhout: Brepols.
- (2017) “Conversaçiones de Música a finals del segle XVI: el cas de l’acadèmia de Joan de Borja i Castro”. Scripta. REVISTA INTERNACIONAL DE LITERATURA I CULTURA MEDIEVAL I MODERNA. 1, 312-323. http://dx.doi.org/10.7203/SCRIPTA.9.10349
- (2015). “Power, Erudition and Musical Patronage in the Sixteenth Century: The Borja Dynasty and the Dukedom of Gandia”. Tess Knighton y Emilio Ros-Fábregas (eds.) New Perspectives on Early Music in Spain. Reichenberger, 176-187. http://www.reichenberger.de/Pages/iems1.html
- (2013). “La vida en las Descalzas Reales a través de los epistolarios de Juan de Borja (1584-1604”. Manuel del Sol y Javier Suárez-Pajares (eds.) Estudios. Tomás Luis de Victoria. Studies, ICCMU, 437-452.
Otros méritos:
- Director de la Revista Quadrivium. Revista de Musicología (Associació Valenciana de Musicologia). 2015 – 2020.
- Miembro del Comité Editorial de las colecciones de Música de la “Institució d’Investigació Alfons el Magnànim”. Diputación de València. 2016 -
- Proyecto “Arte, realeza e iconografía heroica. La proyección mítica de la monarquía hispánica, siglos XVI-XIX”. «PROYECTOS DE I+D DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO» 2019 – 2021. PGC2018-097059-B-100. IP: Inmaculada Rodríguez Moya.
- Proyecto “La creació de nous públics a través de l'ensenyament musical com a base de l'educació integral de l'alumne”. GVA Innovació Educativa. IP Ferran Escrivà Llorca 2014-2016. (Código: 15IE07IN030)
- Proyecto “TOT DE VEUS". Projecte d'inclusió educativa- GVA Inclusió. IES Gregori Maians OLIVA. 2018. IP Ferran Escrivà Llorca.
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
María de Lourdes Ferrando Rodríguez
Licenciada en Pedagogía. Consultora de Formación y autora de contenidos e-learning.

María de Lourdes Ferrando Rodríguez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María de Lourdes Ferrando Rodríguez
Asignaturas:
Las TIC como Herramientas de Innovación Educativa - Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a Educación
Procesos y contextos educativos - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Formación y Orientación Laboral - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Formación y Orientación Labora - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciada en Pedagogía. Título Homologado por el Ministerio de Educación y Deporte de España. 2004
- Máster en Educación y TIC (E-learning) Universitat Oberta de Catalunya. 2019
- Especialización Universitaria en Coaching Personal. Universidad Rey Juan Carlos. 2017
- Experta Universitaria en Atención Temprana. Universidad Antonio Nebrija. 2011
- Experta Universitaria en Formación de Formadores en competencias interculturales y tecnológicas. UNED 2009
Experiencia Profesional:
- Profesora y directora de TFM en Máster de Formación de Profesorado que ofrece la Universidad Internacional de Valencia.
- Consultora de Formación y autora de contenidos e-learning.
- Formadora de Formación Profesional para el Empleo en modalidad presencial y online.
- Directora en programas de formación- empleo.
- Orientadora Profesional para el Empleo.
- Profesora de ESO y Bachiller
Otros méritos:
3º Premio en la Categoría de Blog de Reflexión Educativa. X Premios Asociación Espiral. Edublogs.
• Publicaciones de impacto social:
- Participación en la elaboración de un código ético.
- Patentes
Categoría profesional: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Abel Guallar Sanroque
Doctor en Psicología. Psicólogo del Centro de Día Municipal “Fuente San Luis” de València desde 2003.
Dr. Abel Guallar Sanroque
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Abel Guallar Sanroque
Asignaturas:
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Sociedad, Familia y Educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización:
Doctor en Psicología. Universidad de València, 2000.
Licenciado en Psicología. Universidad de València. 1990.
Postgrado en Salud Mental y Alteraciones de la Conducta. Universitat Internacional de Catalunya. 2012.
Acreditado, agencia y año:
Acreditado como Profesor Colaborador y como Profesor Doctor de Universidad Privada. Comisión Valenciana de Acreditación y Evaluación de la Calidad del Sistema Universitario Valenciano. Dirección General de Universidad y Formación Superior. Consellería de Empresa, Universidad y Ciencia. Generalitat Valenciana. 2005.
Experiencia Profesional:
- Psicólogo del Centro de Día Municipal “Fuente San Luis” de València desde 2003. Ajuntament de València.
- Profesor adjunto de la Universidad Internacional de València. Desde Abr1l de 2019.
- Profesor colaborador externo de la Universidad Internacional de Valencia desde el curso académico 2014-2015.
- Psicólogo por la Federación de asociaciones en favor de las personas con discapacidad intelectual de la Comunidad Valenciana. (FEAPS), para la realización de proyectos. 2013.
- Director del Centro de Atención Especializada “Marqués de Dos Aguas”. Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, 1996 hasta 2002.
- Profesor Asociado de la Facultad de Psicología (Universitat de València), 1995-1997.
Publicaciones relevantes:
- Balaguer, I., Castillo, I., García-Merita, M.L., Guallar, A., Pons, D. (2006). Análisis de la estructura de valores en los adolescentes. Revista de Psicología General y Aplicada. Vol. 58 nº 3. pp. 345-357. ISSN 0373-2002.
- Guallar, A., Balaguer, I., Castillo, I. (1997) La Atribución: teoría, investigación y evaluación. Valencia: Nau Llibres. I.S.B.N.: 84-7642-405-1.
- Furió, R., Guallar, A., Calabuig, T. (2001). Programa de formación deportiva y fisicomotriz en un centro de atención especializada a discapacitados psíquicos. En M.A. Verdugo Alonso y F. de Borja Jordán (coord.) Apoyos, autodeterminación y calidad de vida. Salamanca. Amarú. pp. 887. ISBN: 84-8196-144-2.
- Ballesteros, J., Calabuig, T., Furió, R., Guallar, A. (2001). Intervención interdisciplinar en un centro de atención especializada a discapacitados psíquicos. En M.A. Verdugo Alonso y F. de Borja Jordán (coord.) Apoyos, autodeterminación y calidad de vida. Salamanca. Amarú. pp. 882. ISBN: 84-8196-144-2.
- Espino, A., Guallar, A. (1999) Intervención familiar en el contexto de un Centro de Atención Especializada a personas adultas con discapacidades psíquicas: Centro Ocupacional y Centro de Día Marqués de Dos Aguas. En: V Congreso Estatal de Intervención Social: Calidad y responsabilidad compartida: retos del bienestar en el cambio de siglo. Tomo 2. Madrid: IMSERSO, pp. 1079-1084. ISBN: 84-8446-013-4.
- Guallar A. (1999). Intervención integral en un Centro Ocupacional para discapacitados psíquicos adultos: Módulos I, II y III. En: V Congreso Estatal de Intervención Social: Calidad y responsabilidad compartida: retos del bienestar en el cambio de siglo. Tomo 2. Madrid: IMSERSO, pp. 1141-1145. ISBN: 84-8446-013-4.
- Espino, A., Guallar, A. Calabuig, T. Pérez, N. (1999). Intervención a través de un programa de educación sexual y un seminario de padres paralelo. En: V Congreso Estatal de Intervención Social: Calidad y responsabilidad compartida: retos del bienestar en el cambio de siglo. Tomo 2. Madrid: IMSERSO, pp. 1146-1147. ISBN: 84-8446-013-4.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
- Título del proyecto: Interrelaciones entre las autopercepciones, la motivación, los valores, la satisfacción con la vida y las variables de estilos de vida en la adolescencia media. Ministerio Ciencia y Tecnología. D.G.I.C.Y.T. Facultad de Psicología de Valencia. (2001-2004).
- Título del proyecto: Las características actuales de los estilos de vida saludables de los adolescentes en la Comunidad Valenciana. Conselleria de Sanitat. Direcció General de Salut Pública. Institut Valencià d’Estudis en Salut Pública (IVESP). Facultad de Psicología de Valencia. (1999-2000)
- Título del proyecto: Un análisis de los factores determinantes de los estilos de vida saludables de los adolescentes valencianos de B.U.P., C.O.U. y F.P. Conselleria de Cultura, Educació i Ciència. Direcció General d’Ensenyaments Universitaris i Investigació. Accions Especials de I+D. Facultad de Psicología de Valencia. (1999).
- Título del proyecto: Un estudio sobre los predictores de los estilos de vida saludables de los adolescentes valencianos. Conselleria de Sanitat. Direcció General de Salut Pública. Institut Valencià d’Estudis en Salut Pública (IVESP). Facultad de Psicología de Valencia. (1999-2000).
- Título del proyecto: Estilos de vida de los adolescentes de la Comunidad Valenciana. Un estudio de la socialización para los estilos de vida saludables. Ministerio de Educación y Ciencia. D.G.I.C.Y.T. Facultad de Psicología de Valencia. (1995-1998).
- Título del proyecto: Un estudio de los estilos de vida de los estudiantes valencianos de BUP, COU y FP. Consellería de Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana. Facultad de Psicología de Valencia. (1995-1997).
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Marta Jaén Campos
Profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Marta Jaén Campos
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Marta Jaén Campos
Asignaturas:
- Complementos para la formación disciplinar (Máster Ed. Secundaria)
- Profesor TFM Inglés (Máster Ed. Secundaria)
- Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua CLIL/AICLE (Máster Ed. Bilingüe),
- Unidades de Aprendizaje Integrado (Máster Ed. Bilingüe),
- Inglés para el aula II (Grado en Educación Primaria)
- Prácticas docentes (Máster Ed. Secundaria)
Titulación, institución y año de finalización:
- Máster en Lingüística Inglesa: Nuevas Aplicaciones y Comunicación Internacional (UCM - 2016)
- Máster en Formación del Profesorado: Lengua Extranjera Inglés (UCM-2011)
- Licenciada en Filología Inglesa (UCM-2009).
- Actualmente realizando estudios de Doctorado en Lingüística Inglesa (UCM)
Experiencia Profesional:
- PDI en Universidad Internacional de Valencia (VIU), llevando a cabo las funciones anteriormente mencionadas.
- Colaborador externo VIU (julio 2018-marzo 2019)
- Profesora de Lengua Extranjera: Inglés en Educación Secundaria en Colegio Alkor (Alcorcón) - septiembre 2011-agosto 2018
- Formadora Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras (2017)
- Coordinadora Cursos de Inglés para jóvenes en Irlanda en Interway (2012)
Líneas de Investigación: Educación Bilingüe - CLIL
Otros méritos:
• Estancias de investigación:
- Universidad de Viena (enero-abril 2020).
• Otras publicaciones:
- Jaén Campos, Marta (2019) “Implicaciones de la Enseñanza Bilingüe: Más allá del aula.” Learning and Pedagogics, Junio 2019, 17-23. Print.
- Jaén Campos, Marta (2017) "EFL+Content Teacher: cuando uno más uno es mucho más que dos." Boletín del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias. 268 (Abril-Mayo 2017): 14-16. Print.
- Jaén Campos, Marta (2016) Redefining the Roles of the EFL Teacher within CLIL Secondary Settings. Universidad Complutense de Madrid. (Trabajo Final de Máster, UCM). Disponible en http://eprints.ucm.es/44937/
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Gracia Jiménez Valero
Licenciada en Pedagogía. Reeducación pedagógica de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) y alumnado con necesidades educativas específicas (ACNEE).

Gracia Jiménez Valero
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Gracia Jiménez Valero
Asignaturas:
-Procesos y contextos educativos - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Aprendizaje y enseñanza de Música (Común) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Pedagogía, 2010
Experiencia Profesional:
- Técnico de inserción socio-laboral.
- Reeducación pedagógica de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) y alumnado con necesidades educativas específicas (ACNEE).
- Orientadora educativa en centro escolar.
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Eneritz López Martínez
Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Dra. Eneritz López Martínez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Eneritz López Martínez
Asignaturas:
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Dibujo, Complementos para la formación disciplinar de Dibujo, Dirección de Trabajos de Fin de Máster (Máster de Formación del Profesorado de Secundaria).
Educación Plástica (Grado de Educación Infantil)
La tecnología digital y su implicación en la educación (Grado de Educación Primaria).
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Educación Artística (Facultad de Bellas Artes, Universidad de Barcelona, 2009)
Licenciada en Historia del Arte (Universidad del País Vasco, 2002)
Diploma de Especialización en Arte Contemporáneo Vasco (Universidad de Deusto, 2003)
Certificado de Aptitud Pedagógica (Universidad Complutense de Madrid, 2004)
Acreditado, agencia y año:
Prof. Contratado Doctor (ANECA, 2017)
Prof. Universidad Privada (ANECA, 2017)
Prof. Ayudante Doctor (ACSUCYL, 2012 y ANECA, 2013)
Prof. Colaborador (ACSUCYL, 2010).
Experiencia Profesional:
Grupo Evento.es (2009-2017): Técnica Senior. Profesional de la educación en museos y de la gestión cultural. Responsable de la creación, gestión e implementación de programas educativos en museos y salas de exposiciones.
UNIR (Universidad Internacional de La Rioja) (2013-2018): Profesora asociada en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria (responsable de varias asignaturas y de Dirección de TFM) y en el Grado de Educación Infantil.
Organización de Estados Iberoamericanos y Universidad de Valladolid (2011-Actual): Profesora y Redactora de contenidos del “Posgrado virtual de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía”.
Universidad de Alcalá, Museo Thyssen Bornemisza y Liceus S.L. (2014-2015): Coordinadora, redactora de contenidos y docente del “Máster en Educación en Museos”.
Akanto S.L. (2011): Diseñadora, redactora de todos los contenidos, profesora y tutora del curso online “Del silencio al bullicio: una relación entre los museos y la sociedad”.
Líneas de Investigación:
Formación y profesionalización de las educadoras de museos
La educación patrimonial y la mediación en centros culturales y museos
Estrategias para la interpretación y el uso educativo de las prácticas artísticas
Publicaciones relevantes:
López, E. (2018) La educación artística y estética en museos, centros de arte contemporáneo y lugares de patrimonio. Los departamentos de Educación y Acción Cultural, en: Caeiro, M. (2018) (coord.) Aprender, crear, enseñar. Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Primaria, Logroño: UNIR Editorial, pp. 81-98.
López, E. (2016) Interpretación y mediación en museos: estrategias y posibilidades desde la educación artística. Revista museos.es, 11-12, pp.39-53
López, E. (2014) Desde la intersección: vivencias y reflexiones de una profesional de la educación en museos, en: Padró, C. y Villanueva, P. (2014) (coord.) Voces con alas críticas, Proyecto Museum Mediators, pp. 14-23
López, E. (2013) ¿Cómo abordar la educación artística en la actualidad?: Estrategias educativas para un contexto posmoderno, en: Vicci, G. (2013) (comp.) Miradas nómadas: Educación artística y cultura visual en Paysandú, Uruguay: IENBA, pp. 77-93
López, E. (2013) Arte y educación en un mundo posmoderno: estrategias educativas para la educación artística. Revista Experiencias docentes, 1, Montevideo: IENBA y UDELAR
López, E. (2012) Profesionalidad y formación frente a invisibilidad y recortes: cómo (querer) seguir siendo educadora de museos en tiempos de precarización, en: HER&MUS 11, IV (3), pp.33-44.
López, E. y Alcaide, E. (2011) Una historia sobre los departamentos de educación y las educadoras en los museos españoles: mirando atrás para poder seguir adelante, en: Acaso, M. (2011) (coord.) Perspectivas. Situación actual de la educación en museos de artes visuales. Madrid: Ariel y Fundación Telefónica, pp. 13-30.
López, E. y Sánchez de Serdio, A. (2011) Políticas educativas en los museos de arte españoles. Los departamentos de educación y acción cultural, en: Desacuerdos 6, edita: Arteleku, Centro José Guerrero (Diputación de Granada), MACBA, MNCARS y UNIA, pp. 205-221.
López, E. (2010) Entre el entusiasmo y la inestabilidad: el vaivén diario de las educadoras de museos, Revista de Museología, 47, Madrid: AEM, pp.17-24.
López, E. y Kivatinetz, M. (2006) Las Estrategias de Pensamiento Visual: ¿método educativo innovador o efecto placebo para nuestros museos?, en: Arte, Individuo y Sociedad, nº 18, Madrid: Universidad Complutense, pp. 209-239.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Beca de investigación predoctoral del Gobierno Vasco, Facultad de Bellas Artes, Universidad de Barcelona (2004-2008): Investigadora y docente.
• Estancias de investigación:
12/02/2007 al 15/04/2007: Sainsbury Centre for Visual Arts (University of East Anglia, Norwich, England). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
09/09/2007 al 30/09/2007: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
17/01/2008 al 31/01/2008: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
21/07/2008 al 28/09/2008: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
• Otras publicaciones:
López, E. y Kivatinetz, M. (2010) Vínculos, enredos y relaciones: una aproximación educativa a las obras de Isidro Ferrer, Catálogo de la exposición “Intercambios. Obras de Isidro Ferrer. Colección Centro de Cultura Contemporánea. Asociación Andaluza de Diseñadores”, Granada: Universidad de Granada, pp. 14-23.
López, E. y Kivatinetz, M. (2009) Una intervención educativa global para la exposición “Las maculaturas de Tharrats”, en: Catálogo de la Exposición “Las maculaturas de Tharrats”, Barcelona: Fundación Tharrats y Diputación de Barcelona, pp. 39-47.
Kivatinetz, M. y López, E. (2007) Replanteando Las Estrategias de Pensamiento Visual: un método controvertido para la educación en museos, en: Miranda, F. y Vicci, G. (2007) Cultura Visual: educación y construcción de identidad, Montevideo: IENBA, pp. 32-42.
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Andrea Luquin Calvo
Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dra. Andrea Luquin Calvo
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Andrea Luquin Calvo
Asignaturas:
La investigación educativa e innovación la gestión del cambio. Máster Universitario en Formación del Profesorado.
Gestión e innovación en TIC en el centro escolar. Grado en Educación Primaria.
Las TIC como recurso didáctico en Educación Primaria. Grado en Educación Primaria.
Practicas I. Grado en Educación Primaria.
Artes escénicas en educación infantil. Grado en Educación Infantil
Directora de TFG en los Grados de Educación Infantil y Primaria.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora por la Universidad de Valencia (2009)
Máster en Gestión Cultural (Universidad de Valencia, 2012)
DEA en Estética y Teoría de las Artes (Universidad de Valencia, 2004)
Posgrado en Didáctica y Metodología del Español como lengua extranjera (ADEIT-Instituto Cervantes, 2013)
Licenciatura en Comunicación (especialización Filosofía y Educación, Universidad Iberoamericana, Campus Laguna, México, 2000)
Acreditado, agencia y año:
Profesor de Universidad Privada (ANECA, 2014)
Profesor Contratado Doctor (ANECA, 2014)
Profesor Ayudante Doctor (ANECA, 2014)
Experiencia Profesional:
Profesora en universidades públicas y privadas (España y México) en estudios de Grado (Comunicación, Educación Infantil, Filosofía, Historia del Arte, Historia y Geografía, ADE) y posgrado (Máster en formación del profesorado, Máster en e-learning, Máster en estudios de género y políticas de igualdad, y Máster en diversidad cultural y derechos humanos)
Profesora en Educación Secundaria y Bachillerato (México), en áreas de literatura y lengua castellana, comunicación, filosofía y metodología de la investigación en ciencias sociales.
Líneas de Investigación:
Cultura Visual y Educación. Arte y Pensamiento Hispánicos. Estudios de Género.
Publicaciones relevantes:
Luquin Calvo, A. (2009). Remedios Varo: El espacio y el exilio. Alicante: Universidad de Alicante.
Luquin Calvo A. (2019).Fronteras al revés: la construcción del espacio común en la obra de Max Aub. Repensar lo común. Artime Omil, Manuel (coord.). Madrid: Dikynson. pp. 161-182.
Luquin Calvo A. (2019). 80 años después: vigencia y continuidad del pensamiento filosófico del exilo español en Hispanismo Filosófico 24. Madrid: Fondo de Cultura Económica, UCM, UAM, USAL. pp. 187 - 191.
Gil M, Luquin A, Contreras J, Segura M, Martínez V. (2018). De nativos a residentes: posibilidades educativas de las redes sociales. Entornos universitarios online en Investigación y práctica en la educación superior. pp. 373-378. Madrid: Educación Editora.
Luquin Calvo, A, (2017). Remedios Varo y Frida Kahlo: encuentros en la pintura. Líneas de Fuga. Hacia otra historiografía cultural del exilio republicano español. Madrid: Siglo XXI pp. 680 - 686.
Luquin Calvo, A. (2016). El Vives: un colegio para la cultura. La residencia de estudiantes y la ciudad universitaria de Valencia: el Colegio Mayor Luis Vives, Valencia: Alfons el Magnánim. pp. 79 - 86.
Luquin Calvo A.(2015). Escritura y ciudad en María Zambrano: Reencuentro de una amistad perdida tras la derrota sufrida. Lectora. Revista de dones i Textualitat. 21. Barcelona:. Universidad Autónoma de Barcelona, pp. 165 – 176.
Luquin Calvo, A. (2012). El espacio, la palabra, el nombre: identidad y destierro en el exilio español de 1939. Exile and Identity in the Hispanic World (Exilio e Identidad en el mundo Hispánico). Instituto Cervantes-Universidad de Canterbury.
Luquin Calvo A. (2011). José Gaos y de la Filosofía: Un diálogo consigo mismo. Filosofía y Vida: Debate sobre José Gaos. Sergio Sevilla y Manuel Vásquez (Ed). Madrid: Biblioteca Nueva pp.63- 88
Luquin Calvo, A. (2011). María Zambrano ante las ruinas de la ciudad. PENSAMIENTO. 67 - 251, Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca. pp. 71 - 88.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Ganadora del II Premio de Investigación Presen Saez de Descatllar otorgado por El Centro de Estudios sobre la Mujer (CEM) de la Universidad de Alicante y el Centre de Coordinació dels Estudis de Gènere de les Universitats Valencianes.
Ganadora de la X Beca / Premio de Investigación Hablo como hombre. Fundación Max Aub.
Secretaria de la Red Internacional de Estudios sobre el Exilio Filosófico e Intelectual Español.
• Proyectos competitivos:
El legado filosófico del exilio español de 1939: razón crítica, identidad y memoria (FFI2016-77009-R) Programa “Retos de la sociedad” (2017-2020). Miembro del equipo investigador.
Filosofía española en el exilio (Ref. FFI2008 – 01751/FISO) Programa Nacional de Proyectos de Investigación Fundamental. VI Plan de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica (2008-2011). Miembro del equipo investigador.
• Estancias de investigación:
Universidad de Salamanca, Salamanca. Departamento de Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia (2010).
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Valentín Martínez García
Licenciado en Historia. Participación en el proyecto excavaciones arqueológicas en el Cabezo Redondo.
Valentín Martínez García
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Valentín Martínez García
Asignaturas:
-Aprendizaje y enseñanza de Geografía e Historia (Específica) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Prácticas (Geografía e Historia) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Trabajo Fin de Máster de Secundaria (Geografía e Historia) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Arqueología y Patrimonio Cultural – Grado en Humanidades
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Historia, Universidad de Alicante, 2003. Diploma de Estudios Avanzados en Prehistoria (DEA), 2006.
Experiencia Profesional:
Profesor de Educación Secundaria (Funcionario de Carrera, GVA)
Becario del Museo Arqueológico de Murcia
PDI contratado en la Universidad de Alicante
Beca FPU concedida por el Ministerio de Educación para la realización de la Tesis Doctoral.
Líneas de Investigación:
Arte, poder y complejización social en la prehistoria reciente.
Metodologías y TIC en la enseñanza secundaria y superior
Publicaciones relevantes:
Do you use Instagram?: The presence of social networks in the foreign language classroom, capítulo publicado en el libro “Intercultural communication and ubiquitous learning in multimodal English”.
El docente discente. Experiencias educativas en asignaturas del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria, capítulo publicado en el libro “Experiencias y praxis educativas en nuevos contextos digitales en países de Iberoamérica”
Los grabados rupestres del Portitxol (Monforte del Cid, Alicante), en Revista del Vinalopó.
Reflexiones en torno al estudio de la economía en prehistoria, en Panta Rei: revista de ciencia y didáctica de la historia.
Una revisión de la ocupación ibérica a la visigoda de “El Campet”(Novelda, Alicante), en Alebus.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
Participación en el proyecto GVCabezoRedondo07 excavaciones arqueológicas en el Cabezo Redondo.
Participación en el proyecto 2005/0531-A excavaciones arqueológicas en el Cabezo Redondo.
Participación en el proyecto 2005/0454-A excavaciones arqueológicas en el Cabezo Redondo.
Participación en el proyecto 2004/0406-A excavaciones arqueológicas en el Cabezo Redondo.
• Estancias de investigación:
Estancia de investigación en la Universidad de Reading (Inglaterra), bajo la dirección del catedrático Robert W. Chapman.
• Otras publicaciones:
“Jorge Juan, cronología”, en el Boletín del Colegio de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias, nº 22.
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Antonio Martínez Sánchez
Profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Dr. Antonio Martínez Sánchez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antonio Martínez Sánchez
Asignaturas:
Procesos y Contextos Educativos. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Aprendizaje y Enseñanza de las Materias. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Las TIC como herramienta de innovación docente. Grado en Educación Infantil.
Nuevas Tecnologías y Educación. Grado en Educación Primaria.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Granada 2010.
Máster Universitario en Estrategias y Tecnologías para la Función Docente en la Sociedad Multicultural, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) 2011.
Acreditado, agencia y año
Contratado Doctor / Profesor de Universidad Privada. Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León 2018.
Contratado Doctor / Profesor de Universidad Privada. Agencia Andaluza del Conocimiento 2018.
Experiencia Profesional:
2016-2020. PDI en la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de Valencia.
2010-2020. PDI en la Facultad de Educación de la Universidad de Almería.
2014-2015. PDI en la Facultad de Educación de la Universidad Isabel I (Burgos).
2007-2011. Orientador Educativo en Centro Educativo Internacional St. Georges School of Almería.
Líneas de Investigación:
La formación en competencias en Educación Infantil y Educación Primaria.
Publicaciones relevantes:
Martínez, A. (2019). Competencias emocionales y rendimiento académico en los estudiantes de educación primaria. Psychology, Society, & Education, 11 (1), pp. 15-25.
Martínez, A. (2018). El Aprendizaje Servicio como experiencia en el Grado de Educación Primaria. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 5, pp. 142-149.
Martínez, A. (2018). Percepciones sobre las competencias de formación básica en Educación Infantil. Aula de Encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, 20 (1), pp. 54-73.
Fernández, I., Martínez, A., Figueredo, V., Hernández, C.M. (2018). Una experiencia de ApS en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria. En El Aprendizaje-Servicio en la Universidad: Metodología docente y de investigación el servicio de la justicia social y el desarrollo sostenible (307-312). Salamanca: Comunicación Social.
Hernández, C.M., Figueredo, V., Martínez, A., Fernández, I. (2018). Intervención socioeducativa a través del aprendizaje- servicio. Experiencias del alumnado de la Universidad de Almería. En El Aprendizaje-Servicio en la Universidad: Metodología docente y de investigación el servicio de la justicia social y el desarrollo sostenible (319-322). Salamanca: Comunicación Social.
Martínez, A. (2015). Percepciones de los estudiantes sobre el proceso de convergencia europeo. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, 2, pp. 69-79.
Martínez, A. (2015). Valoración del impacto de la metodología ECTS en el Grado en Educación Infantil, European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, 1, pp. 19-30.
Martínez, A. (2013). Análisis de las competencias en las prácticas escolares de Grado en Educación Infantil. Revista de Educación Inclusiva, 6 (2),pp. 21-39
Martínez, A. (2010). El título de Grado en Educación Infantil: Competencias específicas. Revista de Ciencias de la Educación, 223,pp. 333-349
Otros méritos:
Miembro de comité científico en Congresos sobre Educación.
Comunicaciones a diversos congresos internacionales y nacionales sobre Educación.
Dirección de Trabajos Fin de Estudios en Grados y Másteres de Educación.
Categoría docente:
Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Jalid Melloul Moreno
Licenciado en Bellas Artes. Profesor funcionario de carrera de Educación Secundaria, especialidad de Dibujo, desde 2006.

