Nombre y Apellidos: Lucía Granados Alós

Asignaturas:

• Problemas de conducta en el aula: diagnóstico diferencial    Máster Universitario en Prevención e Intervención de Problemas de Conducta en la Escuela                        
• Violencia y Acoso escolar; incidencia y factores de riesgo y protección Máster Universitario en Prevención e Intervención de Problemas de Conducta en la Escuela
• Terapia cognitivo-conductual       Máster Universitario en Prevención e Intervención de Problemas de Conducta en la Escuela
• Mediación Máster Universitario en Prevención e Intervención de Problemas de Conducta en la Escuela
• Mediación   Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
• Educación Emocional y habilidades sociales: la empatía  Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
• Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en orientación educativa   Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
• Aproximación al concepto de violencia y acoso; incidencia y prevalencia Máster Universitario en Mediación y Acoso Escolar
• Prevención Primaria, Secundaria y Terciaria Máster Universitario en Mediación y Acoso Escolar
• Atención psicopedagógica en el ámbito social   Máster Universitario en Psicopedagogía
• Prácticas escolares Máster Universitario en Psicopedagogía
• Religión, cultura y valores Grado de Maestro en Educación Primaria
• Familia y Escuela Grado de Maestro en Educación Primaria
• Practicum IV Grado de Maestro en Educación Primaria
• Religión en sociedades multiculturales Grado de Maestro en Educación Infantil
• TFG   Grado en Pedagogía

Titulación, institución y año

• Doctora en Pedagogía.  Universidad de Alicante, 2017.

Acreditado, agencia y año: Titular de Universidad Aneca 2024

Experiencia Profesional

• Profesora Universidad Internacional de Valencia, 2010-actualidad.
• Orientadora Salesianos Juan XXIII, 2001-2012.
• Directora de Formación y Responsable del Área de Intervención Social de Cruz Roja: 1999-2003

Líneas de Investigación

• Síndrome de Burnout en Docentes No Universitarios

Publicaciones relevantes:

1.    Fuster-Rico, A., Vicent, M., Gonzálvez, C., Pérez-Marco, M., Granados-Alós, L., & Suriá, R. (2024). Empleando análisis de perfiles y curvas ROC para examinar la relación entre el perfeccionismo y la autoeficacia académica en estudiantes de Educación Secundaria. Revista de Psicodidáctica. Repositorio institucional: http://hdl.handle.net/10045/140942 
2.    Martínez-Monteagudo, M. C., Inglés, C. J., Granados, L., Aparisi, D., & García-Fernández, J. M. (2019). Trait emotional intelligence profiles, burnout, anxiety, depression, and stress in secondary education teachers. Personality and Individual Differences, 142, 53-61. Repositorio institucional: http://hdl.handle.net/10045/88556
3.    Granados, L., Suriá, R., Perea, C., Payá, C., Sánchez-Pujalte, L., & Aparisi, D. (2023). Effectiveness of a program for the development of socio-emotional competences in people admitted to a penitentiary center. Frontiers in Public Health, 10, 1116802. Repositorio institucional:  http://hdl.handle.net/10045/131330
4.    Méndez, I., Ruiz-Esteban, C., Soto, G., Granados Alos, L., & Matás-Castillo, M. (2021). Profiles of Maladjustment and Interpersonal Risk Factors in Adolescents. Frontiers in psychology, 12, 686451.  Repositorio  institucional: https://zenodo.org/records/14655927
5.    Aparisi, D., Granados, L., Sanmartin, R., Martínez-Monteagudo, M. C., & García-Fernández, J. M. (2020). Relationship between emotional intelligence, generativity and self-efficacy in secondary school teachers. Sustainability, 12(10), 3950.  
6.    Granados Alós, L., Aparisi Sierra, D., Perea Rodríguez, C., Navarro Mateu, D., Gómez Domínguez, M. T., Payá Santos, C., & Sánchez Pujalte, L. (2022). Aproximación a la situación emocional de los internos de un centro penitenciario. Cómo reinsertar presos a la sociedad dotándolos de habilidades socio-emocionales. VISUAL REVIEW: International Visual Culture Review/Revista Internacional de Cultura Visual, 12(5), 1-12.  Repositorio institucional: https://zenodo.org/records/14655364
7.    Navarro-Soria, I., Álvarez-Teruel, J. D., Granados-Alós, L., & Lavigne-Cerván, R. (2021). Early Detection of Academic Performance During Primary Education Using the Spanish Primary School Aptitude Test (AEI) Battery. Frontiers in Psychology, 11, 630803 Repositorio institucional:  http://hdl.handle.net/10045/112126
8.    Sierra, D. A., García, A. R., Albert, M. I. E., & Alós, L. G. (2022). La motivación académica en estudiantes de bachiller