Jalid Melloul Moreno
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Jalid Melloul Moreno
Asignaturas:
- Aprendizaje y Enseñanza de Dibujo (parte común: Dibujo Técnico) - Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Prácticas Docentes - Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Bellas Artes, Universitat Politècnica de València, 2001
Experiencia Profesional:
Profesor funcionario de carrera de Educación Secundaria, especialidad de Dibujo, desde 2006. He desempeñado casi todas las tareas relacionadas con la docencia: tutor, jefe de departamento, corrector PAU, miembro de tribunal de oposición, jefe de estudios...
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Susana Navarro Adam
Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Dra. Susana Navarro Adam
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Susana Navarro Adam
Asignaturas:
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa del inglés (Master del Profesorado).
Enseñanza y aprendizaje (master del profesorado).
English Literature and Didactics (G. Primaria)
English Linguistics (G. Primaria y G. Infantil).
La lengua inglesa en el curriculum (G. Primaria y G. Infantil).
Inglés para el aula II (G. Primaria)
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Lenguas y Literatura. Universidad de Valencia (2014)
Licenciada en Filología Inglesa. Universidad de Valencia (2018).
Experiencia Profesional
Universidad Internacional de Valencia. Profesor. 2013- actualidad.
Generalitat Valenciana. Profesora de Lengua castellana y literatura. ESO y Bachillerato.2009- actualidad.
Generalitat de Catalunya. Profesora de inglés. ESO, Bachillerato y ciclos formativos. 2007-2009.
Escuela Profesional Xavier. Profesora inglés ciclos formativos (FP). 2003-2007
Líneas de Investigación:
Literatura comparada. Enseñanza y adquisición de segundas lenguas.
Otros méritos
• Estancias de investigación:
Northwestern State University, LA (Estados Unidos) (1999-2001)
Universidad Lomonosov (Moscú) (2008)
Universidad de San Petersburgo (2010)
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Rafael Palomar Fons
Doctor en Didáctica de las Ciencias.

Dr. Rafael Palomar Fons
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Rafael Palomar Fons
Asignatura/s:
Didáctica de las ciencias naturales - Grado en Educación Primaria
Complementos para la formación disciplinar de Física y Química - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Aprendizaje y enseñanza Física y Química (Específica) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Doctor en Didáctica de las Ciencias. Universidad de Valencia, 2013.
Experiencia Profesional:
- Profesor de asignaturas científicas de Secundaria en Bachillerato 2002-2017
- Profesor colaborador VIU 2014-2017
- Profesor Asociado de la Universidad de Valencia 2015-2017
Líneas de Investigación:
- Astronomía en la enseñanza de las ciencias
- Pseudociencias en la educación
Dra. María Antonia Parra Rizo
Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dra. María Antonia Parra Rizo
Nombre y Apellidos: María Antonia Parra Rizo
Asignaturas:
Psicofarmacología. Grado en Psicología.
Dirección de TFM. Máster Universitario en Psicología General Sanitaria.
Aplicación del modelo de ACP: intervención y gestión de centros. Máster Universitario en Gerontología y Atención Centrada en la Persona.
Psicología del desarrollo: edad adulta y vejez. Máster Universitario en Gerontología y Atención Centrada en la Persona.
Psicología de la Salud en población adulta: intervención y tratamiento. Máster Universitario en Psicología General Sanitaria.
Psicología de la Salud en la vejez: intervención y tratamiento. Máster Universitario en Psicología General Sanitaria.
Aprendizaje y desarrollo de la Personalidad. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Sociedad Familia y Educación. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Psicología de la Salud. Universidad Miguel Hernández de Elche, Alicante. 2017.
Experiencia Profesional:
Docente en el Grado de Psicología. Universidad Miguel Hernández. 2010 - Actualidad.
Gestora en Oficina de Gestión de la Calidad de la Universidad Miguel Hernández 2009-
2012. Participación en estudio de los indicadores de calidad de las universidades europeas.
Gestión en Unidad de Acceso, Becas y Títulos Cegeca Universidad Miguel Hernández. 2010-2012.
Gestión de cursos formativos para Extensión Universitaria (dirección, responsabilidad y gestión docente de cursos formativos). Universidad Miguel Hernández. 2010-2012.
Líneas de Investigación:
Impacto de las emociones desde la psicología positiva y práctica de ejercicio en las repercusiones de salud de las personas mayores y sus patologías.
Estudio de las funciones cognitivas en el envejecimiento para la prevención y detección del deterioro cognitivo.
Identificación de los factores externos como el efecto del cuidador, la participación en actividades de ocio y relaciones sociales y la música, en la calidad de vida de las personas mayores.
Identificar parámetros emocionales y físicos en la optimización del rendimiento deportivo.
Publicaciones relevantes:
Parra-Rizo, M.A. Satisfaction with life, subjective well-being and functional skills in active older adults based on their level of physical activity practice. (2020). International Journal of Environmental Research and Public Health. 17, 1299, doi:10.3390/ijerph17041299.
Parra-Rizo, M.A. (2017). Componentes de influencia más valorados en la calidad de vida por las personas mayores de 60 años físicamente activas. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 7(3), 135-144.
Parra-Rizo, M.A. (2018). Impact of physical activity on the psychological health of the elderly. Psychology and Behavioral Sciences, 7(4), 77-81.
Parra-Rizo, M.A. (2018). Moderate aerobic physical activity promotes greater well-being in older adults over 65 years. Journal of Sports and Physical Education, 5(6), 29-33.
Parra-Rizo, M.A. (2017). Diferencias sociodemográficas en las actividades al aire libre en personas físicamente activas. En Cuidados, aspectos psicológicos y actividad física en relación con la salud. Volumen 3, 75-85. ISBN 978-84-697-5195-4
Parra-Rizo, M.A. (2017). Revisión del empleo de las mascotas en el estudio de las personas mayores. En Intervención en Contextos Clínicos y Salud. Volumen 1, 123- 128. ISBN 978-84-617-5910-1
Parra-Rizo, M.A. (2018). Factores relevantes en personas mayores físicamente activas: Calidad de vida subjetiva y resultados científicos de investigación. Editorial Académica Española. ISBN 978-620-2-16947-9
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Premio Docente EXCELENTE. 2019. EVALUADO POSITIVAMENTE POR ANECA.
Miembro de comités editoriales en revistas.
Miembro de la Asociación Española de Ciencias del Deporte.
Miembro Comité científico y organizador de diversos congresos.
Revisora de revistas indexadas.
Premio al Rendimiento Académico 2010. Universidad Miguel Hernández.
Distinción Premio Docente Excelente 2015. Universidad Miguel Hernández.
Premio a la Competencia Profesional 2018. Universidad Miguel Hernández.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. María Nieves Pascual Soler
Doctora en Filología Inglesa.

Dra. María Nieves Pascual Soler
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Nieves Pascual Soler
Asignaturas:
La competencia pragmática y sociolingüística - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Aprendizaje y enseñanza Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Filología Inglesa. Universidad Complutense de Madrid. 1994
Diplomatura en Traducción. Escuela de Traductores e Intérpretes. Universidad de Granada. 1991
Acreditado, agencia y año:
Catedrático de Universidad. ANECA. 2014
Experiencia Profesional:
2016-2020    VIU (Part-time). ONLINE
2015-2020    Universidad de Jaén
Líneas de Investigación:
ESL, Estudios culturales, Crítica literaria, Literatura contemporánea, Estudios de Comida, Feminismo.
Publicaciones relevantes:
Mateo del Pino, Á. & Pascual Soler, N. eds. (Forthcoming 2020).Material de derribo: Precariedad, abyección y violencia en América Latina. Leyden: Almenara Press.
Mateo del Pino, Á. & Pascual Soler, N. eds. (2019). Pasión caníbal: documentos de cultura y barbarie en América Latina. Buenos Aires: Katatay.
Pascual Soler, N.(2018). Food and Masculinity in Contemporary Autobiography: Cast-Iron Man.New York: Palgrave.
Mateo del Pino, Á.&Pascual Soler, N. eds.(2017). Cartografía del limbo. Devenires literarios de La Habana a Buenos Aires. Madrid: Verbum.
Cerezo Moreno, M.&Pascual Soler, N.eds.(2016).Traces of Aging: Old Age and Memory in Contemporary Narrative. Bielefeld, Germany: Transcript Verlag, Columbia U.P.,2016.
Pascual Soler, Nieves &Abarca, Meredith E. eds. (2013). Rethinking Chicana/o Literature through Food: Postnational Appetite. New York: Palgrave, 2013.
Mateo del Pino, Ángeles &Pascual Soler, N. eds.Comidas bastardas: gastronomía, tradición e identidad en América Latina. Santiago de Chile: Cuarto Propio, 2013.
Pascual Soler, N. (2012).HungeringAs Symbolic Language: What Are We Saying When We Starve Ourselves?Lewiston, New York: Edwin Mellen Press.
Henry, G., Pascual Soler, N. & Martínez-Falquina, S., eds. (2009). North American Indian Writing, Storytelling, and Critique: Stories Through Stories, Theories Through Stories.East Lansing, MI: Michigan State University Press.
Pascual Soler, N.(2009). A Critical Study of Female Culinary Detective Stories: Murder by Cookbook. New York: Edwin Mellen Press.
Otros méritos:
Trabajo en agencias de calidad
2004-2018 DEVA Dirección de Evaluación y Acreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento
2011-2019 ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Education):
2019    Secretary of Review Panel of Accreditation Agency Madri+d
2018    Secretary of Review Panel of Hungarian Accreditation Committee
2013    Member of Review Panel of European University Association
2013    Secretary of Review Panel for Romanian Agency for Quality Assurance in High Education
2011    Coordination of External Review of the Agency for Science and Higher Education ASHE
• Proyectos competitivos:
Nuevos parámetros críticos en torno al concepto de la huella y su aplicación a la literatura reciente en lengua inglesa;Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, Spain—2013-2017; €45,000.
Multilateral Project KVARK: Quality of Education and Development of Competencies of PhD Students and Postdocs; European Social Funds/European Commission—2012-2015; €1, 591,587.
Multilateral Project EXPERT: Heading Towards Excellent European Universities;European Social Funds/European Commission—2012-2014; € 592,794.
Multilateral Project DOKTORAND: Modernization of PhD Programmes in Sciences and Humanities;European Social Funds/European Commission—2010-2013; €1,052,201.
Elaboración de materiales didácticos y estrategias de apoyo para la enseñanza de la literatura norteamericana; Universidad de Jaén (UniversityofJaen)—2010-2012; €1,000.
Reescritura de la memoria en la literatura europea actual; Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa. Junta de Andalucía (Council for Innovation, Science and Business of the Regional Government of Andalusia)—2010-2013; €157,923.
El concepto de la huella: delimitación, estudio y aplicación a la literatura reciente en lengua inglesa; Ministerio de Ciencia e Innovación.Plan Nacional I+D+I (Ministry of Science and Innovation.Industry, research and Development Plan)—2010-2012; € 82,280.
De boca en boca: Comida y Transculturación en la literatura latina de finales del siglo XX (1960-2007);Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa. Junta de Andalucía(Council for Innovation, Science and Business of the Regional Government of Andalusia)—2009-2013; €216,673.
Internationalization, Cultural Difference, and Migration: Developing a Curriculum for Teacher Education; EU/Canada Cooperation Program in Higher Education and Training (European Union and Government of Canada, “ICI-Cooperation with Industrialised Countries”)—2003-2006; € 130,000.
Categoría docente:
Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Lorena Pérez Sánchez
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación con la especialidad de organización y dirección de centros educativos. Pedagoga en el Gabinete Psicopedagógico “Compta amb mi”

Lorena Pérez Sánchez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lorena Pérez Sánchez
Asignaturas:
Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica de dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.- Grado en Educación Infantil.
Aprendizaje-Enseñanza. Aspectos comunes a las especialidades (Física y Química) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Procesos y contextos educativos. - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación con la especialidad de organización y dirección de centros educativos. UNED (2005)
Experiencia Profesional:
Profesora-tutora en el CA a la UNED de Denia de las asignaturas correspondientes al grado de Pedagogía:
Prácticas profesionales V
Orientación e intervención psicopedagógica Didáctica general
Diseño, desarrollo e innovación del currículo
Y al grado de Educación Social:
Métodos de investigación en Educación Social
Diseño de programas de desarrollo social y cultural
Didáctica general
Pedagoga en el Gabinete Psicopedagógico “Compta amb mi”
Educadora social, encargada del área de menores, en Centros de Acogida para Víctimas de Violencia de Género
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Francisco José Redondo Sanz
Doctor en Prehistoria. Arqueólogo profesional colegiado.
Dr. Francisco José Redondo Sanz
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Francisco José Redondo Sanz
Asignaturas:
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Geografía e Historia - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Geografía e Historia - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prehistoria General: El Paleolítico - Grado en Historia
Prehistoria General: El Neolítico y la Edad de los Metales - Grado en Historia
Titulación, institución y año de finalización:
Doctor en Prehistoria U.N.E.D 2016.
Licenciado en Historia U.N.E.D 2008
Experiencia Profesional:
- Profesor de las asignaturas Innovación docente e investigación educativa en Geografía e Historia y asignatura de prácticas externas. 24 ECTS. Curso 19-20.
- Director TFM en el Máster de Educación Secundaria, especialidad Geografía e Historia. Curso 2018-2019, 6 créditos ECTS. Colaborador Externo Universidad Internacional de Valencia. VIU.
- Director TFM en el Máster de Educación Secundaria, especialidad Geografía e Historia. Curso 2017-2018, 3 créditos ECTS. Colaborador Externo Universidad Internacional de Valencia. VIU.
- Director TFM en el Máster de Educación Secundaria, especialidad Geografía e Historia. Curso 2016-2017, 3 créditos ECTS. Colaborador Externo Universidad Internacional de Valencia. VIU.
- Miembro del tribunal de defensa TFM del Máster de Educación Secundaria, especialidad Geografía e Historia. Cursos 2019-20, 2018-19, 2017-18, 2016-17. Universidad Internacional de Valencia (VIU).
- Arqueólogo profesional colegiado nª 16544.
Líneas de Investigación:
Arqueología experimental, Arte mobiliar, Prehistoria, Paleolítico Superior, Innovación docente en GH.
Publicaciones relevantes:
- Publicación artículo en “Butlletí Arqueològic”: Las perforaciones sobre asta (Cervus elaphus) en el Paleolítico Superior. La técnica de rotación. Època V,any 2018, núm 40” Ed: Reial Societat Arqueològica Tarraconense. ISSN:1695-5862. 2018. (pág.225-235).
- Publicación actas del congreso; “El Arte de las Sociedades Prehistóricas”: Simbolismo y funcionalidad en los bastones perforados. ISBN: 978-84-617-6112-8 (pág: 81-82).
- Publicación artículo en “Playing with the time. Experimental archeology and the study of the past”: Analysis of the functional hypothesis perforated batons. Rodrigo Alonso, David Canales, Javier Baena (Eds.) ISBN: 978-84-8344-594-5. 2017. Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid. (pág. 209-214).
- Publicación artículo en “Experimentación en Arqueología. Estudio y Difusión del pasado”: Reproducción experimental de la perforación de los bastones perforados paleolíticos. ISBN: 978-84-393-9024-4 (pág. 133-139).
- Publicación artículo en la revista “Llogarets”: Cròniques de les Germanies. Editor Ajuntament de Faura, 2008. ISSN 1886-5194.
Otros méritos:
- Participación en el VI Congreso Internacional del arte de las sociedades prehistóricas, celebrado en Alicante del 6 al 8 de noviembre de 2019 con una duración de 25 horas.
- Participación en el II Congreso Internacional en Tecnologías e Innovación Educativa, celebrado en Valencia del 6 al 8 de junio de 2018 con una duración de 25 horas.
- Ponencia en el V congreso Internacional de Arqueología Experimental, celebrado en Tarragona del 25 al 27 de octubre de 2017.
- Ponencia en el V congreso internacional de Arte de las sociedades prehistóricas (ASP V), celebrado en Santander del 9 al 11 de noviembre de 2016.
- Presentación de póster en el IV congreso Internacional de Arqueología Experimental, celebrado en Burgos durante los días 8, 9,10 de mayo de 2014.
- Presentación de póster en el III congreso Internacional de Arqueología Experimental, celebrado en Banyoles durante los días 17,18 y19 de octubre de 2011.
- Participación en el II congreso Internacional de Arqueología Experimental, celebrado en Ronda durante los días 26, 27 y 28 de noviembre de 2008.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. María Rosell García
Doctora en Filología Hispánica. Especialista en Literatura contemporánea.

Dra. María Rosell García
Nombre y Apellidos: María Rosell
Asignaturas:
Aprendizaje y Enseñanza de la Lengua y la literatura españolas, Literatura Universal, (Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.)
Literatura universal, Literatura comparada, Viajes: literatura y arte, Literatura y cultura clásicas, Corrientes contemporáneas de la literatura (GU Humanidades).
Titulación, institución y año de finalización: Doctorado Internacional en Filología Hispánica, Universitat de València (2011). Filología Hispánica y Filología Catalana, Universitat Internacional de València. Postgrado en Didáctica del Español como segunda lengua, Instituto Cervantes/Universitat de València.
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Laura Ruiz Sanchis
Doctora en ciencias de la actividad física y el deporte. Experiencia como directora técnica en la Federación de esgrima de la Comunidad Valenciana.

Dra. Laura Ruiz Sanchis
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Laura Ruiz Sanchis
Asignaturas:
Complementos para la formación disciplinar de Educación Física - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Educación Física - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte -INEF - Universidad Complutense Madrid – 2003
Doctora en ciencias de la actividad física y el deporte _UCV- Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”- 2012
Acreditado, agencia y año:
Actividad docente e investigadora como profesor Ayudante Doctor. Agencia Nacional de Evaluación de Calidad y Acreditación (ANECA)
Actividad docente e investigadora como profesor Contratado Doctor. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad Y acreditación (ANECA)
Actividad docente e investigadora como profesor de Universidad Privada. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad Y acreditación (ANECA)
Experiencia Profesional:
- 15 años de docencia universitaria en la UCV “San Vicente Mártir” – asignaturas troncales, optativas y de Libre configuración. En las facultades de CAFD y Magisterio.
- 7 años de docencia universitaria en la VIU- asignaturas de máster, dirección de TFM y TFG, y asignatura del grado de infantil.
- 16 años de directora técnica y entrenadora personal en la empresa “Deporte a su medida S.L.”.
- 3 años directora técnica en la Federación de esgrima de la Comunidad Valenciana.
- 6 años docente de Educación Física en ESO.
Líneas de Investigación:
Diseño de recursos educativos y herramientas de formación docente en EF
Análisis observacional de las conductas en deportes de combate
El deporte de combate en el ámbito escolar.
Publicaciones relevantes:
PUBLICACIÓN DE ARTICULOS:
Laura Ruiz-Sanchis: Creencias y prejuicios del profesorado de Educación Física sobre los deportes de combate. Revista de Educación. (Argentina): 01/04/2019. ISSN 1853-1326
Laura Ruiz-Sanchis; Sergio Dos Santos; Julio Martín Ruiz; Ignacio Tamarit Grancha. Creencias del profesorado de Educación Física sobre las modalidades de Boxeo Olímpico y Taekwondo, a partir de la experiencia de un curso de formación contínua e-learning.ESHPA- Education, Sport, Health and Physical Activity. 2 (3), pp. 275 - 289. Andalucía(España): 31/10/2018. ISSN 2603-6789
Xavier Iglesias Reig; Rafael Tarrago; Laura Ruiz-Sanchis. Análisis de las acciones de esgrima durante el campeonato del mundo de florete masculino. Revista internacional de deportes colectivos. 35, pp. 31 - 33. Aragón(España): 02/07/2018. ISSN 1989-841
Rafael Tarragó; Laura Ruiz-Sanchis; Xavier Iglesias. Análisis de las acciones de esgrima durante el campeonato del mundo de florete femenino. Revista internacional de deportes colectivos. 34, pp. 26 - 28. Comunidad de Madrid(España): Asociación Española de deportes colectivos, 26/06/2018. ISSN 1989-841X
Rafael Tarragó; Xavier Iglesias; Daniel Lapresa; Teresa Anguera; Laura Ruiz-Sanchis; Xabier Arana. Analysis of diachronic relationships in successful and unsuccessful behaviors by world fencing champions using three complementary techniques. Anales de psicología. 33,3, pp. 471 - 485. Región de Murcia(España): 01/10/2017. ISSN 1695-2294
Laura Ruiz-Sanchis; Julio Martín Ruiz; Ignacio Tamarit Grancha; Cristina Menescardi; Sergio Dos Santos. Introducción de la lucha olímpica en la EF a través de la formación e-learning del profesorado. Sportis. Revista Técnico científica del deporte escolar, la Educación Física y psicomotricidad. 3, 2, pp. 340 - 357. Galicia(España): 20/05/2017. ISSN 2386-8333
Sergio Luiz Carlos Dos Santos; Laura Ruiz-Sanchis; Guillem Rodriguez Amiguet; Concepción Ros Ros. Factores que condicionan la presencia de la Lucha Olímpica en programas escolares según profesorado de Educación Física.Revista Brasileña de Educación Física Escolar. 2, (Brasil): CRV, 01/11/2015. ISSN 2446-9467-01
Sergio Luiz Carlos Dos Santos; Laura Ruiz-Sanchis; Miquel Robert. Jogos de Oposição: Nova Metodologia Para o Ensino dos Esportes de Combate na Educação Física Escolar. Revista Brasileña de Educación Física Escolar. 1, (Brasil): CRV, 01/08/2015. ISSN 2446-9467
Guillem Rodríuez-Amiguet; Laura Ruiz-Sanchis; Ignacio Tamarit. Causes of no selection the Olympic boxing by the professorate in the secondary classes. Sportis. Revista Técnico científica del deporte escolar, la Educación Física y psicomotricidad. 1, 2, pp. 129 - 140. Galicia(España): 01/05/2015. ISSN 2386-8333
Rafael Tarragó; Xavier Iglesias; Juan José Michavila; Diego Chaverri; Laura Ruiz-Sanchis; Teresa Anguera. Análisis de patrones en asaltos de espada de alto nivel. Cuadernos de Psicología del Deporte. 15 (1), pp. 151 - 160. Región de Murcia(España): Publicaciones de la Universidad de Murcia, 20/03/2015. ISSN 1578-8423.
Sergio Luiz Carlos dos Santos; Laura Ruiz Sanchis. Fortalecimiento de la musculatura inspiratoria en luchadores, por medio del incentivador respiratorio. Fortalecimiento de la musculatura inspiratoria en luchadores, por medio del incentivador respiratorio. 31(5), pp. 308 - 308. (España): Archivos de Medicina del Deporte, 03/02/2015. ISSN 0212-8799
Sergio Luiz Carlos dos Santos; Guillem Rodríguez Amiguet; Laura Ruiz Sanchis; Concepción Ros Ros. Factors affecting the presence of Wrestling in School Programs. International Journal of Wrestling Science. 4 (2), pp. 1 - 6. (Reino Unido): 18/10/2014.
Laura Ruiz Sanchis; Concepción Ros Ros. The Exclusion of Fencing Within theCurriculum of Schools of the ValencianCommunity. Sociology Study. 3, (8), pp. 624 - 632. (Estados Unidos de América): 24/08/2013.
Laura Ruiz-Sanchis; Julio Martín Ruiz; Ignacio Tamarit Grancha; Vera Bahiense; Concepción Ros Ros; Sergio Luiz Carlos Dos Santos. Formación E- Learning para docentes en deportes de combate olímpico: el Boxeo olímpico como experiencia en dos municipios del estado de Caera (brasil). Revista Brasileña de Educación Física Escolar. 3, pp. 69 - 81. (Brasil): CRV, 01/07/2016. ISSN 2446-9467
LIBROS Y CAPITULOS LIBRO:
Laura Ruiz-Sanchis; Concepción Ros Ros; Ana Isabel Bastida Torróntegui; Julio Martín Ruiz. Nombre del material: Iniciación a la Esgrima Escolar. Secundaria Fecha de elaboración: 30/09/2016
Diego Ribeiro; Laura Ruiz-Sanchis; Sergio Luiz Carlos Dos Santos. Nombre del material: ESPORTES DE COMBATE: ensino na educação física escolar Fecha de elaboración: 02/05/2016
Laura Ruiz-Sanchis; Sergio Luiz Carlos Dos Santos. Nombre del material: ESPORTES DE COMBATE: ensino na educação física escolar Fecha de elaboración: 02/05/2016
Otros Méritos:
Proyecto competitivo
Nombre del proyecto: OBSERVACIÓN DE LA INTERACCIÓN EN DEPORTE Y ACTIVIDAD FÍSICA: AVANCES TÉCNICOS Y METODOLÓGICOS EN REGISTROS AUTOMATIZADOS CUALITATIVOS-CUANTITATIVOS. Subarea de Deportes individuales de oposición Grado de contribución: Investigador/a Entidad de realización: INEFC Cataluña Nombres investigadores principales : Maria Teresa Anguera Argilaga
Proyectos internacionales:
Nombre del proyecto: A influencia do equilibrio estático e recuperado, na detecçao de talentos nos esportes olimpicos de combate. Grado de contribución: Investigador/a Entidad de realización: Centro de Estudos do Talento Esportivo CETE Nombres investigadores principales : Sergio Luiz Carlos Dos Santos
Nombre del proyecto: Desenvolvimiento dos esportes de combate Grado de contribución: Investigador/a Entidad de realización: Centro de Estudos do Talento Esportivo CETE Nombres investigadores principales: Sergio Luiz Carlos Dos Santos
Proyecto de innovación docente:
Título del proyecto: Coordinación de materias de itinerario para un mejor desarrollo de las competencias profesionales del futuro profesor de educación física. Ciudad entidad realización: Valencia. Tipo de participación: Coordinador. Aportación al proyecto: Gestión y desarrollo del proyecto durante el curso 2018-2019.Régimen de dedicación: Tiempo completo. Tipo duración relación laboral: Por tiempo determinado Nombre del investigador/a principal (IP): Laura Ruiz Sanchis Importe concedido: 800 € Entidad financiadora: UCV Fecha de finalización: 25/06/2019
Estancias:
Entidad de realización: FATECI Facultad de tecnología intensiva Ciudad entidad realización: Fortaleza, Brasil 2015. Tareas contrastables: Impartir 20 horas de docencia.Desarrollo de proyecto para la formación docente en EF, estado de Caerá (Brasil).
Entidad de realización: Universidad Federal do Parana Ciudad entidad realización: Curitiva, Brasil 2012 Tareas contrastables: Impartir 20 horas de docencia.Diseño y recogida de material de la web escuelaolimpicaEstablecimiento de convenio e intercambio de profesores.
Otras publicaciones:
DISEÑO WEB:
Título propiedad industrial registrada: Escuelaolimpica/ Tipo de propiedad industrial: Multimedia. Inventores/autores/obtentores: Laura Ruiz Sanchis; Julio Martín Ruiz.2015. Nº de solicitud: 09-2016-439
Título propiedad industrial registrada: Instrumento de medición del equilibrio en primaria IMEP
Inventores/autores/obtentores: Laura Ruiz Sanchis; Julio Martín Ruiz. 2017. Nº de solicitud: V-1068-2017.
Título propiedad industrial registrada: Sistema de análisis de imágenes en Educación Física SAIMEF
Tipo de propiedad industrial: Registro de la propiedad intelectual Inventores/autores/obtentores: Irene Moya Mata; Laura Ruiz Sanchis; Julio Martín Ruiz; Concepción Ros Ros. 2016. Nº de solicitud: V-1110-16.
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Gonzalo Soler Moret
Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesor encargado del Programa de Garantía Social. E.F.A. La Malvesía (Escuela Familiar Agraria).

Gonzalo Soler Moret
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Gonzalo Soler Moret
Asignaturas:
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, (especialidad: Orientación Educativa). Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación. Universitat de Valencia 1991.
Certificado Prof. de Mediación Comunitaria. Ayuntamiento de Valencia. 2014
Postgrado de Mediación en Contextos Educativos. Universitat de Valencia. 2015
Experiencia Profesional:
Profesor en Universidad Internacional de Valencia
Profesor en centro de formación profesional Xabec
Desarrollo de Competencias y Tutoría personalizada en cursos de Cocina, del     programa de Formación Profesional para el Empleo. Ayuntamiento de Valencia.
Profesor encargado del Programa de Garantía Social. E.F.A. La Malvesía (Escuela Familiar Agraria)
Líneas de Investigación:
Modelos motivacionales en la toma de decisiones
Integración de los afectos en crecimiento personal, formación de la autonomía y el carácter
Desarrollo de la inteligencia emocional a través del ámbito motivacional en la Educación
Otros méritos:
• Otras publicaciones:
- VII Jornadas Internacionales de Investigación en Educación Artística (IVAM).
- Congreso Científico Internacional Aprendizaje e Interacciones en el Aula.
- Jornadas Internacionales de Investigación en Educación Artística. Entornos para Educar en las Artes.
- Reseña del libro “El bello riesgo de Educar” de Gert J.J.Biesta
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Cristobal Torres Fernández
Doctor en Ciencias de la Educación

Dr. Cristobal Torres Fernández
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Cristóbal Torres Fernández
Asignaturas:
- Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes - Grado en Educación Infantil
- Metodologías didácticas para la escuela infantil - Grado en Educación Infantil
- Procesos y contextos educativos - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Aprendizaje y enseñanza de Matemáticas e Informática - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla, 2017.
- Grado en Educación Infantil. Universidad Europea de Madrid, 2016.
- Grado en Educación Primaria. Universidad de Sevilla, 2014.
- Licenciatura en Pedagogía. Universidad de Sevilla, 2010.
- Diplomatura/Maestro de Lenguas Extranjeras (Inglés). Universidad de Extremadura, 2008.
- Máster en Estudios Lingüísticos, Literarios y Culturales. Universidad de Sevilla, 2015.
- Máster en Educación Digital. Universidad de Extremadura, 2015.
- Máster en Comunicación Política e Institucional. Universidad de Sevilla, 2014.
- Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Universidad de Jaén, 2014.
- Máster en Tecnología educativa: e-learning y gestión del conocimiento. Universitat Rovira i Virgili, 2014.
- Máster en Enseñanza Bilingüe. Universidad Pablo de Olavide, 2013.
- Máster en Formación del Profesorado de Secundaria. Especialidad: Inglés. Universidad de Sevilla, 2013.
- Máster en Formación del Profesorado de Secundaria. Especialidad: Orientación Educativa. Universidad Internacional de Valencia, 2012.
- Máster en Inglés para la Cualificación Profesional. Universidad de Córdoba, 2012.
- Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación. Universidad de Sevilla, 2011.
Experiencia Profesional:
- Profesor Adjunto. Universitat Internacional de València. 2019-actualmente.
- Profesor Sustituto Interino. Universidad de Huelva. 2020-actualmente
- Profesor Sustituto Interino. Universidad Pablo de Olavide. 2019-2020.
- Profesor Sustituto Interino. Universidad de Sevilla. 2018-2019.
- Profesor Colaborador. Universidad Internacional de Valencia. 2017-2019.
- Profesor Auxiliar de Universidad. Universidad Loyola Andalucía. 2017-2018.
- Profesor Asociado. Universidad Loyola Andalucía. 2017.
Acreditado, agencia y año:
Contratado Doctor Tipo I, ACCUEE, 2020
Líneas de Investigación:
- Políticas de educación y calidad educativas.
- Ciencias Sociales y Naturales aplicadas a la Educación Infantil y Primaria.
- Tecnologías Digitales, E-learning, Tecnología Educativa.
Publicaciones relevantes:
Capítulo en libro. Limón Domínguez, D., Ruíz-Morales, J. y Torres Fernández, C. (2019). Una ciudadanía activa para conseguir el desarrollo de los objetivos del desarrollo sostenible. En Limón Domínguez, D. (2019). Ecociudadanía: Retos de la Educación ambiental ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-17667-76-4. PP. 17-29.
Capítulo en libro. Díaz-Noguera, Mª D., Hervás-Gómez, C., Torres Fernández, C. y Morales-Pérez, G.L. (2019). Las tecnologías de la información y comunicación. Vías de accesibilidad y desarrollo sostenible. En Limón Domínguez, D. (2019). Ecociudadanía: Retos de la Educación ambiental ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-17667-76-4. PP. 171-187.
Capítulo en libro. Limón Domínguez, D., Valderrama Hernández, R., Torres Fernández, C. y Pabón Figueras, M. (2019). Desafíos de la educación ambiental a través del aprendizaje ubicuo. En Hervás-Gómez, C., Vázquez-Cano, E., Fernández-Batanero, J. Mª y López-Meneses, E. (2019). Innovación e investigación sobre el aprendizaje ubicuo y móvil en la Educación Superior. Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-17667-15-3 PP. 149-161.
Capítulo en libro. Torres Fernández, C. (2017). Capítulo 29. El liderazgo transaccional y el transformacional en las organizaciones formales y no formales: dos estudios de caso, en El Homrani, M., Ávalos Ruiz, I. y Báez Zarabanda, D.E. (coord.) (2017). Respuestas e intervenciones educativas en una sociedad diversa. Editorial Comares S.L. ISBN: 978-84-9045-519-7 PP. 266-274
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
31 de Diciembre de 2018 – actualmente.
Proyecto Erasmus+. KA203. “Social Inclusion through Sport-based Interventions. DISCIPLINS”.
Código: 2018-1-ES01-KA203-050916
Presupuesto: 205.795,00€
Entidad organizadora: Universidad de Sevilla.
Rol: Investigador.
5 de Noviembre de 2018 – actualmente.
Proyecto Erasmus+. KA2. “Universidades inclusivas: Competencias clave de la comunidad universitaria para el desarrollo de una ciudadanía activa – SOLIDARIS”.
Código: 585762-EPP-1- 2017-1-ESEPPKA2-CBHEJP
Presupuesto: 848.646,00€
Entidad organizadora: Universidad de Sevilla.
Rol: Evaluador y Asesor Externo.
1 de Septiembre de 2017 – 30 de Julio de 2018. Duración: 11 meses.
Proyecto de Innovación Docente. “Metodologías y recursos para el desarrollo del flipped learning”.
Entidad organizadora: Unidad de Formación e Innovación de la Universidad Loyola Andalucía.
Rol: Investigador.
• Estancias de investigación:
11 de marzo de 2019 – 11 de julio de 2019. Duración: 4 meses. Estancia de investigación nacional Universidad de Sevilla (España). (Postdoctoral).
1 de junio de 2018 – 1 de septiembre de 2018. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional Università degli Studi Roma Tre (Roma). (Postdoctoral).
8 de enero – 23 de Enero de 2018. Duración: 16 días. Estancia de Docencia Erasmus+. Università Cattolica del Sacro Cuore de Milán (Italia).
20 de Julio – 18 de Septiembre de 2016. Duración: 2 meses. Estancia de investigación internacional. Universidad Nacional de Tres de Febrero (Argentina).
23 de Septiembre – 23 de Diciembre de 2015. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional. V Plan Propio de Investigación. Universidad de Sevilla. Universidad Nacional de Tres de Febrero. (Argentina). “Estudio comparativo de las legislaciones educativas en Andalucía y Buenos Aires”.
3 de Julio – 3 de Agosto de 2015. Duración: 4 semanas. Misión Técnica Internacional de Revisión de Postgrado y Doctorado. Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP).
13 de Abril – 24 de Abril de 2015. Duración: 2 semanas. Acción VI.2 Especial de Internacionalización de la Investigación. V Plan Propio de Investigación. Universidad de Sevilla. Universidad Nacional de Tres de Febrero. “Creación de un marco para el estudio comparativo de las políticas educativas actuales en la Educación Primaria y Secundaria en Andalucía y Buenos Aires”.
21 de Septiembre – 21 de Diciembre de 2014. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional. V Plan Propio de Investigación. Universidad de Sevilla. Universidad Nacional de Tres de Febrero. (Argentina). “Análisis de propuestas y planteamientos para mejorar la calidad de la educación”.
1 de Septiembre – 1 de Diciembre de 2013. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional. V Plan Propio de Investigación de la Universidad de Sevilla. Universidad de Buenos Aires. (Argentina). “Diseño de un instrumento para analizar la calidad educativa desde la perspectiva del profesorado”.
24 de Abril 2011 – 7 de Mayo 2011. Duración: 2 semanas. “Conociendo la realidad educativa de Buenos Aires: análisis del sistema educativo argentino y de la motivación del profesorado”. Beca de Movilidad entre Universidades Andaluzas y Latinoamericanas. Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado.
• Otras publicaciones:
Torres Fernández, C. (2014). Eliminando las barreras espacio-temporales de la educación: ventajas e inconvenientes del e-learning.
Torres Fernández, C. (2014). La democratización del acceso a la educación: los MOOC como alternativa de aprendizaje.
Torres Fernández, C. (2012). La educación del futuro: el e-learning. Una experiencia práctica en una institución de educación superior. En Clarenc, Claudio A. y otros (Septiembre, 2013). Libro de Actas 2012: Memorias del Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web: www.congresoelearning.org.
Torres Fernández, C. (2011). El docente universitario: navegando a través de un mar de competencias. En Actas del II Congreso Internacional de Competencias Básicas: el docente, competencias profesionales. Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 735-742.
Conde Jiménez, J., Martín Gutiérrez, A. y Torres Fernández, C. (2011). Adquisición de competencias docentes a través de estudio de casos. En Actas del II Congreso Internacional de Competencias Básicas: el docente, competencias profesionales. Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 535-544.
Conde Jiménez, J., Martín Gutiérrez, A. y Torres Fernández, C. (2011). Competencias del docente universitario como doctor. En Actas del II Congreso Internacional de Competencias Básicas: el docente, competencias profesionales. Universidad de Castilla-La Mancha, (póster) sin página.
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Silvia Tortajada Navarro
Doctora en psicología. Responsable del servicio de atención psicológica a mujeres y niños (víctimas de violencia de género o en riesgo de serlo) en el Instituto Aragonés de la mujer (IAM).

Dra. Silvia Tortajada Navarro
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Silvia Tortajada Navarro
Asignaturas:
Familia y escuela - Grado en Educación Infantil - - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Sociedad, familia y educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, diversidad e integración - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en psicología 2008
Licenciada en psicología 1999
Máster en antropología cultural: especialidad métodos etnográficos avanzados 2004
Máster en psicología clínica y de la salud 2000
Experiencia Profesional:
Desde 2019. Profesora del Grado en Educación Infantil de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) (Asignatura: Familia y escuela).
Desde 2015. Profesora del Master Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia (VIU).(Asignaturas: Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad; Sociedad, familia y educación; Materiales y Estrategias Didácticas para la Educación en la Igualdad, en la diversidad y en la Integración).
Desde 2008. Profesora del Master en Prevención y Tratamiento de las Conductas Adictivas de la Universidad de Valencia. Galardonado con el Premio al Mejor Proyecto para el Desarrollo del Conocimiento 2006, que la Generalitat Valenciana concede a los mejores proyectos europeos (ADEIT-Neworkers: Nuevos modelos del uso de e-learning en la formación permanente de los Trabajadores DOGV nº 5.428).
Desde 2019. Colaboradora en el desarrollo de informes nacionales e internacionales. Plan Nacional sobre Drogas en la Unidad de Sistemas de Información y Documentación.
De marzo de 2015 a agosto 2015. Terapeuta en el Proyecto de Investigación ECOMPARED-7FP603098) desarrollado y financiado por la Comunidad Europea . Organismos: Universidad de Valencia, la Universidad Jaume I de Castellón y el Hospital de la Ribera.
De junio de 2012 a diciembre de 2014. Responsable del servicio de atención psicológica a mujeres y niños (víctimas de violencia de género o en riesgo de serlo). Organismo: Instituto Aragonés de la mujer (IAM).
Septiembre 2008. Coordinadora del programa de intervención psicosanitaria con niños y jóvenes gitanos que vive en situación de exclusión. Organismo: Médicos del Mundo.
Noviembre 2008. Psicóloga del programa de intervención psicosanitaria con población gitana que vive en situación de exclusión. Organismo: Médicos del Mundo.
De enero a junio 2006. Psicóloga en el programa psicoeducativo y psicosocial para madres y parejas de consumidores. Organismo: UCA de Torrente.
De febrero 2002 a septiembre 2003. Instructora de programas preventivos dirigidos a familias. Organismo: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD)
De octubre 1999 a mayo 2000. Profesora de inglés y teatro.Organismo: M.T. Servicios de Formación.
De septiembre 1999 a octubre 1999. Formadora en técnicas de búsqueda de empleo y selección de personal. Organismo: IFEDES.
Abril 1999. Participante en el Taller de género, salud reproductiva y cooperación (grupo de trabajo del Área Mujer de Médicos del Mundo formado por mujeres que representan los distintos ámbitos de la organización (Junta Directiva, Estructura Operativa y Voluntariado), se propuso iniciar la sensibilización, reflexión y formación en perspectiva de género en nuestra organización). Organismo: Área de la Mujer de Médicos del Mundo.
De enero de 2014 a diciembre de 2014. Coordinadora investigación. “Proyecto Análisis de las actitudes y percepciones de los adolescentes y universitarios aragoneses acerca del papel y de las relaciones entre hombres y mujeres”. Organismos: Universidad de Zaragoza – IAM.
De junio de 2009 a agosto de 2012. Jefa de Proyectos del Departamento I+D+i. Coordinación de proyectos de investigación, experta en metodología cualitativa, coordinación del Sistema de Detección Temprana (SDT), responsable sistemas de información cualitativos del Observatorio Valenciano de Drogodependencias. Organismo: Fundación para el Estudio, Prevención y Asistencia a las Drogodependencias (FEPAD)-Observatorio Valenciano de Drogodependencias.
De enero 2008 a mayo 2009. Técnico superior en Psicología, Investigador post-doctoral en los proyectos: “Diferencias de Género en las Actitudes y Comportamientos Violentos de las Personas Consumidoras de Cocaína” (MD07/00257), por el FIS. Organismo: Ciber de Epidemiología y Salud Pública de Barcelona.
De octubre 2007 a diciembre 2007. Técnico superior en investigación en el proyecto de investigación: Estudio y documento de consenso en materia de prevención y promoción de la salud, en los programas de reducción de riesgos asociados al consumo fumado/inhalado de drogas en España. Organismo: Médicos del Mundo Madrid.
De septiembre 2003 a septiembre 2007. Técnico en investigación (BI03-41 ) en los proyectos: Encuesta de consumidores de heroína y cocaína en tratamiento; Prácticas de riesgo y estrategias de prevención de la infección por VIH y VHC en consumidores de cocaína; Comportamientos sociales violentos en adictos a la cocaína desde una perspectiva de género; Representaciones sociales y consumo de drogas en población inmigrante; Jóvenes y socialización del consumo de drogas; Prevención del abuso de sustancias en población inmigrante de habla hispana de la Comunidad Valenciana. Organismo: Facultad de Medicina. Universidad de Valencia.
De febrero 2001 a septiembre 2003. Colaboradora (freelance) en estudios de investigación:Evaluación de necesidades preventivas en municipios menores de 7.000 habitantes de la Provincia de Valencia; Análisis de alternativas de ocio en los municipios mayores de 20.000 habitantes de la Comunidad Valenciana; Estrategias de prevención del consumo de alcohol en las empresas ubicadas en al Comunidad Valenciana; Representaciones sociales y consumo de sustancias en población inmigrante de la Comunidad Valenciana; La prevención del consumo de alcohol en las empresas ubicadas en la Comunidad Valenciana. Organismo: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD).
De mayo 2002 a septiembre 2003. Colaboradora (freelance) en la “Encuesta de consumidores de cocaína o heroína en tratamiento” Organismo: Sociedad Española de Toxicomanías (SET).
Líneas de Investigación:
Drogodependencias
Violencia de género
Publicaciones relevantes:
- Título: La prevención en municipios menores de 7.000 habitantes de la provincia de Valencia. Valderrama JC (coord), Gómez MJ (coord), Aguilar J, Alapont L, Aleixandre R, Sánchez L, Tortajada S, Vidal A. Año: 2002.
- Título: Método RARE (Rapid Assessment, Response and Evaluation): un enfoque práctico y eficaz para el estudio de las necesidades preventivas. Vidal A, Tortajada S, Castellano M, Valderrama JC. En Cervera G, Valderrama JC, Pérez de los Cobos JC, Rubio G, Sanz L (Eds.) Tratado SET de Trastornos Adictivos. . Ed. Médica Panamericana. Año: 2006
- Título: Guía informativa sobre Esteroides Anabolizantes. Autor: Cantón, E. Aguilar, J., Tortajada, S., Llorens, N. Año: 2010
- Título: Salud y drogas en comunidades de inmigrantes. Dirección: Sofía Tomás Dols. Coordinadores: Julia Aguilar Serrano, Silvia Tortajada Navarro, Noelia Llorens Aleixandre. Año: 2012
- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 1. Investigación básica en drogodependencias. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. T. Año: 2012
- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 2. Asistencia en drogodependencias. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Lloresn Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. Año: 2012
- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 3. Epidemiología y prevención en drogodependencias. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. Año: 2012
- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 4. Poblaciones vulnerables en drogodependencias. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. Año: 2012
- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 5. Últimos avances en cocaína. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. Año: 2012
- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 6. Prevención. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. Año: 2012
Artículos en Revistas Científicas
Rapid Assessment of Drug Abuse Prevention Needs for Youth in Small Spanish Municipalities: Coping with Resource Limitations. Valderrama JC, Tortajada S, Alapont L, Vidal A, Perez MJ, Castellano M, Gomez J, Aleixandre R, Trotter II R. Journal of Drug Issues, 36 (1), 29-52. 2006
Diferencias de género en los procesos de adicción y rehabilitación de personas cocainómanas. Gómez J, Clari E, Girva T, Tortajada S. Revista de Servicios Sociales y Política Social, 80, 81-95. 2007
Consumo de drogas y su percepción por parte de inmigrantes latinoamericanos. Tortajada S, Valderrama JC, Castellano M, Llorens N, Agulló V, Herzog B, Aleixandre R. Psichotema, 20 (3), 403-407. 2008
Mujeres dependientes de alcohol o cocaína: un estudio comparativo desde una perspectiva cualitativa. Gómez J, Valderrama JC, Girva T, Tortajada S, Guillot J. REF. REVISTA/LIBRO: Adicciones, 20 (3), 237-244. 2008
Cocaína, violencia y género desde el punto de vista de los profesionales. Gómez J, Valderrama-Zurián JC, Tortajada S, Girva T, Clari E, Saiz A. Revista Española de Drogodependencias, 2, 180-194. 2008
Influencia de los estilos educativos paternos en el consumo de drogas en adolescentes. Perelló, MJ, Llorens, N, Tortajada, S. Revista Española de Drogodependencias, 4, 288-299. 2008
Cocaína y conductas violentas desde una perspectiva de género. Tortajada S. Revista Española de Drogodependencias, 35, 309-329. 2010
Perception and consumption of alcohol among the immigrant population from Latin America in Valencia Region (Spain). Tortajada S, Llorens N, Castellano M, Álvarez FJ, Aleixandre R, Valderrama JC. Substance use and misuse, 45, 2567-2578. 2010
Catálogo de parafernalia, y mensajes de salud en reducción de riesgos asociados al uso fumado/inhalado de heroína, cocaína y crack en España, un estudio descriptivo. AUTORES/AS (p.o. de firma): Soriano, R, Tortajada S, Esteso R. Revista Española de Drogodependencias, 36, 65-81. 2011
Consumo de cannabis: ¿los factores de riesgo y protección varían según la edad? Llorens Aleixandre, N.; Tomás Dols,S.; Aguilar Serrano, J. y Tortajada Navarro, S. Revista Española de Drogodependencias, nº4, p. 427-438. 2011
Comorbilidad psiquiátrica en consumidores de cocaína y heroína reclutados en la comunidad. Tortajada, S; Herrero., M.J., Domingo-Salvany, A.; Molist, G.; Barrio, G.; De La Fuente, L; Brugal M.T., Grupo de investigación de ITINERE. Adicciones 24 (3) 201-210. 2012
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Verónica Villanueva Silvestre
Doctora en Psicología. Líneas de investigación: drogodependencias y adicciones comportamentales.
Dra. Verónica Villanueva Silvestre
Nombre y Apellidos: Verónica Villanueva Silvestre
Asignaturas:
Prevención en drogodependencias: medios de comunicación, ámbito laboral, Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras conductas adictivas.
Prevención en conductas adictivas no relacionadas a sustancias, Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras conductas adictivas.
Prevención selectiva y otras conductas problema, Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras conductas adictivas.
Asignatura de Trabajo Fin de Máster, Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras conductas adictivas.
Asignatura de Trabajo Fin de Máster, Máster Universitario en Psicología General Sanitaria.
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Intervención y Tratamientos Psicológicos, Grado en Psicología.
Evaluación Psicológica, Grado en Psicología.
Sexualidad y sexología clínica, Grado en Psicología.
Titulación, institución y año de finalización: Doctora en Psicología, Universidad de Valencia, 2012.
Acreditado, agencia y año: Profesora Ayudante Doctor, Agència Valenciana d'Avaluació i Prospectiva (AVAP), 2021.
Experiencia Profesional:
Psicóloga Interno Residente (PIR) en el Hospital Arnau de Vilanova-Valencia de 2015 a 2019.
Profesora-tutora en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de 2008 a 2013. Asignaturas: psicopatología, psicología diferencial, evaluación psicológica y psicología de la personalidad de la licenciatura y el grado en psicología e introducción a la psicología d curso de acceso a la UNED.
Profesora-tutora en el Área 4 “Adicciones no químicas: de los juegos de azar a los videojuegos” del Máster en Prevención y Tratamiento de las Conductas Adictivas (7ª, 8ª y 9 ª edición) de la Universidad de Valencia de 2009 a 2011.
Profesora en la licenciatura y el grado en psicología en la Universidad de Valencia de 2009 a 2011. Asignaturas: Motivación y aprendizaje en los procesos adictivos; percepción y atención; procesos psicológicos y sistema sexo género; psicología del lenguaje.
Profesora en el curso de extensión universitaria “Homo addictens: las drogas en la historia del hombre” de la Universidad de Valencia de 2009 a 2011.
Líneas de Investigación:
Psicología clínica
Drogodependencias y adicciones comportamentales
Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos
Publicaciones relevantes:
Cerezo Carpio, S.A.; Vázquez-Martínez, A., Villanueva Silvestre, V. y Villanueva Blasco, V.J. (2022). PCTC-U: Programa de Prevención del consumo de Cannabis y Tabaco en estudiantes Universitarios en el contexto ecuatoriano. Innovación docente y práctica en el ámbito de la salud: avances y perspectivas.1 - 28, pp. 209 - 216.
Villanueva-Blasco, V.J.; Villanueva Silvestre, V.; Vázquez-Martínez, A., Rial Boubeta, A. & Isorna Folgar, M. (2021). Age and living situation as key factors in understanding changes in alcohol use during COVID-19 confinement. Environmental Research and Public Health. 18 - 21, pp. 1 - 17. https://www.mdpi.com/1660-4601/18/21/11471
Villanueva-Blasco, V.J.; Villanueva Silvestre, V.; Isorna Folgar, M.; Motos Sellés, P.; Blay P. & Vázquez-Martínez, A. (2021). A.Changes in the alcohol consumption pattern based on gender during COVID-19 confinement in Spain. Drug and Alcohol Dependence. Environmental Research and Public Health. 18 - 15, pp. 1 - 12. https://www.mdpi.com/1660-4601/18/15/8028/htm
Villanueva-Blasco, V.J.; Motos Sellés, P.; Isorna Folgar, M.; Villanueva Silvestre, V.; Blay P. & Vázquez-Martínez, A. (2021). Impacto de las medidas de confinamiento en la pandemia de COVID-19 en el consumo de riesgo de alcohol. Revista Española de Salud Pública. 95, pp. 1 - 13. https://www.mscbs.gob.es/biblioPublic/publicaciones/recursos_propios/resp/revista_cdrom/VOL95/ORIGINALES/RS95C_202101015.pdf
Soto Fernández, I.; Vázquez-Martínez, A., Villanueva Blasco, V.J.; Gómez Cantarino, S.; Moncunill Martínez M.E. y Villanueva Silvestre, V. (2021). La satisfacción con el cuidado, la resiliencia y el optimismo como variables clave en la salud del cuidador familiar.Intervención e investigación en contextos clínicos y de la salud. Análisis multidisciplinar. VII - 1, pp. 275 - 287. https://ciccs.es/7/contenido/textos/descargar_libro/358
Martínez Aranda, J.M.; Vázquez-Martínez, A., Villanueva Blasco, V.J. y Villanueva Silvestre, V. (2021). Prevalencia y factores de riesgo de sujeciones físicas en personas mayores institucionalizadas. Investigación en Salud y Envejecimiento: Respondiendo a nuevas demandas sociales. IX - 9, pp. 65 - 77. https://ciise.es/8/contenido/textos/descargar_libro/69

Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
3º Premio en la categoría de comunicación oral del III Congreso Internacional sobre Prevención, Tratamiento y Control del Consumo de Cannabis y sus derivados, titulada "Efectos del consumo de cannabis en atención y memoria en adolescentes". Xunta de Galicia (Santiago de Compostela, Galicia, España), 2021.
2º Premio del encuentro de Jóvenes Investigadores en Motivación y Emoción por la Comunicación Oral " Programa de prevención del abuso y la dependencia del teléfono móvil en población adolescente". Universidad Autónoma de Madrid (UAM) (Comunidad de Madrid, España), 2011.
Premio Extraordinario de Licenciatura por la Universidad de Valencia. Promoción 2001-2006.
E-mail: [email protected]
Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Eneko Martínez Goikolea
Licenciado en Ciencias del Trabajo. Director Gerente de Grupo EMGO, desde 2014.
Eneko Martínez Goikolea
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Eneko Martínez Goikolea
Asignatura/s:
Complementos para la formación disciplinar de Formación y Orientación Laboral - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Aprendizaje y enseñanza de Formación y Orientación Laboral (Específico) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año
- Licenciado en Ciencias del Trabajo. Especialidad aspectos psicológicos y sociales del ámbito de la empresa y las organizaciones. Universidad Oberta de Catalunya, 2009.
Experiencia Profesional
- Director Gerente de Grupo EMGO, desde 2014. Consultoría de gestión estratégica y laboral.
- Responsable de Sistemas de Gestión en centro educativo EGIBIDE, 2012-2015. Y profesor:
-Formación y Orientación Laboral y Empresa e Iniciativa Emprendedora (2000-actual)
-Tecnologías de la Información y comunicación en Bachillerato (2010-2012).
-Taller de investigación sociocultural, informática y Euskera en la ESO (2005-2011).
- Director de Recursos Humanos y Calidad en centro educativo Jesús Obrero, 2010-2012.
- Socio Fundador y Secretario de la Asociación Nacional de Profesores de Formación y Orientación Laboral (ANPROFOL), desde 2016.
- Vicepresidente del Colegio Oficial de Graduados Sociales de Álava, 2009-2012, y Director de la Escuela de Práctica Jurídica.
Otros méritos
• Premios y Reconocimientos
- Finalista de la 2ª Edición de premio de innovación EKIN Profesores emprendedores, 2017, organizado por el Centro de Innovación Aplicada del País Vasco con “Flipped Student: las 3C” http://irekinfpeuskadi.com/buenas_practicas/flipped-student-las-3-c/
- 1º Premio de "Buenas Prácticas en aulas y talleres de Formación Profesional, 2010 del Gobierno Vasco” con " "Sistema de evaluación por competencias".
- 2º Premio de "Buenas Prácticas en aulas y talleres de Formación Profesional, 2009 del Gobierno Vasco” con "Plataformas elearning para la gestión de proyectos”.
• Publicaciones de impacto social
“La evaluación por competencias. El debate virtual en FOL”. Comunicación en I Congreso Nacional de profesores de Formación y Orientación Laboral, Impulsando la innovación educativa y la empleabilidad. Valencia, 23 y 24 de abril de 2015.
Miembro del Comité Científico del III Congreso Nacional de Profesores de Formación y Orientación Laboral, 2017.
Miembro del Comité Organizador del II Congreso Nacional de Profesores de Formación y Orientación Laboral, 2016. Y Coordinador del Comité Científico.
Dra. Iris González Carbonell
Doctorado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte.

Dra. Iris González Carbonell
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Iris González Carbonell
Asignaturas:
Innovación docente e iniciación a la investigación en Educación Física. Máster en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación profesional y enseñanza de idiomas.
Prácticas docentes en centros de Secundaria, especialidad Educación Física. Máster en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación profesional y enseñanza de idiomas.
Titulación, institución y año:
Máster en Investigación e Intervención en Ciencias de la Actividad física y del Deporte. Universidad de Valencia (2011).Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Universidad Católica de Valencia (2009).
Doctorado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte: Análisis de parámetros fisiológicos en personas con diferentes tipos y grados de discapacidad. Universidad de Valencia (2016).
Experiencia Profesional:
Docencia en Máster en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación profesional y enseñanza de idiomas. Impartición de asignaturas y dirección de Trabajos de Fin de Máster.
Actividades docentes en el Instituto Andaluz del Deporte. Impartición cursos deportivos.
Dirección de actividades físicas especializadas en mujeres embarazadas y actividad física post-parto.
Líneas de Investigación:
Actividad física y discapacidad.
Publicaciones relevantes:
González-Carbonell, I.; Brizuela, G., y Romero-Ávila, J. L. (2016). Pedaleo de brazos en personas con lesión medular, parálisis cerebral o ataxia cerebelosa: Parámetros fisiológicos. RICYDE. Revista internacional de ciencias del deporte. 46(12), 359-381. http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2016.04602
González-Carbonell, I.; Brizuela, G., (2017). Ejercicio para personas con desórdenes neurológicos, Mairitius: Editorial académica española. ISBN: 978-3-639-53619-5
Categoría docente:
Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Rafael Peris Fontelles
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Experiencia como preparador físico de jugadores alto rendimiento Federación Madrileña de Pádel (FMP) y Federación Pádel de la Comunidad Valenciana (FPCV).

Rafael Peris Fontelles
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Rafael Peris Fontelles
Asignaturas:
Trabajo Fin de Máster de Secundaria (Educación Física) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Valencia. Año 2011
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y enseñanza de idiomas. Universidad de Valencia. Año 2012.
Experiencia Profesional:
- Profesor de Educación Física en la etapa secundaria y Bachillerato. Consejería Educación de Cataluña. Desde diciembre del 2018 a la actualidad.
- Dirección de Trabajos Final de Máster. Universidad Internacional de Valencia. Años 2016-actualidad.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos: dirección del área de rendimiento en deportes de raqueta. Ciudad Deportiva Jarama (Madrid). Años 2015 y 2016. Preparación física jugadores alto rendimiento Federación Madrileña de Pádel (FMP) y Federación Pádel de la Comunidad Valenciana (FPCV).
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Ángel Ignacio Aguilar Cuesta
Experiencia como secretario, miembro del Comité Organizador y del Comité Científico de Congresos Internacionales en el ámbito educativo e histórico

Ángel Ignacio Aguilar Cuesta
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ángel Ignacio Aguilar Cuesta
La trayectoria investigadora se asienta sobre la fiscalidad de la Edad Moderna a través de las fuentes geohistóricas, destacando fundamentalmente el Catastro de Ensenada a mediados del siglo XVIII, y , por otro lado, las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito educativo en Ciencias Sociales. Ello queda acreditado con libros, capítulos de libro, artículos científicos y reseñas en editoriales y revistas científicas nacionales e internacionales de impacto, numerosas asistencias y ponencias a congresos nacionales e internacionales siendo invitado, entre otras, por la Universidad Federal de Sur (Rostov del Don, Rusia), la Universidad Panamericana (México) y el Colegio de Michoacán de la Universidad Nacional Autónoma de México. Además, he sido Secretario, miembro del Comité Organizador y del Comité Científico de Congresos Internacionales en el ámbito educativo e histórico. Formo parte como investigador del Proyecto I+D+i "Avanzando en el conocimiento del Catastro de Ensenada y otras fuentes catastrales y paracatastrales: nuevas perspectivas basadas en la complementariedad" (PID2019-106735GB-C21) de la Universidad Autónoma de Madrid dirigido por la Dra. Concepción Camarero Bullón. También del Proyecto "Desarrollo de sistemas híbridos de almacenamiento electroquímico de energía para una generación distribuida y movilidad sostenible" de la Universidad Autónoma de Madrid dirigido por el Dr. Enrique Fatás Lahoz. Y además, colaborador del grupo de Historia Social de la Administración Local en la época Moderna. HISALEM (HUM121) dirigido por la Dra. María Soledad Gómez Navarro.
Asignaturas:
La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: historia - Grado en Educación Infantil
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Geografía e Historia - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización: Máster Universitario de Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Universidad de Málaga, 2015.
Experiencia Profesional:
Profesor, Universidad Internacional de Valencia.
Profesor Sustituto, Universidad de Cádiz.
Coordinador del Grado en Educación Primaria, Universidad Internacional de Valencia.
Líneas de Investigación:
Innovación educativa aplicada a las Ciencias Sociales.
Fiscalidad y fuentes geohistóricas de la Edad Moderna.
Publicaciones relevantes:
Colomo Magaña, E., Aguilar Cuesta, Á. I. y Ruiz Palmero, J. (2020), #DíaMundialDelDocente: percepción social de la figura del docente en España a través de Twitter, Edmetic. Revista de Educación Mediática y TIC, 9(2), 181-201.
Camarero Bullón, C. y Aguilar Cuesta, Á. I. (2019), Sitios Reales, bienes y rentas del Rey en el siglo XVIII, Espacio, Tiempo y Forma. Serie VI Geografía, 12, 31-62.
Colomo Magaña, E. y Aguilar Cuesta, Á. I. (2019), ¿Qué tipo de maestro valora la sociedad actual? Visión social de la figura docente a través de twitter, Bordón. Revista de Pedagogía, 71(4), 9-24.
Cruz Chust, A. M. y Aguilar Cuesta, Á. I. (Coord.) (2019), Propuestas multidisciplinares de innovación e intervención educativa. Propuestas multidisciplinares de innovación e intervención educativa, Universidad Internacional de Valencia.
Martín Ruiz, J. A. y Aguilar Cuesta, Á. I. (2018), Valle de Abdalajís en el siglo XVIII según el Catastro de Ensenada. Respuestas Generales, Vecindario y Libro de Mayores Hacendados, Editorial La Serranía.
Vallina Rodríguez, A., Velasco Romera, I., Aguilar Cuesta, A. I. y Rodríguez Escudero, Á. I. (2018), Aplicación en la asignatura de Geografía de Asia y África de la metodología didáctica de aprendizaje basado en proyecto (ABP), Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, 18, 49-60.
Aguilar Cuesta, Á. I. y Martínez Romera, D. D. (2017), Utilidad de la metodología científica en la investigación educativa del profesorado en formación: reflexión a partir de un estudio de caso en Ciencias Sociales sobre atención a la diversidad, CPU-e Revista de Investigación Educativa, 24, 54-74.
Aguilar Cuesta, Á. I. (2016), SIGECAH as a tool for the collaborative learning of social science in Andalusian Secondary Schools, European Journal of Geography, 7(5), 99-116.
Otros méritos:
Premios y Reconocimientos: Miembro del equipo ganador del #HereMapHacksValencia. Hackathon Democratic Challenge.
Proyectos competitivos: Investigador del Proyecto de I+D+i (PID2019-106735GB-C21) Avanzando en el conocimiento del Catastro de Ensenada y otras fuentes catastrales: nuevas perspectivas basadas en la complementariedad, la modelización y la innovación financiado por el Ministerio de Universidades.
Estancias de investigación: Universidad de Málaga (3 meses)
E-mail: [email protected]
Maria Isabel Arias Villanueva
Doctora en Patrimonio Cultural: Identificación, Análisis y Gestión.

Maria Isabel Arias Villanueva
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Isabel Arias Villanueva
Asignatura/s:
Complementos para la formación disciplinar de Música - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Música - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Doctora en Patrimonio Cultural: Identificación, Análisis y Gestión. Universidad de Valencia (2017)
Acreditado, agencia y año: Profesor Acreditado Contratado Doctor por Aneca, 1978.
Experiencia Profesional
- Funcionaria de carrera: cuerpo de maestros, especialidades en música, francés, educación primaria y educación de adultos, 2002-2017
- Profesora Universidad Internacional de Valencia, 2016-2017.
- Promanart XXI proyectos culturales, catalogación como especialista en gregoriano, 20011-2012.
- Funcionaria interina: cuerpo de maestros, especialidades de música y educación primaria, 2000-2005.
Otros méritos:
- Miembro de la AHisECGre (Asociación Hispana para el Estudio del Canto Gregoriano) y la AISGre (Associazione Internazionale Studi di Canto Gregoriano, 2012-2017.
Dra. Sofía Barrón Abad
Coordinadora del Grado en Educación Primaria. Doctora en Historia de Arte y comisaria de exposiciones.
Dra. Sofía Barrón Abad
Email
Nombre y Apellidos: Dra. Sofía Barrón Abad
Asignaturas:
Historia del Arte en Iberoamérica. Grado en Humanidades.
Ciencias Sociales. Grado en Educación Primaria.
Métodos y recursos musicales para la Educación. Grado en Educación Primaria.
Educación plástica. Grado en Educación Infantil.
Educación musical. Grado en Educación Infantil.
Prácticas docentes, especialidad en Geografía e Historia. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Dirección de Trabajos Fin de Título.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Historia del Arte por la Universitat de València, 2015.
Máster en Conservación y Gestión del Patrimonio Cultural por la Universitat de València, 2001.
Acreditado, agencia y año: Profesora Ayudante Doctor por AVAP, 2020.
Experiencia Profesional:
Comisaria de exposiciones en instituciones artísticas nacionales e internacionales. Entre las muestras recientes destacan Sorolla y Benlliure. Pinceladas de una amistad (Fundación Bancaja, 2019) y El paisaje en la pintura de Porcar, Lahuerta y Lozano (Fundación Bancaja, 2022). Merece la pena señalar, además, entre otras, Cítrico deseo (La Nau, 2003), Círculo de Bellas Artes de Valencia. Colección artística (Centro del Carmen. MUBAG; Sala del Parlamento de Vilnius, 2007) e Ignacio Zuloaga. Carácter y emoción (Fundación Bancaja, 2018).
Líneas de Investigación: Pintura española del entresiglos XIX-XX, siglo XX y del cambio de siglo XX al XXI. Patrimonio Cultural, atendiendo al musical.
Publicaciones relevantes:
Responsable de artículos como “Herencia y vanguardia en la pintura de paisaje de Porcar, Lahuerta y Lozano (Fundación Bancaja, 2022); “Premio Fundación Bancaja. 35 años de impulso a la cultura artística” (Diputació de Castelló, 2021); “Carácter y emoción. Figura y paisaje en la obra de Ignacio Zuloaga” (Fundación Bancaja, 2018); “Picasso y Cornuty. La absenta como adicción cambiosecular europea” (Universidad de Colonia, 2015) y "Goya: la estela del panorama estético de la Constitución de Cádiz en el entresiglos XIX-XX" (La Plata, Ediciones del lado de acá, 2011)
Como monográficos destacan Círculo de Bellas Artes de Valencia. Colección artística (Generalitat Valenciana, 2007) y ¡Pisa morena! Cuplé, copla y baile en época de Joaquín Sorolla (Generalitat Valenciana; Institución Joaquín Sorolla de Investigación y Estudios, vol. 7, 2013).
En cuanto a ediciones críticas se pueden citar el primer volumen del Epistolario de Joaquín Sorolla (Anthropos, 2007) y el tomo Miradas sobre España (Anthropos, 2011).
Otros méritos:
Miembro del equipo de investigación VIU. Cultura visual, arte y pensamiento (CViArPe). Proyecto competitivo (2022-2024). Mujer y espacio: discursos sobre la memoria y la identidad en la cultura visual y el arte.
Categoría docente: Nivel III subnivel II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Mónica Donio Bellegarde Nunes
Doctora en Psicogerontología. Especialista en evaluación en la adultez y vejez.

Dra. Mónica Donio Bellegarde Nunes
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Monico Donio Bellegarde Nunes.
Asignatura/s:
Evaluación neuropsicológica en la adultez y vejez - Máster Universitario en Neuropsicología clínica.
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Atención centrada en la persona en Gerontología : una aproximación al Modelo ACP - Máster Universitario en Gerontología y Atención Centrada en la Persona
Titulación, institución y año: Doctora en Psicogerontología. Universidad de Valencia, 2017.
Experiencia Profesional:
- Coordinadora del Máster de Gerontología y Atención Centrada en la Persona en VIU, 2016-2017.
- Moderadora y analista autónoma de Investigación Cualitativa desde 2007.
Líneas de Investigación:
- Aislamiento social, apoyo social y soledad de personas mayores, con una mirada de género.
- Depresión y riesgo de suicidio en personas mayores institucionalizadas.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
- Premio a la mejor comunicación oral del congreso:
II Congresso de Gerontologia da EACH-USP (São Paulo, Brasil - diciembre/2016)
Título de la Comunicación oral: “A influência da rede social e da saúde nos sentimentos de solidão das idosas que moram sós”
Autoras: Mônica Donio-Bellegarde, Sacramento Pinazo-Hernandis, Anita Liberalesso Neri y Esperanza Vidal Infer
- Premio al mejor póster del Congreso:
ENAGE 2011 – V Simpósio de Geriatria e Gerontologia (São Paulo, Brasil - agosto/2011)
Título del Póster: “Depressão e suicídio na velhice: um assunto sério”
Autora: Mônica Donio-Bellegarde
• Publicaciones de impacto social:
- Tomás, J. M., Pinazo-Hernandis, S., Donio-Bellegarde, M., y Hontangas, P. M. (2017). Validity of the de Jong Gierveld Loneliness Scale in Spanish older population: Competitive structural models and item response theory. European Journal of Ageing, 1-9. doi: 10.1007/s10433-017-0417-4
- Garcia, T. F. M. y Donio-Bellegarde, M. (2016). Políticas públicas del adulto mayor en Brasil. En S. Pinazo-Hernandis (Ed.), Políticas públicas del adulto mayor en América Latina, (pp. 51-58). Valencia: VIU.
Javier Cañas Villarreal
Máster en Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües. Doctorando en Ciencia Cognitiva y Lenguaje.
Javier Cañas Villarreal
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Javier Cañas Villarreal
Asignaturas:
Textual Learning: Understanding and Production of Oral and Written Texts. Grado en Educación Infantil.
History, Culture and Society in English-Speaking Countries. Grado en Educación Infantil.
Aprendizaje y Enseñanza de Lengua Extranjera (Inglés). Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Development of Communicative Competence: Written Skills C1. Máster Universitario en Educación Bilingüe.
Prácticas Externas. Máster Universitario en Educación Bilingüe.
Titulación, institución y año de finalización:
Máster en Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües. Universitat de Barcelona, 2011.
Licenciado en Filología Inglesa. Universidad Complutense de Madrid, 2009.
Experiencia Profesional:
Profesor de inglés de la Escuela Universitaria Formatic Barcelona, 2009-2020.
Traductor, Copy editor y Diseñador instruccional de Global Alumni, 2018.
Profesor colaborador docente de inglés en el Centro de Idiomas Modernos de la Universitat Oberta de Catalunya, 2014-2018
Profesor colaborador docente de la asignatura “Trabajo de Final de Máster” del Máster Universitario en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya, 2018 - 2020.
Líneas de Investigación:
Second Language Acquisition
Crosslinguistic Influence
Bilingualism and Multilingualism
Publicaciones relevantes:
•    Cañas, J. (2023). Development of Communicative Competence: Written Skills C1. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J. (2022). History, Culture, and Society in English-Speaking Countries. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J & Scott, Y. I. (2022). Textual Learning: Understanding and Production of Oral and Written Texts. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J. (2019). Development of Communicative Competence: Linguistic Awareness C1. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J. & Pérez, L. (2015). Language Needs in Tourism Enterprises. Case Study: The Region of Pallars Sobirà, Catalonia, Spain. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 212 (2015), 298-303. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815057237
•    Cañas, J. (2014). The Acquisition of the Indefinite Past in Greek by Catalan/Spanish Learners: A Dual Mechanism Account. Glossologia (γλωσσολογία) Journal, 22, 61-68. http://glossologia.phil.uoa.gr/sites/default/files/4.Canas_.pdf
Otras publicaciones:
•    Cañas, J. (2018). Una Cataluña con sabor a chocolate. Actes del Seminari Universitat d’Estiu 2016: Gastronomia i Enoturisme. Valors clau per la dinamització de la destinació turística.
•    Cañas, J. (2016). Cataluña como destino para la práctica de actividades de meditación. Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, (enero-marzo 2016).
http://hdl.handle.net/20.500.11763/CCCSS-2016-01-meditacion
Categoría docente: Nivel V: Titulado universitario no Doctor. según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Mª Luisa Ceita Buileló
Directora del Máster en Didáctica de las Matemáticas. Doctora en Ciencias Químicas.
Dra. Mª Luisa Ceita Buileló
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Luisa Ceita Buileló
Asignaturas:
Responsable de aula de Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en Nutrición y Salud
Ciencias Naturales. Grado en Educación Primaria.
Didáctica de las matemáticas. Grado en Educación Primaria.
Tutora de Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en formación del profesorado de educación secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
Tutora de Prácticas Externas. Máster Universitario en formación del profesorado de educación secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
Titulación, institución y año de finalización:
Grado Superior en Dietética. Centro de formación profesional Instituto Inter, 2021.
Experto universitario en alimentación y nutrición en la vida activa: ejercicio físico y deporte. Fundación UNED, 2014.
Doctora en Química Orgánica. Universidad de Valencia, 1998
Experiencia Profesional:
Personal docente de la Universidad Internacional de Valencia. (2016 - actualidad).
Personal docente de la Cámara de Comercio de Valencia (2010 - 2020).
Personal docente del English School Los Olivos de Valencia (2002 - 2006).
Líneas de Investigación:
Integrante del grupo de investigación Metho-do, con líneas de investigación alineadas con las metodologías docentes
Publicaciones relevantes:
Ceita, L., Gaviña, P., López Lavernia, N., Mestres, R., Tortajada, A. & Llopis, C. (1996). Polymer-supported acetals as systems for protection and controlled delivery of volatile aldehydes. Reactive polymers, 31, 265-272.
Ceita, M. L., Aurell, M. J., Boix, C., Mestres, R., Tortajada, A. & Llopis, C. (1995). Polymer-supported o-Nitrophenylethylene glycols for photoremovavle protection of aldehydes. Journal of Chemical Research (S)., 11, 452-453.
Ceita, L., Aurell, M. J., Mestres, R. & Tortajada, A. (1997). Dienediolates of unsaturated carboxylic acids in synthesis. Aldehydes and ketones from alkyl halides, by ozonolysis of beta,gamma-unsaturated alfa-alkyl carboxylic acids. The role of a tertiary amine in the cleavage of ozonides. Tetrahedron, 53(31), 10883-10898.
Ceita, L., Aurell, M. J., Mestres, R., Parra, M. & Tortajada, A. (1995). Trienediolates of hexadienoic acids in synthesis. Addition to unsaturated ketones. Convergent approach to the synthesis of retinoic acids. Tetrahedron, 51(13), 3915-3928.
Otros méritos:
Proyectos competitivos
Patente: Process for the preparation of aromatic retinoic acids [e.g., etretin] and their derivates. Span. ES 2,028,649
Otras publicaciones
Ceita Buileló, M. L. (2020). La Evaluación en la educación a distancia: Pautas efectivas para una evaluación objetiva y auténtica. Harvard Deusto Learnig & Pedagogics, 23, 22-29
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Posgraduados.
Dra. María Longares Segarra.
Doctora en Psicología. Especialista en intervención psicológica en población infanto-juvenil (TDAH, dificultades de aprendizaje y problemas conductuales).
Dra. María Longares Segarra.
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Longares Segarra
Asignatura/s:
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año
Doctora en Psicología.
Experiencia Profesional
Docente en el Máster de Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela (2018). Universidad Internacional de Valencia-VIU.
Psicóloga en Centro Mujer 24 horas (2015). Consejería de Bienestar Social.
Centro de Salud Mental Infanto-Juvenil San José (2015).
Psicóloga (autónoma) (2010-2014). Intervención psicológica en población infanto-juvenil con problemas de conducta y emocionales, dificultades de aprendizaje y TDAH
Líneas de Investigación:
Psicooncología, Metodología docente en Enfermería.
Otros méritos
• Publicaciones de impacto social
- Participación en la elaboración de un código ético
- Patentes
Dra. Cristina López López
Mediadora Registro de Mediadores Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana.

Dra. Cristina López López
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Cristina López López
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
Mediación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año:
- Doctoranda en Psicología Clínica y de la Salud. Universidad de Valencia. (2017-)
- Licenciatura en Psicología. Universidad de Valencia. (2002 - 2007).
- Licenciatura en Criminología. Universidad de Valencia. (2008 - 2010).
- Máster Oficial de Piscología Jurídica. Universidad Católica de Valencia. (2008 - 2010).
- Curso de Mediación Familiar. 300 horas. (2014).
- Máster de Mediación Intercultural. 400 horas. Círculo de Estudios. (2014).
- Máster Universitario para la formación en la investigación universitaria. Universidad Católica de Valencia. (2010).
- Diploma de Especialización Profesional Universitario en Mediación y Justicia Penal. Universidad de Valencia - ADEIT. (2012).

Experiencia Profesional
- Directora Máster Universitario Mediación y Gestión del Conflicto. Universidad Internacional de Valencia. 2017
- Fundadora y directora Centro de Mediación Alternativa Gestión del Conflicto. 2012 – 2017.
- Mediadora Registro de Mediadores del Ministerio de Justicia. (2016- )
- Mediadora Registro de Mediadores Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana. (2016- ).
- Evaluadora Proyecto Piloto de Mediación Penal Ciudad de la Justicia de Valencia (2010- )
- Psicóloga Jurídica. Miembro del Listado Oficial de Psicólogos Forenses de la Comunidad Valenciana. 2012.
- Psicóloga General Sanitaria. Conselleria de Sanidad.2015.
- Docente en diversos cursos de formación postgrado en Mediación (COPCV, Concejalía Juventud, Colegio Trabajadores sociales, UCV,etc)

Líneas de Investigación:
- Investigadora en Grupo de Investigación Psicología y Calidad de Vida de la Universidad Internacional de Valencia. 2017.
- Evaluadora externa en el Proyecto Piloto de Mediación Penal. Consejo General del Poder Judicial. Generalitat Valenciana. Carbonell, E.J. (Universidad de Valencia) desde 2016.
- BOPV núm. 243, de 17 de diciembre de 2012. Grupo PSICOVS 2011, Protocolo para la Vigilancia de la Salud de los Trabajadores Expuestos a Riesgo Psicosocial. Osalan-Instituto Vasco de Seguridad y Salud Laborales. 2012. IP; Enrique Carbonell
-. DER2009-13295 Derecho penal de la peligrosidad y medidas postdelictuales para prevenir la reincidencia en delitos sexuales y de violencia de género. Ministerio de Ciencia e Innovación. 2010. IP: Enrique Orts Berenguer

Otros méritos
• Premios y Reconocimientos:
- Primer premio a la mejor empresa en la categoría de Acción Social y RSC 2014 otorgado por el IVAJ.
- Premio mujer emprendedora 2014 otorgado por Valencia Emprende (Servicio de Innovación del Ayuntamiento de Valencia).
- Premio Jóvenes Emprendedores 2012, de Fundación Bancaja.

• Publicaciones de impacto social
- Creación, implantación y desarrollo de proyectos de respeto mutuo y mediación escolar en Centros Educativos de la Comunidad Valenciana.
- Participación en la elaboración e implantación de proyectos de mediación comunitaria en diversas Administraciones Públicas de la Comunidad Valenciana.
- Miembro del Registro de Mediadores del Ministerio de Justicia. Desde 2016
- Miembro del Punto Neutro para la Mediación. Valencia. Desde 2015
- Miembro Ordinario de la División Psicología Jurídica – PsyJur. Desde 2014.
Categoría docente:

Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Esteban Francisco López Medina
Licenciado en Filología Inglesa

Dr. Esteban Francisco López Medina
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Esteban Francisco López Medina
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
-El inglés como lengua vehicular en el Aprendizaje - Grado en Educación Primaria
-Didáctica del inglés para el aula de infantil - Máster Universitario en Educación Bilingüe
-Prácticas Externas - Máster Universitario en Educación Bilingüe
-Trabajo Fin de Máster Secundaria (Lengua Extranjera) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
Doctor en Estudios Feministas y de Género (Universidad Complutense de Madrid, 2020)
Licenciado en Filología Inglesa (Universidad Nacional a Distancia, 2014)
Licenciado en Ciencias Religiosas (Facultad de Teología San Dámaso, 2011)
Diplomado en Magisterio: Lengua Extranjera Inglés (Universidad Complutense de Madrid, 2006)
Experiencia Profesional:
Profesor Asociado (Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filología Inglesa)
Profesor Asociado (Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado, Departamento de Didáctica de las Lenguas, las Artes y la Educación Física)
Profesor (Colegio Fuentelarreyna, Madrid)
Líneas de Investigación:
Análisis crítico del discurso
Pedagogía del bilingüismo y CLIL
Estudios de género y diversidad: pedagogías queer
Otros méritos:
Miembro del Instituto de Estudios Feministas de la Universidad Complutense de Madrid
Marta Luján Expósito
Doctoranda en Educación. Experta en Política, gestión y dirección de organizaciones educativas.

Marta Luján Expósito
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Marta Luján Expósito
Correo electrónico [email protected]
Asignatura/s
- Trabajo Fin de Grado - Grado en Educación Primaria
- Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, en la diversidad y en la integración - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año
- Doctoranda en Educación. Universidad de Valencia. Actualidad
- Maestría Universitaria en Política, gestión y dirección de organizaciones educativas. Universidad de Valencia. 2011.
- Licenciada en Pedagogía. Universidad de Valencia. 2009.
Experiencia Profesional
- Coordinadora de la Carrera en Educación Primaria y Profesora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2021- Actualidad
- Coordinadora de la Carrera en Educación Infantil y Profesora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2019-2021
- Profesora Colaboradora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2017-2019.
Dr. Juan José Martí Noguera
Doctor en Psicología. Gestor del programa iberoamericano Cibersalud.es
Dr. Juan José Martí Noguera
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Juan José Martí Noguera
Titulación, institución y año: Dr. Psicología, Universitat de València, 2011.
Asignaturas:
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Dirección TFM - Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Prácticas externas - Máster Universitario en Psicología Jurídica
Trabajo de Fin de Máster - Máster Universitario en Psicología Jurídica
Prácticas externas - Máster Universitario en Gerontología y Atención Centrada en la Persona
Experiencia Profesional:
Gestor del programa iberoamericano Cibersalud.es, Investigador Postdoctoral Prometeo - Ecuador (2015)
Investigador Docente Facultad de Psicología Universidad Antonio Nariño, Colombia (2012 – 2014)
Coordinador académico postgrado Asistencia Técnica UE – Colombia (2012)
Gestor Conflictos Ayuntamiento Barcelona (2008 – 2009), Coordinador programas formación y sensibilización Red Manquelepi (2005 – 2010)
Psicólogo programa Incorpora (2006 – 2007)
Coordinador servicios sociales Ayuntamiento de Sóller (2003 – 2005).
Líneas de Investigación:
Tecnologías, sociedad y salud mental.
Otros méritos: Consultor del Observatorio de Responsabilidad Social en América Latina y Caribe – IESALC UNESCO.
• Publicaciones de impacto social:
https://www.researchgate.net/profile/Juan_Marti_Noguera
- Patentes
Categoría profesional: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dr. Juan Martínez Vinat
Doctor en Historia con mención Internacional

Dr. Juan Martínez Vinat
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Juan Martínez Vinat
Asignaturas:
La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: historia - Grado en Educación Infantil
Complementos para la formación disciplinar de Geografía e Historia - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Historia por la Universitat de València (2012).
Máster en Patrimonio Cultural: Identificación, Análisis y Gestión por la Universitat de València (2013).
Máster en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Católica de Valencia (2019).
Doctor en Historia con Mención Internacional por la Universitat de València (2018).
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor por ANECA y AVAP (2020).
Experiencia Profesional:
CONTRATOS
- 2019-2021. .Profesor adjunto en Universidad Internacional de Valencia (VIU) con carga docente asignada en el Máster de Educación Secundaria y en el grado de Educación Infantil.
- 2020-2021. Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato contratado por el colegio San Juan Bosco de Valencia.
- 2019-2020. .Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato contratado por el colegio San José de Calasanz de Valencia
-2019 Investigador Doctor Junior contratado por la Universitat de València dentro del proyecto «Desigualdad económica y movilidad social en la Europa mediterránea (Siglos XIII-XVI)». PROMETEU 2019/72 para grupos de investigación de Excelencia de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport. Ref.: CPI-19-386. Función: Lectura, transcripción, regesta y síntesis de documentación inédita de archivos históricos de la Corona de Aragón.
- 2018-2019. Profesor Contratado Doctor por la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia, con carga docente asignada para el curso 2018-2019.
- 2014-2018. Personal Investigador en Formación contratado por el Departamento de Historia Medieval de la Universitat de València dentro del Subprograma "Atracció de Talent" de VLC-CAMPUS, con carga docente asignada para los cursos 2015-2016, 2016-2017 y 2017-2018.
- 2012. Becario de Colaboración en el Departamento de Historia Medieval de la Facultad de Geografía e Historia de la Universitat de València (enero-junio 2012).

DOCENCIA UNIVERSITARIA
Universidad Internacional de Valencia (VIU)
Curso 2020-2021:
- Asignatura: La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: Historia. Grado en Educación Infantil. Edición abril 2020.
- Asignatura: La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: Historia. Grado en Educación Infantil. Edición octubre 2020.
Curso 2019-2020:
- Asignatura: Trabajo Fin de Máster. Titulación: Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad: Geografía e Historia.

Universidad Católica de Valencia (UCV)
Curso 2018-2019:
- Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales. Grado en Maestro en Educación Primaria. Curso 3º A. Gr. 1163A. Créditos ECTS: 6.
- Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales. Grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria. Curso 3º B. Gr. 143BD. Créditos ECTS: 6.

Universitat de València (UV)
Curso 2017-2018:
- Asignatura: La península Ibérica en la Edad Media (siglos V-XV). Grado en Historia. Curso 3º. Gr. C (34034). Créditos ECTS: 3.
Curso 2016-2017:
- Asignatura: Historia de los orígenes de Europa. Grado en Historia. Curso 1º. Gr. B (34012). Créditos ECTS: 1,5.
- Asignatura: Història dels orígens d´Europa. Grado en Historia. Curso 1º. Gr. D (34012). Créditos ECTS: 1,5.
- Asignatura: La península Ibérica en la Edad Media (siglos V-XV). Grado en Historia. Curso 3º. Gr. C (34034). Créditos ECTS: 3.
- Asignatura: Historia Medieval del programa UniSocietat-Plus de Quart de Poblet (2016-2017) coordinado por el Vicerrectorado de Proyección Territorial de la Universitat de València. 8 sesiones de 3 horas (24 horas totales).

Curso 2015-2016:
- Asignatura: Historia de los orígenes de Europa. Grado en Historia del Arte. Curso 1º. Gr. C (33869). Créditos ECTS: 3.
- Asignatura: Introducció a la història del País Valencià. Grado en Historia. Curso 1º. Gr. B (34018). Créditos ECTS: 3.

Líneas de Investigación:
Historia de la educación.
Historia del trabajo.
Historia medieval.
Historia social y cultural.

Publicaciones relevantes:
Libros (1):
- Martínez Vinat, J. La cofradía de San Jerónimo del "Art del Velluters" de Valencia. Fundación y primeros años (1477-1524), Agència Valenciana del Turisme, 2016. En coautoría con Germán Navarro Espinach.
Artículos en revistas científicas (4):
- Martínez Vinat, J., “La comunidad de peraires de la ciudad de Valencia: de la disgregación a la unión confraternal (1340-1511)”, En la España Medieval, nº 42 (2019), pp. 111-135.
- Martínez Vinat, J., "Virgen de la Misericordia, San Jerónimo y San Miguel: el origen del corporativismo sedero en la Valencia bajomedieval (1465-1518)", en Scripta. Revista Internacional de Literatura i Cultura Medieval i Moderna, nº 9 (junio 2017), pp. 144-164.
- Martínez Vinat, J., «Estructura social y redes de sociabilidad en el movimiento confraternal valenciano: la Cofradía de San Jaime de Valencia (1377-1441)», en Medievalismo, Boletín de la Sociedad Española de Estudios Medievales, nº 24 (2014), pp. 241-280. ISSN: 1131-8155.
- Martínez Vinat, J., «Comerciantes gerundenses en Valencia. La cofradía de San Narciso (siglos XIV-XV)», en Aragón en la Edad Media, nº 25 (2014), pp. 163-206. ISSN: 0213-2486.
Capítulos de libro (5):
- Martínez Vinat, J., “Culto, asistencia y caridad. Las cofradías de la Ribera en el periodo medieval y moderno (siglos XIV-XVI)”, Estudis sobre la història, la geografia i el patrimoni cultural de la Ribera del Xúquer: XVII Assemblea d´Història de la Ribera, Joan Català i Cebrià (coord.), Diputación de Valencia, Institució Alfons el Magnànim, 2018, pp. 197-218. ISBN.: 978-84-78227-72-3.
- Martínez Vinat, J., "La cofradía de San Jerónimo del Art de Velluters de Valencia a través de su contabilidad (1479-1524)", en P. Iradiel, G. Navarro, D. Igual y C. Villanueva (eds.), Identidades urbanas Corona de Aragón-Italia. Redes económicas, estructuras institucionales, funciones políticas (siglos XIV-XV), Universidad de Zaragoza, PUZ, 2016, pp. 143-161. ISBN.: 978-84-16515-62-2.
-Martínez Vinat, J., "Confraries i almoines. Asociacionismo y sociabilidad en Castellón de la Plana (ss. XIV-XV)", en Oficis, gremis i confraries a Castelló, Col·lecció Monografies de l´Institut d´Etnografia i Cultura Popular, Ajuntament de Castelló de la Plana, 2015, pp. 85-106. ISBN.: 978-84-16155-33-0.
- Martínez Vinat, J., «Corporaciones y gremios», en Ciudad y Reino. Claves del Siglo de Oro valenciano, coord. Rafael Narbona Vizcaíno, Valencia, Ajuntament de València, 2015, pp. 206-208. ISBN: 978-84-9089-022-6.
- Martínez Vinat, J., «La organización confraternal», en Ciudad y Reino. Claves del Siglo de Oro valenciano, coord. Rafael Narbona Vizcaíno, Valencia, Ajuntament de València, 2015, pp. 259-265. ISBN: 978-84-9089-022-6.

Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
• Proyectos competitivos:
- 2019-2022: Grupo de investigación de excelencia: Desigualdad económica y movilidad social en la Europa medieval (ss. XIII-XVI), Generalitat Valenciana, PROMETEU 2019/072. Investigador principal: Antoni Furió Diego.
- 2019-2021: «¿Crecimiento sin desarrollo? Distribución de la riqueza, movilidad social y acción política en la Europa mediterránea (siglos XIII-XV)” del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Ref: PGC2018-099275-B-100. Investigador principal: Antoni Furió Diego.
- 2015-2018: «Crecimiento económico y desigualdad social en la Europa mediterránea (siglos XIII-XV)» del Ministerio de Ciencia e Innovación. Ref: HAR2014-58730-P. Investigador principal: Antoni Furió Diego.
-2011-2015: «Identidades urbanas Corona de Aragón-Italia: redes económicas, estructuras institucionales, funciones políticas (siglos XIV-XV)» del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España. Ref: HAR2011-28861. Investigador principal: Paulino Iradiel Murugarren.
• Estancias de investigación:
- Estancia de investigación de tres meses realizada en Roma en el Istituto di Storia dell´Europa Mediterranea del Consiglio Nazionale delle Ricerche, a cargo de la Dra. Anna Maria Oliva, responsable del ISEM-Roma. Estancia de doctorado financiada por la Universitat de València mediante el programa Atracció de Talent. Duración: 1 de marzo-31 de mayo de 2017.

• Otras publicaciones:
Martínez Vinat, J., “«Ésser de bona fama, vida e conversació». Requisitos y ceremonias de ingreso en el movimiento confraternal valenciano”, en Confraria del Devallament de la Creu, Alzira: Ajuntament d’Alzira, 2020, pp. 128-130.
Martínez Vinat, J., “La importancia de las cofradías valencianas y sus devociones en la Edad Media”, en Confraria del Devallament de la Creu, Alzira: Ajuntament d´Alzira, 2019, pp. 132-134.
Martínez Vinat, J., “Benefactores y beneficiarios. Instituciones, prácticas piadosas y estrategias de donación en Valencia (ss. XIV-XVI)”, Donatori e benefattori in età medievale e moderna, Il Mulino, Fondazione del Monte, Bologna, en prensa (2021).
Martínez Vinat, J., «La cofradía de San Jaime», en Ciudad y Reino. Claves del Siglo de Oro valenciano, coord. Rafael Narbona Vizcaíno, Valencia, Ajuntament de València, 2015, pp. 266-268. ISBN: 978-84-9089-022-6.
Martínez Vinat, J., “Reseña a García-Menacho Osset, Mª A.- Cárcel Ortí, Mª M. (eds.), Capbreu de la Confraria d'Òrfenes a Maridar de València (segles XIV-XVII), València, Universitat de València, 2017, 485 pp. (Fonts Històriques Valencianes; 65)”. En Anuario de Estudios Medievales, nº 49/2 (julio-diciembre 2019), pp. 830-831.
E-mail: [email protected]
Samina Rafi
Bachelor of Arts, Open University (UK).

Samina Rafi
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Samina Rafi
Asignatura/s:
- Inglés para el aula y su didáctica - Grado en Educación Infantil
- CLIL Didactics for Arts and Crafts / Didáctica CLIL: Educación Artística - Grado en Educación Primaria
- Inglés para el aula I - Grado en Educación Primaria

- CLIL Didactics for Natural Sciences / Didáctica CLIL: Ciencias Naturales - Grado en Educación Primaria
- Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Bachelor of Arts, Open University UK 2004
Experiencia Profesional
- CEFIRE, impartiendo cursos de CLIL para profesores.
Líneas de Investigación:
Systemic evaluation to enhance the quality of e-learning courseware: the example of epprobate
Dra. María Romero Carsí
Doctora en Literatura Hispanoamericana. Especializada en literatura contemporánea argentina y poéticas urbanas. Docente de ELE y de Escritura creativa.
Dra. María Romero Carsí
Currículum Vitae
Nombre: María Romero Carsí
Asignatura/s:
Lengua española - Grado en Educación Primaria
La enseñanza de ELE basada en Tareas - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Prácticas Externas - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Lengua y Literatura - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Director TFM del MU Enseñanza de Español como Lengua Extranjera.
Director TFM del MU en Educación Secundaria.
Director TFG del Grado en Educación Primaria.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Literatura Hispanoamericana. Universidad Complutense de Madrid, 2018.
Máster Universitario en Estudios Hispánicos. Universitat de València, 2014.
Graduada en Estudios Hispánicos, Lengua Española y sus Literaturas. Universitat de València, 2013.
Experiencia Profesional:
- Lectora MAEC-AECID. Universidad Pedagógica Estatal Herzen de Rusia, 2019-2020.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de asignaturas de Máster y Grado: Literatura Hispanoamericana y Española contemporáneas, Crítica Literaria y Escritura Creativa.
Clases complementarias de E/LE.
- Profesora de Español como Lengua Extranjera (ELE). Tándem Spanish School, 2019.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.
Creación de nuevos materiales didácticos.
- Profesora de Español como Lengua Extranjera (ELE). YMCA, 2018-2019.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.
Asesoramiento al alumnado.
- Profesora de Escritura Creativa. Escuela Meme, 2015-2018.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.
Asesoramiento al alumnado y corrección ortográfica, ortotipográfica y estilística de textos literarios.
- Profesora de Español como Lengua Extranjera (ELE). Fundación Cepaim, 2016.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.

Líneas de Investigación:
Poesía urbana argentina contemporánea.
Poéticas de la Patagonia.
Publicaciones relevantes:
“Habitando el Fin del Mundo. Un retrato del paisaje urbano de Tierra del Fuego desde la obra de poetas fueguinos contemporáneos”. En: B. García Valero, C. Hernández Carrión (coords.). Magia, irracionalismo y visión ecocrítica de la ciudad, Colección “Cultura Iberoamericana”(41), Universitas Castellae, 2018.
Otros méritos:
Obtención del título de Doctor con mención Cum Laude.
Acreditación: Formación inicial para profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE). Avalado por el Instituto Cervantes. Centro Universitario CIESE-Comillas, 2018.
Ponente en el V Coloquio Internacional de Jóvenes Investigadores de Literatura Hispanoamericana (CIJILH), Universidad Complutense de Madrid, 2018.
Ponente en el Congreso Internacional de Literatura y Ecocrítica. Asociación Interdisciplinar Iberoamericana de Literatura y Ecocrítica, 2016.
E-mail: [email protected]
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Yolanda I. Scott
Doctoranda en Traducción y Ciencias del Lenguaje
Yolanda I. Scott
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Yolanda Isabel Scott
Asignaturas:
Máster en Educación Bilingüe: Enfoques Metodológicos en la Educación Bilingüe
Unidades de Aprendizaje Integrado: programación, diseño de materiales y evaluación
Grado en Educación Infantil: Aprendizaje Textual: Comprensión y producción de textos orales y escritos
Grados Bilingües en Infantil y Primaria: Didáctica de la Lengua y Literatura
Lengua Inglesa y su Didáctica
Máster en Secundaria: Innovación y Recursos
Currículum de la Especialidad de Lengua Extranjera Inglés
Metodologías de la Investigación.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctoranda en Traducción y Ciencias del Lenguaje, Universitat Pompeu Fabra (UPF), actualmente
Máster en Educación Bilingüe, ViU, 2019
Graduada en Maestra de Primaria con mención inglés, UNIR, 2014-18.
Experiencia Profesional:
VIU: Impartición de varias asignaturas en el Máster en Educación Bilingüe. Impartición de varias asignaturas en el Máster en Formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MSEC). Impartición de la asignatura Aprendizaje Textual en el Grado de Educación Infantil.
Universitat Internacional de Catalunya (UIC). Desde 2015-actualmente. Impartición de la asignatura de Didáctica de la Lengua y Literatura 3 en el Grado Bilingüe de Primaria. Tutora de Prácticas en los Grados Bilingüe de Primaria e Infantil. Impartición de asignaturas de Lengua Inglés en los Grados de Infantil y Primaria. Coordinación de los cursos posgrado dirigidos a auxiliares nativos de lengua extranjera.
Líneas de Investigación:
Technology-mediated Task-Based Language Teaching in CLIL Contexts; Proyecto MudPrE: Desarrollo Multilingüe durante la Educación Primaria; ARMIF: Ayudas para la Mejora de la Formación Inicial de Maestros y Profesores.
Publicaciones relevantes:
Otros méritos:
Premios y Reconocimientos:
Certificado de Innovación Docente.
Otras publicaciones:
Desde 1999 hasta el 2014, Presidente de la Asociación Española de Síndrome CDG. Asociación de familias con niños afectos de una enfermedad minoritaria. Desarrollo de proyectos para recaudación de fondos. Durante mi Presidencia, entre otros, conseguimos un premio de €40.000 de un proyecto presentado a Honda para la realización de equinoterapia.
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Patricia Villaciervos Moreno
Coordinadora del Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación.
Dra. Patricia Villaciervos Moreno
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Patricia Villaciervos Moreno
Asignaturas:
Coordinadora del Título
Responsable de TFT
Metodología de Investigación en Tecnología Educativa
Procesos y Contextos Educativos
Pedagogía del Deporte
Dirección de TFM y TFG
Tutorización de alumnos en Prácticas Externas
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. Año 2016
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Año 2003
Experiencia Profesional:
Coordinadora del Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación en VIU. Área de Educación. Desde 2022
Personal Docente e Investigador de la Universidad Internacional de Valencia
Personal Docente e Investigador de la Universidad de Sevilla
Personal Docente e Investigador de la Universidad Pablos de Olavide
Responsable del Área de Estudios en IFES Andalucía
Técnico de Formación, Orientación e Investigación
Editora de Contenidos Didácticos. Diseño y elaboración de material docente y metodológico
Editora Asociada de la Revista Fuentes (ISSN: 1575-7072 / e-ISSN: 2172-7775). Desde el año 2019
Líneas de Investigación:
Metodologías de investigación educativa
Tecnologías de la información y la comunicación
Inclusión en educación
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Formación del profesorado
Tratamiento de género en educación
Publicaciones relevantes:
Gómez-Camacho, A., Núñez-Román, F., Llorent-Vaquero, M. y Villaciervos-Moreno, P. (2023). Ke dise, mi arma? Dialectal varieties in WhatsApp digital norm of Andalusian adolescent speakers. Languages, 8(2), 94. DOI: 10.3390/languages8020094
Romera-Hiniesta, F., Villaciervos-Moreno, P., y Bardelli, N.E. (2023). La atención a la diversidad en la legislación educativa española: cambios y continuidades en los últimos 25 años. En C. Torres-Fernández, L. Picazo Sánchez, M. Fernández Miranda y J.L. Arrasco Alegre (Coords.) Retos y Desafíos de los Sistemas Educativos Iberoamericanos en el Siglo XXI. (Pp. 91-110). Editorial Aranzadi (Thomson Reuters).
Llorent-Vaquero, M. López-Gracia, A. y Villaciervos-Moreno, P. (2023). M-learning en educación secundaria: potencial educativo para la competencia lingüística. En J. de Pablos-Pons y A. Gómez-Camacho (eds.) Escritura digital y educación: el M-Learning. (Pp. 89-123). Octaedro.
Merino-Godoy, M.A., Yot-Dominguez, C., Villaciervos-Moreno, P. y Moreno-Sánchez, E. (2022). Mobile Applications and Healthy Habits of Adolescents, a Strange Couple: Pilot Study of the Efficacy of the Healthy Jeart App. Sustainability, 14(9), 52-49. DOI: https://doi.org/10.3390/su14095249
Llorent-Vaquero, M. y Villaciervos-Moreno, P. (2022). Claves para planificar el currículo con el DUA. En C. Alba-Pastor (Coord.) Enseñar pensando en todos los estudiantes: El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). (Pp. 285-310). Ediciones SM.
Llorent-Vaquero, M. y Villaciervos-Moreno, P. (2022). Inclusión educativa a través del Diseño Universal para el Aprendizaje. En D. Cobos-Sanchiz; E. López-Meneses; A. Jaén-Martínez; A.H. Martín-Padilla y L. Molina-García (Coords.) Educación y Sociedad: Pensamiento e innovación para la transformación social. (Pp. 1622-1630). Editorial Dykinson S.L.
Villaciervos-Moreno, P. y Yot-Domínguez, C.R. (2022). Estudio sobre la formación inicial docente a través de Proyectos de Aprendizaje Servicio en el ámbito universitario andaluz. En Buzón-García, O. (Coord.). Experiencias innovadoras y desarrollo de competencias docentes en educación ante el horizonte 2030. (Pp. 1118- 1136). Editorial Dykinson S.L. Madrid.
Yot-Domínguez, C.R. y Villaciervos-Moreno, P., (2022). Digital Storytelling en educación superior. Análisis de las creaciones narrativas En Bermúdez Vázquez, M. y Chaves Montero, A. (Coords.). Investigación y transferencia de las ciencias sociales frente a un mundo en crisis. (Pp.- 765- 779). Editorial Dykinson S.L.
Villaciervos-Moreno, P., Yot-Domínguez, C.R. (2021). Estudio sobre la Adaptación de la Tutorización de las Prácticas Externas a las Contingencias derivadas del COVID-19 en los Grados de Educación Social y Pedagogía. La Competencia Digital del Profesorado. En J. A. Morón-Marchena y L. Torres-Barzabal (Coords.). Investigación e Innovación en Educación Social. Estudios e investigaciones en tiempos de COVID-19. Pp (127-144). Octaedro.
Colás-Bravo, P., De Pablos-Pons, J., Villaciervos-Moreno, P., y Llorent-Vaquero, M. (2020). Investigación educativa desde la perspectiva sociocultural. En Sancho-Gil, J., Hernández-Hernández, F., Montero Mesa, L., De Pablos-Pons, J., Rivas-Flores, I., Ocaña-Fernández, A. (coord.) (2020). Caminos y derivas para otra investigación educativa y social. (Pp.- 153-166). Octaedro.
Villaciervos-Moreno, P., Domene-Martos, S. y Salas-Ruiz, S. (2020). Planes personales de apoyo como herramienta para la inclusión. En E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A.H. Martín Padilla (eds.) (2020). Claves para la innovación Pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. (Pp. 4298-4307). Octaedro
Otros méritos:
Diploma de Estudios Avanzados (DEA) y Suficiencia Investigadora. Universidad de Sevilla. Año 2006
Miembro del Grupo de Investigación Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE). Código HUM-154. Desde el año 2004
Miembro de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D). Desde el año 2011
Dr. Isidro José Pacheco Carrión
Doctor Ingeniero de Telecomunicaciones

Dr. Isidro José Pacheco Carrión
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Isidro José Pacheco Carrión
Asignaturas:
Complementos para la formación disciplinar de Matemáticas e Informática. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Aprendizaje y enseñanza de Matemáticas e Informática. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Matemáticas e Informática. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Trabajo Fin de Máster (Especialidad Matemáticas e Informática). Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Gestión e innovación en nuevas tecnologías en el centro escolar. Grado en Educación Infantil
Titulación, institución y año de finalización:
Dr. Ingeniero de Telecomunicaciones. Universidad Católica de Valencia. 2014
Máster Universitario den Familia. Universidad Católica de Valencia. 2011
Ingeniero de Telecomunicaciones. Universidad Politécnica de Valencia. 2004
Experiencia Profesional:
Docente del Ciclo Formativo de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes. Responsable de prácticas y de FP Dual.
Docente del Máster de Innovación Tecnológica en Educación. Universidad Católica de Valencia
Docente del Máster del Profesorado. Especialidad de Tecnología e Informática. Universidad Católica de Valencia
Docente del Máster del Profesorado. Especialidad Tecnología e Informática. Universidad Isabel I de Burgos
Docente del Grado de Informática. Universidad Isabel I de Burgos.
Líneas de Investigación:
Tecnologías aplicadas a Educación
Publicaciones relevantes:
Pacheco,I. J., y Jiménez, M. Y. (2020). PLATAFORMA DE GESTIÓN EDUCATIVA DE DISEÑO PROPIO. Edetania. Estudios Y Propuestas Socioeducativos, 56, 185-202. https://doi.org/10.46583/edetania_2019.56.474
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (Diciembre de 2020). EVALUACIÓN DE UNIDAD DIDÁTICA MULTIMEDIA MEDIANTE EL INSTRUMENTO ECOBA [Sesión de conferencia]. Sesión de conferencia del Congreso NODOS del Conocimiento 2020 (Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030), congreso online. https://nodos.org/ponencia/evaluacion-de-unidad-didatica-multimedia-mediante-el-instrumento-ecoba/
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (Diciembre de 2020). TALLERES DE PRIMEROS AUXILIOS PARA LA GENERACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE [Sesión de conferencia]. Sesión de conferencia del Congreso NODOS del Conocimiento 2020 (Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030), congreso online. https://nodos.org/ponencia/talleres-de-primeros-auxilios-para-la-generacion-de-objetos-de-aprendizaje/
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (Diciembre de 2020). UNA EXPERIENCIA CON OBJETOS DE APRENDIZAJE EN LA DOCENCIA SANITARIA [Sesión de conferencia]. Sesión de conferencia del Congreso NODOS del Conocimiento 2020 (Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030), congreso online. https://nodos.org/ponencia/una-experiencia-con-objetos-de-aprendizaje-en-la-docencia-sanitaria/
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (2021). EVALUACIÓN DE UNIDAD DIDÁTICA MULTIMEDIA MEDIANTE EL INSTRUMENTO ECOBA. En R. Mancinas-Chávez (Ed.), UNIVERSIDAD, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ANTE EL HORIZONTE 2030 (pp. 471-472). https://nodos.org/libro-de-resumenes-2/
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (2021). TALLERES DE PRIMEROS AUXILIOS PARA LA GENERACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE. En R. Mancinas-Chávez (Ed.), UNIVERSIDAD, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ANTE EL HORIZONTE 2030 (pp. 467-468). https://nodos.org/libro-de-resumenes-2/
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (2021). UNA EXPERIENCIA CON OBJETOS DE APRENDIZAJE EN LA DOCENCIA SANITARIA. En R. Mancinas-Chávez (Ed.), UNIVERSIDAD, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ANTE EL HORIZONTE 2030 (pp. 465-466). https://nodos.org/libro-de-resumenes-2/
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (2021). UNA EXPERIENCIA CON OBJETOS DE APRENDIZAJE EN LA DOCENCIA SANITARIA. En M. Pallarés, J. Gil y A. Santisteban (Eds.), DOCENCIA, CIENCIA Y HUMANIDADES: HACIA UN ENSEÑANZA INTEGRAL EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI (pp. 1275-1289). Dykinson. https://www.dykinson.com/libros/docencia-ciencia-y-humanidades-hacia-un-ensenanza-integral-en-la-universidad-del-siglo-xxi/9788413773209/
Jiménez, M. Y., Pacheco, I. J. (2021). GENERACIÓN DE MATERIAL MULTIMEDIA COMO ELEMENTO MOTIVADOR EN EL ALUMNADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL. En C. Torres, R. Domínguez, V. M. Pérez-Martínez y M. Fernández (Eds.), EXPERIENCIAS Y PRAXIS EDUCATIVAS EN NUEVOS CONTEXTOS DIGITALES EN PAÍSES DE IBEROAMÉRICA (pp. 59-68). Octaedro. https://octaedro.com/libro/experiencias-y-praxis-educativas-en-nuevos-contextos-digitales-en-paises-de-iberoamerica/
Pacheco, I. J. (2015). Materia optativa de diseño propio de centro: Uso ético y adecuado de las nuevas tecnologías. Enseñanza de las Ciencias, 33 (1), 275-276. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1600
Otros méritos:
• Proyectos competitivos: Creación de una plataforma de gestión de aula con herramientas de Google.
• Otras publicaciones: Libros de Redes de Comunicaciones, Comercio Electrónico, Tecnología y Educación, Biometría para Seguridad y Complementos de Formación en Tecnología e Informática, para distintas Universidades como material formativo de las distintas materias
E-mail: [email protected]
Mª Amparo Gámiz González
Experiencia docente universitaria durante más de 10 años. investigación de materiales biocompatibles y biodegradables dentro del campo de la biomedicina regenerativa.
Mª Amparo Gámiz González
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Amparo Gámiz González
Título descriptivo para web Mª Amparo Gámiz
Asignaturas:
Dirección de TFM - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Dirección de prácticas docentes - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Aprendizaje y enseñanza de Matemáticas e Informática - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Física y Química. - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización: Licenciado química, Universitat de València, 2009.
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor / ANECA/ 2017
Experiencia Profesional:
Profesor Asociado, Universidad Internacional de Valencia (VIU) desde 2016 hasta la actualidad.
Profesora de Fp de sanidad desde el 2019 hasta la actualidad.
Profesora de Secundaria desde 2017 hasta 2018.
Profesora-Investigadora en la Univeristat Politècnica de València desde 2010 hasta 2016.
Mi actividad docente ha consistido en la impartición de asignaturas de grado, ingeniería y máster dentro del departamento de Termodinámica Aplicada y Física Aplicada en la Universitat Politècnica de València durante 4 años. Actualmente ejerzo como profesora de secundaria y formación profesional en la rama sanitaria y como profesora en la Universidad Internacional de Valencia desde el 2017.
Formo parte de varios proyectos de innovación educativa ampliando así nuevos conocimientos sobre nuevas estrategias metodológicas dentro del mundo de la docencia.
Mi carrera investigadora se ha centrado en la investigación de materiales biocompatibles y biodegradables dentro del campo de la biomedicina regenerativa. He obtenido diversas publicaciones científicas y he realizado varias estancias en universidades europeas.
Líneas de Investigación: Materiales biodegradables y en Innovación Educativa
Publicaciones relevantes:
M.A.Gámiz-González, P. Guldris, C. M. Antolinos Turpín, J. Ródenas Rochina J.L.Gomez Ribelles, A.Vidaurre. Fast degrading polymer networks based on carboxymethyl chitosan. Editorial: Elservier Ref. revista/libro :Materials Today Communications (ISBN,ISNN…):2352-4928 Volumen:10 Páginas: 54-66  Año:2017

M.A.Gámiz-González, A.Vidaurre, J.L. Gomez Ribelles. Biodegradable chitosan-polycaprolactone copolymer networks for Tissue Engineering applications. Editorial: Elservier Ref. revista/libro (ISBN, ISNN…): Polymer Degradation and Stability (Enviado) (ISBN: 0141-3910)

M.A.Gámiz-González, D.M. Correia, S. Lanceros-Mendez, V. Sencadas, A.Vidaurre, J.L. Gomez Ribelles.Kinetic study of chitosan thermal degradation and its derivatives with different deacetylation degree. Editorial: Elservier. Ref. revista/libro (ISBN, ISNN…): Polymer Degradation and Stability (Enviado) (ISBN: 0141-3910)

M.A. Gámiz-González, A.E. Piskin, C. Pandis, C. Chatzimanolis-Moustakas, A. Kyritsis, B. Marí, J.L. Gómez Ribelles, A. Vidaurre.Determining the influence of N-acetylation on water sorption in chitosan films Editorial: Elsevier Ref. Carbohydrate Polymers (ISBN:0144-8617) Volumen:113 Páginas: 110-116 Año:2015

D.M. Correia, M. A.Gámiz-González, G. Botelho, A. Vidaurre, J.L. Gomez Ribelles, S. Lanceros-Mendez, V.Sencadas. Effect of neutralization and cross-linking on the thermal degradation of chitosan electrospun membranes. Editorial: Springer. Journal of Thermal Analysis and Calorimetry (ISBN:1388-6150) Volumen:117 Páginas:123130 Año: 2014

Marqués-Gallego P, Gamiz-Gonzalez MA, Fortea-Pérez FR, Lutz M, Spek AL, Pevec A, Kozlevčar B, Reedijk J. Quinoxaline-2-carboxamide as a carrier ligand in two new platinum(II) compounds: Synthesis, crystal structure, cytotoxic activity and DNA interaction.  Editorial: Royal Society of Chemistry. Dalton Transactions (ISNN:1477-9226)  Volumen: 39  Páginas: 5152-5158  Año: 2010
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
Título del proyecto: ESTIMULACIÓN MECÁNICA LOCAL DE CÉLULAS MESENQUIMALES DE CARA A SU DIFERENCIACIÓN OSTEOGÉNICA Y CONDROGÉNICA EN MEDICINA REGENERATIVA.
Entidad convocante/financiadora: MINISTERIO DE ECONOMIA Y COMPETITIVIDAD
Fecha de inicio: 01–01–2014                                              Fecha de finalización: 31–01–2015

Título del proyecto: ENTORNOS BIOMIMÉTICOS PARA LA EVALUACIÓN IN VITRO DE TRATAMIENTOS CONTRA LA LEUCEMIA MIELOIDE.
Entidad convocante/financiadora: MINISTERIO DE ECONOMIA Y COMPETITIVIDAD
Fecha de inicio: 01–10–2013                                               Fecha de finalización: 01–10–2015

Título del proyecto: DESARROLLO DE UN MODELO EXPERIMENTAL DE PRÓTESIS DE CÓRNEA HUMANIZADA AUTOLOGA.
Entidad convocante/financiadora: VISSUM CORPORACION, S.L.
Fecha de inicio: 22–12–2009                                              Fecha de finalización: 22–01–2013

• Estancias de investigación: Estancias en el extranjero
-Estancia en KTH Royal Institute, Stockolm (Suecia). (4 meses)
-Estancia en Universidade do Minho, Braga (Portugal). (3 meses)

E-mail: [email protected]
Dr. Ricardo Escudero Cid
Director del Grado en Física. Doctor en Energías y Combustibles para el Futuro.
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ricardo Escudero Cid
Asignaturas:
Fundamentos de Química en Grado en Ingeniería en Organización Industrial.
Innovación Docente e Iniciación a la investigación educativo en el Máster de Profesorado en la especialidad de Matemáticas.
Director de TFMs del Máster de Profesorado en la especialidad de Matemáticas
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Física por al Universidad de Vigo en 2009.
Doctor en Energías y Combustibles para el Futuro por la Universidad Autónoma de Madrid en 2015.
Acreditado, agencia y año:Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada por la Aneca y el Ministerio de Universidades en 2020.
Experiencia Profesional:
Profesor Adjunto a tiempo completo, Universidad Internacional de Valencia. 01/04/2020 – Actualidad.
Profesor contratado interino, Universidade de Vigo. 27/01/2020 – 31/08/2022 (en tres periodos)
Profesor Adjunto a tiempo parcial, Universidad Internacional de Valencia. 01/10/2019 – 31/03/2020.
Profesor Asociado, Universidad Internacional de Valencia, Docencia de trabajos fin de máster de la especialidad de Matemáticas e informática. 20/01/2018 – 30/04/2019.
Profesor Ayudante en el Departamento de Química Física Aplicada, Universidad Autónoma de Madrid. 01/02/2014 – 31/01/2019
Líneas de Investigación:
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Ciencia de los Materiales
Fuentes de Energía Alternativas
Electroquímica
Publicaciones relevantes:
R. Escudero-Cid, P. Hernández-Fernández, J. C. Pérez-Flores, S. Rojas, S. García-Rodríguez, E. Fatás, P. Ocón, Analysis of performance losses of direct methanol fuel cell with methanol tolerant PtCoRu/C cathode electrode. International Journal of Hydrogen Energy. 37 - 8, pp. 7119 - 7130 (2012). Factor de Impacto JCR: 3,548
R. Escudero-Cid, J. L. Gómez de la Fuente, S. Rojas, J. L. G. Fierro, P. Ocón, Polypyrrole-modified carbon supported Ru-Pt nanoparticles as highly methanol tolerant electrocatalysts for the oxygen reduction reaction. ChemCatChem. 5 – 12, pp. 3680-3689 (2013). Factor de Impacto JCR: 5,181
S. D. Poynton, R. C. T. Slade, W. E. Mustain, T. J. Omasta, R. Escudero-Cid, P. Ocón, J. R. Varcoe. Preparation of radiation-grafted powders for use as anion exchange ionomers in alkaline polymer electrolyte fuel cells. Journal of Material Chemistry A. 2, pp. 5124-5130 (2014). Factor de Impacto JCR: 7,443
R. Escudero-Cid, M. Montiel, L. Sotomayor, B. Loureiro, E. Fatás, P. Ocón, Evaluation of polyaniline-Nafion® composite membranes for direct methanol fuel cells durability tests. International Journal of Hydrogen Energy. 40-25, pp. 8182-8192 (2015). Factor de Impacto JCR: 3,548
L. Wang, E. Magliocca, E. L. Cunningham, W. E. Mustain, S. D. Poynton, R. Escudero-Cid, M. M. Nasef, J. Ponce-González, R. Bance-Souahli, R. C. T. Slade, D. K. Whelligan, J. R. Varcoe, An optimised synthesis of high performance radiation-grafted anion-exchange membranes. Green Chemistry. 19, pp. 831-843 (2017). Factor de Impacto JCR: 9,125
L. Osmieri, R. Escudero-Cid, M. Armandi, A. H. A. Monteverde-Videla, P. Ocón, S. Specchia, Fe-N/C catalysts for oxygen reduction reaction supported on different carbonaceous materials. Performance in acidic and alkaline direct alcohol fuel cells. Applied Catalysis B: Environmental. 205, pp. 637-653 (2017). Factor de Impacto JCR: 9,446
C. Montoro, D. Rodríguez-San Miguel, E. Polo, R. Escudero-Cid, M. L. Ruiz, J. A. R. Navarro, P. Ocón, F. Zamora, Ionic Conductivity and Potential Application for Fuel Cell of a Modified Imine-Based Covalent Organic Framework. Journal of American Chemical Society. 139 – 29, pp. 10079 – 10086 (2017). Factor de Impacto JCR: 13,858
M. D. Dapía, R. Escudero-Cid, M. Vidal. ¿Tiene género la ciencia? Conocimientos y actitudes hacia la Ciencia en niñas y niños de Educación Primaria. Revista Eureka, 16, 3302 (2019). ISSN 1697-011X. Factor de Impacto: 0,41
R. E. Coppola, D. Herranz, R. Escudero-Cid, N.Ming, N. B. D’Accorso, P. Ocón, G. C. Abuin. Polybenzimidazole-crosslinked-poly(vinyl benzyl chloride) as anion exchange membrane for alkaline electrolyzers. Renewable Energy, 157, pp. 71-82 (2020). Factor de impacto: 8,39.
M. Vidal, M. D. Dapía, R. Escudero-Cid. Usos y opiniones de los estudiantes de Educación Primaria sobre la metodología docente en la enseñanza de las ciencias. Revista Iberoamericana de Educación, 87, pp. 153-170 (2021). ISSN: 1022-6508. Factor de Impacto: 0,418
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Selección del Trabajo Fin de Máster titulado "Interés del desfase climático entre hemisferios en el dimensionado de un generador fotovoltaico autónomo” como uno de los elegidos para su publicación por la Universidad Autónoma de Madrid en 2012.
Nominado a los Premios Educa Abanca 2021 a Mejor Profesor Universitario.
• Proyectos competitivos: Participante en los siguientes proyectos competitivos:
Sistemas Electroquímicos avanzados para la producción eficiente de Energía: Pilas Poliméricas y baterías metal/aire SERENA, 2017
Nuevas baterías de Plomo de mayor eficiencia, mayor durabilidad y menor coste para estaciones de carga mediante el uso de materiales grafénicos SPECTRA CITY, 2015
Desarrollo de membranas poliméricas alcalinas para uso en pilas de combustible y electrolizadores, 2015
Producción de combustibles limpios para transporte a partir de residuos agroforestales y oleaginosos RESTOENE-2, 2014
Bases tecnológicas para la producción eficiente de energía renovable mediante el uso de celdas de combustible avanzadas TERCCA, 2014
Desarrollo de batería Al-Aire recargable, 2013
Producción de combustibles limpios para transporte a partir de residuos agroforestales y oleaginosos RESTOENE, 2010
• Estancias de investigación:
Estancia (2 meses) en el Instituto de Catálisis y Petroleoquímica 01/09/2010 – 01/06/2011
Estancia (3 meses y 18 días) en el Departamento de Química de la University of Surrey (Reino Unido). 01/03/2013 – 18/06/2013
Estancia (1 mes) en el Centro de Procesos Superficiales del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (Argentina). 28/03/2016 – 28/04/2016
Descarga el CV ampliado:
CV ampliado Ricardo Escudero Cid
Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Doctora en Lengua, Literatura y Cultura Inglesa

Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Victoria Puchal Terol
Asignaturas:
Didáctica CLIL: Educación Física, Grado en Educación Primaria
Didáctica CLIL: Ciencias Sociales, Grado en Educación Primaria
Adquisición de Segundas Lenguas, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Complementos para la formación disciplinar de la lengua extranjera, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Dirección de TFTs, Máster Universitario en Educación Bilingüe, Grado en Educación Primaria, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado en Lenguas, Literaturas, Culturas y sus Aplicaciones. Universitat de València (2020)
Máster en Estudios Ingleses Avanzados, Universitat de València (2015)
Grado en Estudios Ingleses, Universitat de València (2014)

Experiencia Profesional:
Enero 2021 – Septiembre 2021 Profesora colaboradora externa en Universidad Internacional de Valencia. Dirección de TFMs Máster en Educación Bilingüe
Noviembre 2020 – Agosto 2021 Profesora contratada ayudante PDI en Grado en Educación Primaria, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Febrero 2020 – Agosto 2020 Profesora asociada, Universitat de València, Facultat de Filologia, Traducció y Comunicació
Febrero 2020 – Julio 2020 Profesora Contratada doctora PDI en Grado en Educación Primaria y Grado de Ciencias de la Actividad Física y Deporte, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Líneas de Investigación:
Teatro popular y cultura inglesa del s. XIX
Mujer y escritura de viajes (s. XIX)
Representación del género en la literatura popular del s. XIX
Publicaciones relevantes:
‘Performing the Female Alternative in Victorian Popular Drama: The “Girl of the Period” and the “Fast Girl”’ en Alicante Journal of English Studies, 35, 2021, p. 21-42.
‘«You saved her life and she adores you for it»: la buena salvaje en el melodrama inglés de los 1860’ en Anuario de Estudios Filológicos, 44, 2021, p. 179-198.
‘Pernicious Female Role Models and Mid-Victorian London's Stage’ en Clepsydra. Revista Internacional de Estudios de Género y Teoría Feminista, Núm. 20, 2021, pp. 57-77.
‘Priscilla Horton, la ninfa de cabellos dorados: Una actriz convertida en gerente teatral en el Londres victoriano’ en Asparkía. Investigación Feminista, Núm. 33; 2018, pp. 261–275.
‘(Re)shaping the identity of the white male hero in Victorian England: from Odysseus to Robinson Crusoe’ en Laura Monrós-Gaspar (ed.) Re-Thinking Literary Identities: Great Britain, Europe and Beyond. Valencia: Universitat de València, 2017, pp. 187–202. ISBN: 978–84–9134-230-4
‘El héroe Crusoe: Modernización del mito de Ulises en el siglo XIX’ en TYCHO: Revista de iniciación en la Investigación del teatro clásico grecolatino y su tradición. Núm. 3; 2015, pp. 65–80.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
“’Orientation’: una perspectiva dinámica sobre la ficción y la cultura contemporáneas (1900–en adelante)” (FFI2017–86417–P), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de Enero de 2018 al 31 de diciembre de 2022.
Proyecto de Innovación Docente. Recursos digitales para la enseñanza de la literatura Inglesa del siglo XIX (PID) (UV-SFPIE_PID20-1354115). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 31 de octubre de 2020 al 31 de julio de 2021.
Proyecto de Innovación Docente. Fomento de la empleabilidad a través de la aplicación del pensamiento de diseño y el aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la literatura anglo-germánica desde la Edad Media hasta el siglo XX. (UV-SFPIE_RMD18-841698). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 19 de septiembre de 2018 al 31 de agosto de 2019.
Red temática Victorian and Neo-Victorian Studies in Spain Network (FFI2015-71025), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de diciembre de 2015 al 30 de noviembre de 2017.

• Estancias de investigación:
Beca pre-doctoral Erasmus+ Educación superior para prácticas. Estancia de investigación de doctorado en King’s College London, Reino Unido. Desde el 1 de septiembre de 2017 al 30 de noviembre de 2017 (3 meses).

E-mail: [email protected]
Dra. Sara Cebrián Cifuentes
Miembro de la unidad de investigación Métodos de Investigación en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación – MIETIC- de la Universidad de Valencia.
Dra. Sara Cebrián Cifuentes
Email
Nombre y Apellidos: Sara Cebrián Cifuentes
Asignatura/s:
Aprendizaje y Enseñanza de Matemáticas e Informática - Máster en Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Metodología de Investigación en Tecnología Educativa - Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
Didáctica Neuroeducativa: Metodología en programas y NTICs - Máster en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
Prácticas Externas - Máster en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
Diseño y Gestión de Entornos Virtuales de Aprendizaje - Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la
Educación
Titulación, institución y año:
Programa de doctorado: Depósito de tesis en febrero de 2022
Entidad de titulación: Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia
Titulación universitaria: Máster Oficial
Nombre del título: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional
Entidad de titulación: Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Valencia
Fecha de titulación: 15/06/2016
Nota media del expediente: Sobresaliente

Titulación universitaria: Máster Oficial
Nombre del título: Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación
Entidad de titulación: Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación, Universidad Católica de
Valencia
Fecha de titulación: 23/06/2015
Nota media del expediente: Sobresaliente
Titulación universitaria: Máster Oficial
Nombre del título: Máster en Política, Gestión y Dirección de las Organizaciones Educativas
Entidad de titulación: Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia
Fecha de titulación: 15/09/2014
Nota media del expediente: Matrícula de Honor

Titulación universitaria: Diplomatura / Licenciatura / Grado
Nombre del título: Graduada en Pedagogía
Entidad de titulación: Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación
Fecha de titulación: 11/07/2013

Experiencia Profesional
Entidad empleadora: FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD
INTERNACIONAL DE VALENCIA
Departamento: EDUCACIÓN, FACULTAD DE EDUCACIÓN
Categoría profesional: Profesora No Doctor
Fecha de inicio: 06/09/2021
Régimen de dedicación: Tiempo parcial
Primaria (Cód. Unesco): 580000 - Pedagogía; 630204 - Métodos de investigación social
Secundaria (Cód. Unesco): 580107 - Métodos pedagógicos; 630204 - Métodos de investigación social
Terciaria (Cód. Unesco): 580107 - Métodos pedagógicos
Funciones desempeñadas: Docente e Investigadora en el ámbito educativo.

Entidad empleadora: Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
Departamento: Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación
Categoría profesional: Profesor Ayudante
Fecha de inicio: 06/09/2019
Primaria (Cód. Unesco): 520201 - Metodología de investigación; 530602 - Innovación tecnológica;
580107 - Métodos pedagógicos
Funciones desempeñadas: Docente e Investigadora en el ámbito educativo
Entidad empleadora: Universitat de València
Categoría profesional: Personal Investigador en Formación
Fecha de inicio-fin: 01/06/2015 - 01/06/2019 Duración: 4 años
Líneas de Investigación:
Mis principales líneas de investigación son la integración de las TIC en Educación, competencias en TIC en profesorado y alumnado, aprendizaje, inclusión de tecnologías emergentes y metodología de la investigación educativa.  
• Publicaciones científicas
Díaz-García, I., Cebrián-Cifuentes, S y Fuster-Palacios, I. (2016). Las competencias en TIC de estudiantes universitarios del ámbito de la educación y su relación con las estrategias de aprendizaje. RELIEVE, 22 (1). http://dx.doi.org/0.7203/relieve.22.1.8159
Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., Díaz-García, I. y Cebrián-Cifuentes, S. (2020). Competencias del siglo XXI: Relación de las competencias TIC con capacidades de pensamiento de orden superior y competencias de trabajo en equipo en estudiantes universitarios. Journal of Computer Assisted Learning, 36 (4), 468–479. https://doi.org/10.1111/jcal.12413 .
Cebrián-Cifuentes, S., Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., y Pedró, F. (2021). Incidencia de factores personales y contextuales sobre el uso de los recursos tecnológicos por el alumnado en América Latina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(6). https://doi.org/10.14507/epaa.29.5127  
Noemí Elena Bardelli
Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

Noemí Elena Bardelli
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Noemí Elena Bardelli
Asignaturas:
Discapacidad sensorial y trastornos de habilidades motoras. Máster en Necesidades Educativas Especiales.
Elaboración de informes para la Evaluación Neuropediátrica Infanto-juvenil. Máster en Necesidades Educativas Especiales.
Prácticas. Máster en Necesidades Educativas Especiales.
Psicomotricidad: intervención terapéutica y neuroeducativa. Máster en Necesidades Educativas Especiales.
Dirección de Trabajo Final de Máster. Máster en Necesidades Educativas Especiales.
Dirección de Trabajo. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria.
Procesos y Contextos Educativos. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria.
Titulación, institución y año de finalización:
Máster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje. (2017) Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y la Universidad Autónoma de Madrid (UAM)
Licenciatura en Ciencias de la Educación. (2009). Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación. (2011) Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
Acreditado, agencia y año:
Doctoranda en Ciencias de la Educación. (Agosto 2018 – presente). Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.

Experiencia Profesional:
Docencia de grado:
- Asignatura “Análisis situacional de la enseñanza”. Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Río Negro. Argentina.
- Asignatura “Didáctica General”. Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación Universidad de Flores. Sede Comahue. Argentina.
- Asignatura “Didáctica General” Carrera de Profesora de Enseñanza Primaria. Instituto de Formación Docente N° 5. Provincia de Neuquén. Argentina.
Docencia de Posgrado:
- Seminario “La programación de la enseñanza”. Carrera Especialización en Docencia Universitaria. Universidad de Flores. Sede Comahue. Argentina.
- Seminario “Las La relación con el saber. Diálogos con la enseñanza y el aprendizaje”. Doctorado y Maestría en Enseñanza de las Ciencias. Universidad Nacional del Comahue. Argentina.
- Seminario “La evaluación en clave pedagógica y didáctica” Doctorado y Maestría en Enseñanza de las Ciencias. Universidad Nacional del Comahue. Argentina
- Seminario “Taller de Proyecto de Tesis” Maestría en Enseñanza de las Ciencias. Universidad Nacional de La Rioja. Argentina
Gestión profesional:
- Referente de nivel secundario de Propuesta de Actualización Académica de Gestión y Gobierno de las Instituciones Educativas. INFoD. Ministerio de Educación. Argentina.
- Coordinación pedagógica de Escuela de Formación “Carlos Fuentealba”. Neuquén. Argentina
- Asesora técnica-pedagógica de la Dirección Provincial de Nivel Medio. Consejo Provincial de Educación. Neuquén. Argentina
- Asesora pedagógica de escuelas secundarias de la provincia de Neuquén. Argentina

Líneas de Investigación:
Participación como investigadora en el Proyecto de Investigación. ―Escuela secundaria y trabajo en la provincia de Neuquén: dispositivos de formación, experiencias escolares y trayectorias juveniles‖. FACE. Universidad Nacional del Comahue. Argentina. Ord. UNCo 0905/17. Directora: Silvia Martínez. 2017 presente.
Proyecto de Investigación. “Motivación, evaluación y autorregulación. Clima escolar y clima de clase. Naturaleza, determinantes y efectos en profesores y alumnos”. Universidad Autónoma de Madrid. Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia. Ministerio de Economía y Competitividad. España. Director: Dr. Juan Antonio Huertas. 2018-presente.
Publicaciones relevantes:
De Vega. M. & Bardelli, N. (2021) “El encuentro con los problemas didácticos. ¿Es posible madurar los procesos reflexivos sobre el trabajo de enseñar?” En: Investigaciones en la educación técnico-profesional en Argentina. Saberes, prácticas y experiencias. Buenos Aires: Teseo. P. 219-254 https://www.teseopress.com/investigacioneseducaciontecnicoprofesionalargentina/
Martín García, l; Huertas Martínez, J.A. y Bardelli, N (2020) “Creación y validación de un sistema de orientación para la mejora constante del profesorado de secundaria” En: Educación siglo XXI: propuestas y experiencias educativas. [p. 176-186] Editorial ASIRE Educación. ISBN: 978‐84‐09‐20536‐3. España. Disponible en: https://www.asire.es/libros-y-materiales/
Huertas, J.A.; Bardelli, N. y Martín García, L. (2019) “Asesoramiento pedagógico colaborativo en la escuela secundaria: Experiencia de investigación-acción a partir de la intervención en el clima motivacional y emocional de clase” En: Revista IICE Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación. N° 46 (Enero-Junio, 2019). Dossier: Estudios y debates sobre educación secundaria. [113-132] ISSN 0327-7763 (impreso), ISSN 0327-7763 (impresa) / ISSN 2451-5434 (en línea).Universidad de Buenos Aires. CABA: Argentina. Disponible en: http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/8592/7463
Bardelli, N. (2017) “Clima emocional de clase: Diseño de un programa de intervención sobre las relaciones de cercanía en el aula de la escuela secundaria como estrategia de asesoramiento pedagógico”. En: Repositorio Digital FLACSO Andes. Disponible en: https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/14119/2/TFLACSO-2017NEB.pdf

Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Beca ProFor. (2012-2014) Ministerio de Educación Nacional. Beca para financiar estudios de posgrado (Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje, FLACSO-UAM)
Beca de Perfeccionamiento. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional del Comahue. (2018-2019). Res. 006/18 y 008/19.
Beca CONICET (01/2021- presente) Finalización de Tesis Doctoral.. Res. APN-DIR-CONICET Nº 143/21.

• Estancias de investigación:
Intercambio académico durante un semestre (febrero-junio 2014) en Universidad Autónoma de Madrid (UAM), España, en el marco de la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje.
• Otras publicaciones:
Mainou, S.; Bardelli, N.; Fuentes, R.; Hoffman, F. y Touriño, C. (2018) PLEO. Prácticas de lectura, escritura y oralidad. Proyecto Educativo. Conectando con tu futuro. UFLO. ISBN: 978-978-710-101-0
Irrazabal, G. & Bardelli, N. (2016) Secundiario. 40 días para ayudarte a ser estudiante. ISBN 978-987-42-3065-2
E-mail: [email protected]
Amparo Zuriaga Senent
Licenciada en psicología y Diplomada en Magisterio.

Amparo Zuriaga Senent
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Amparo Zuriaga Senent
Asignaturas: Profesora de la asignatura de TFM de máster en secundaria de la especialidad de lengua y literatura.Tutora de prácticas.
Titulación, institución y año de finalización: Licenciada en psicología por Universidad de Valencia en el año 1992 Diplomada en magisterio por la Universidad de Valencia 1985
Experiencia Profesional:
Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Enseñanza de Idiomas en la Universidad internacional de Valencia( Tutorización de Prácticas Externas. Dirección de TFM y Profesora del Aula de TFM)
Profesora del Máster Psicología General Sanitaria de la Universidad Internacional de Valencia( Dirección de TFM)
Profesora del Máster Necesidades Educativas Especiales de la Universidad Internacional de Valencia.( Dirección de TFM )
Profesoras del Lengua y Literatura de ESO y Bachillerato .

E-mail: [email protected]
Dra. Rebeca Diego Pedro
Doctora en Psicología. Experta en Mindfulness y compasión.
Dra. Rebeca Diego Pedro
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Rebeca Diego Pedro
Asignaturas:
Valoración e Intervención en Psicopatología Infantil y Juvenil
Habilidades básicas en la relación terapéutica: Counselling
Sociedad, familia y educación
Estrategias educativas y entrenamiento parental
Prácticas Externas (Psicología General Sanitaria)
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
Intervención y tratamiento en población adulta
Titulación, institución y año de finalización:
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA. UNIVERSITAT DE VALÈNCIA, 2017
MÁSTER EN AVANCES EN INVESTIGACIÓN Y TRATAMIENTOS EN PSICOPATOLOGÍA Y SALUD. UNIVERSITAT DE VALÈNCIA, 2013
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA. UNIVERSITAT DE VALÈNCIA, 2010
Experiencia Profesional:
Psicóloga infantojuvenil en Centro de Psicología de València.
Psicóloga infantojuvenil en Centro de Psicología Ment i Vida, Gata de Gorgos.
Responsable de proyectos educativos Ment i Vida, Gata de Gorgos.
Responsable del área de familia, Ment i Vida, Gata de Gorgos.
Psicóloga infantil en Centro de Psicopedagogía Avancem, Teulada
Líneas de Investigación:
Humanización de la salud: necesidades de humanización en situaciones de cronicidad y final de vida (pacientes, familiares y profesionales de la salud).
Compasión en mujeres superviventes de cáncer de mama
Espiritualidad en cuidados paliativos
Espiritualidad en diabetes tipo II
Espiritualidad: trascendencia mediante el arte
Estigma de suicidio
Publicaciones relevantes:
Diego-Pedro, R., Torres, B. T., Ramírez, M. D. L. Á. F., González-Hernández, É., & Martín, M. P. B. (2024). Efectos de la entrevista terapéutica KIBO de espiritualidad en la resiliencia y el distrés de personas adultas sin patología mental: un estudio piloto. Metafísica y Persona, (31), 11-23.
Navarrete, J., Campos, D., Diego-Pedro, R., Gonzalez-Hernandez, E., Herrero, R., Baños, R. M., & Cebolla, A. (2021). Compassion-based meditation quality practice and its impact on the positive attitudes toward others. Mindfulness, 12(8), 1940-1953.
González-Hernández, E., Campos, D., Diego-Pedro, R., Romero, R., Baños, R., Negi, L. T., & Cebolla, A. J. (2021). Changes in the semantic construction of compassion after the cognitively-based compassion training (CBCT®) in women breast cancer survivors. The Spanish Journal of Psychology, 24, e34.
Diego Pedro, R., Escortell Crespo, J., & González Hernández, E. (2020). La dimensión transpersonal de la espiritualidad: trascender mediante el arte, un recorrido histórico.
Gonzalez-Hernandez, E., Romero, R., Campos, D., Burychka, D., Diego-Pedro, R., Baños, R., ... & Cebolla, A. (2018). Cognitively-based compassion training (CBCT®) in breast cancer survivors: A randomized clinical trial study. Integrative cancer therapies, 17(3), 684-696
Otros méritos:
Premios y reconocimientos
Premio COMUNICACIÓN ORAL en el IX Congreso Nacional de la SECPAL "El arte de cuidar", 2012
Premio ESMINDFULNESS a la investigación 2016
Proyectos competitivos
Beneficios del Programa de soporte para familiares de pacientes al final de la vida: estudio Multicéntrico
Desarrollo y validación de una nueva herramienta para la atención espiritual en pacientes en situación de cuidados paliativos
Otras publicaciones
Diego-Pedro, R., González-Hernández, E., Tenzin Negi, L. (2021). Heroínas compasivas: la vida como supervivientes de cáncer de mama. Desclée de Brouwe
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Jonathan Peñalver González
Miembro del equipo de investigación WANT Prevención Psicosocial y Organizaciones Saludables

Dr. Jonathan Peñalver González
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Jonathan Peñalver González
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
Psicología del Trabajo y de las Organizaciones en el Grado de Psicología
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Trabajos de Fin de Máster
Titulación, institución y año:
Licenciado en Psicología (Universitat Jaume I, 2008-2013).
Postgrado en Creación de empresas innovadoras (FUE-UJI, 2013),
Master Universitario en Psicología del Trabajo, de las Organizaciones y de los RRHH (Universitat Jaume I, 2013-2014),
Master Universitario en Prevención de Riesgos Laborales (Universidad Miguel Hernández, 2014-2016).
Doctorado en Psicología (Universitat Jaume I, 2015-Actualidad)
Experiencia Profesional:
2019 – Actualidad. Coordinador de las especialidades de Formación y Orientación Laboral y Física y Química, del Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
2015-2018. Personal Docente Investigador en la Universitat Jaume I impartiendo docencia en el Grado de Psicología y en el Máster Universitario en Psicología del Trabajo, de las Organizaciones y de los RRHH.
Líneas de Investigación:
Happy-productive workers/groups, organizaciones saludables, emociones positivas, job crafting, intervenciones positivas, work engagement
Otros méritos:
2013 – Actualidad. Miembro del equipo de investigación WANT Prevención Psicosocial y Organizaciones Saludables
Premio al mejor trabajo de investigación publicado sobre alguno de los objetivos de la Psicología Positiva otorgado por la Sociedad Española de Psicología Positiva (2018)
Estancia de investigación en Kitasato University, Japón (3 meses, 2017)
Estancia de investigación en KU Leuven, Bélgica (3 meses, 2016)
Contrato pre-doctoral FP-UJI (2015-2018)
Andrea Burgos Mascarell
Doctora en Lenguas, literaturas, culturas y sus aplicaciones.
Andrea Burgos Mascarell
Nombre y Apellidos: Andrea Burgos Mascarell
Asignaturas:
La competencia pragmática y sociolingüística - Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Tutorización grupo de Prácticas (Inglés) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Complementos para la formación disciplinar de lengua extranjera (inglés) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Didáctica CLIL para la educación física - Grado en Educación Primaria
Writing skills for engineering - Grado en Educación Infantil
Academic Skills for Developing a Project - Grado en Educación Infantil
Dirección de TFM

Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Lenguas, literaturas, culturas y sus aplicaciones por la Universitat de València, 2020
Máster en Estudios Ingleses Avanzados, Universitat de València, 2015
Grado en Estudios Ingleses, Universitat de València, 2014

Experiencia Profesional:
Profesora asociada en la Universitat de València.
Traducción, corrección y adecuación de artículos científico (Trabajo autónomo).
Profesora asociada Universitat Politècnica de València.
Profesora en la Universidad Católica de València.
Líneas de Investigación:
Literatura en habla inglesa.
Publicaciones relevantes:
Burgos-Mascarell, A., Ribeiro-Soriano, D., & Martínez-López, M. (2016). Dystopia deconstructed: Applying the triple helix model to a failed utopia. Journal of Business Research, 69(5), 1845-1850.
Burgos-Mascarell, A. (2020). Bibliometric analysis of utopian literature. ES Review. Spanish Journal of English Studies, (41), 77-103.
Burgos-Mascarell, A. (2020). Dystopian fiction in English: A corpus-driven analysis of esteem in Veronica Roth’s “Divergent” trilogy. Cuadernos de investigación filológica, (48), 15-36.
Burgos-Mascarell, A. (2019). La influencia de la cultura sobre las decisiones de las heroínas distópicas: defensa de su derecho a decidir: The influence of Culture on dystopian heroine's choices: a vindication of their right to decide. CAUCE. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, (42), 25-44.
Burgos-Mascarell, A. (2021). New futures, same old fear: gender-based violence and victim coping in contemporary young adult dystopian fiction. The Grove-Working Papers on English Studies, 28, 47-66

Otros méritos:
• Estancias de investigación:
Rahaline Centre for Utopian Studies. University of Limerick. Ireland. (1/09/2017-9/12/2017)
Centro Dipartimentale di Ricerca sull’Utopia. Università di Bologna (13/01/2022-16/02/2022)
E-mail: [email protected]

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Dr. Francesc Llorens Vicedecano Facultad Ciencias de la Educación

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"Decidí estudiar el Máster en VIU porque era una de las universidades que facilitaban hacerlo totalmente online, y por referencias, tanto de antiguos alumnos, como del profesorado de prácticas. Recomendaría estudiar en VIU porque he aprendido que enseñar es sinónimo de aprender, y nunca deja uno de seguir aprendiendo."

María José Ariza Ruiz
Antigua Alumna del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
"Decidí estudiar el Máster en VIU porque era una de las universidades que facilitaban hacerlo totalmente online, y por referencias, tanto de antiguos alumnos, como del profesorado de prácticas. Recomendaría estudiar en VIU porque he aprendido que enseñar es sinónimo de aprender, y nunca deja uno de seguir aprendiendo."
Pablo E. Raya Castellano Coach Developer & Researcher, Aston Villa FC. (Academy) - Alumno del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
"Gracias a este Máster pude profundizar en el conocimiento de la Teoría del Aprendizaje y simultáneamente trabajar en un club profesional de fútbol. Ahora, en este mismo contexto, transmito estos conocimientos a otros entrenadores".

Pablo E. Raya Castellano
Coach Developer & Researcher, Aston Villa FC. (Academy) - Alumno del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
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El R.D. 1837/2008, de 8 de noviembre, define profesión regulada como la actividad o conjunto de actividades profesionales para cuyo acceso, ejercicio o modalidad de ejercicio se exija, de manera directa o indirecta, estar en posesión de determinadas cualificaciones profesionales, en virtud de disposiciones legales, reglamentarias o administrativas. La profesión de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas viene regulada por la Orden ECI/3858/2007.

Las siglas CAP en educación, significan Certificado Aptitud Pedagógica. Este título, era el que antiguamente acreditaba a la persona que lo obtenía para impartir la docencia y orientación educativa.

Actualmente, esta titulación lleva el nombre de Master Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

Las prácticas (presenciales) constituyen un acercamiento a la realidad profesional. Ofrecen una formación práctica fundamental que contribuye al desarrollo de competencias para el ejercicio profesional docente, la empleabilidad y el emprendimiento.

Los estudiantes, en sus prácticas, se integrarán en la cultura organizacional y profesional de un centro educativo, en el departamento propio de la especialidad cursada.

Observarán e intervendrán en las diversas funciones docentes, en la gestión y coordinación del centro entre otras actividades, siempre bajo la supervisión del/ la tutor/a de la universidad y el tutor/a del propio centro educativo.

En función de la Comunidad Autónoma se podrán realizar las prácticas en centro públicos, privados o concertados.

Básicas:

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Generales:

CG-2 - El/la alumno/a ha de ser capaz de planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

Específicas:

CE-9 - El/la alumno/a ha de ser capaz de participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.

CE-10 - El/la alumno/a ha de ser capaz de relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.

CE.12.- Coordinar la elaboración el Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Bachillerato) y, en su caso, el Plan de Orientación Académica y Profesional.

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Dr. Diego Ceca Cabotá

Dra. Inmaculada Retamero García

Dra. Ana Isabel Agustí

Dr. Vicent Gómez Soler

Dra. Mª Victoria Puchal Terol

Paula Mariana Rodríguez Guerra

Dra. Virginia Morón Calvente

Ana Belén Pardo Salamanca

Claustro del Máster en Educación Secundaria

Dra. Lorena Belda Ferri

Dra. Susana Chorén Rodríguez

Mercedes Ahumada Torres

Victor Manuel Andrés Seguí

Helena Aparicio Sanmartín

Dr. Pablo Arnau Paltor

Dr. Juan Pedro Barberá Cebolla

Dra. Mónica Belda Torrijos

Basilio Blanco Núñez

Dr. Javier Castellá Beltrán

Antonio Castellar Sánchez

Dra. Anna Cazurra Basté

Lourdes Chesa Carda

Dra. Andrea Cívico Ariza

Dr. Juan Ángel Collado Martínez

Dr. Jesús Escrivá Cámara

Dr. Ferran Escriva Llorca

María de Lourdes Ferrando Rodríguez

Dr. Abel Guallar Sanroque

Marta Jaén Campos

Gracia Jiménez Valero

Dra. Eneritz López Martínez

Dra. Andrea Luquin Calvo

Valentín Martínez García

Dr. Antonio Martínez Sánchez

Jalid Melloul Moreno

Dra. Susana Navarro Adam

Dr. Rafael Palomar Fons

Dra. María Antonia Parra Rizo

Dra. María Nieves Pascual Soler

Lorena Pérez Sánchez

Dr. Francisco José Redondo Sanz

Dra. María Rosell García

Dra. Laura Ruiz Sanchis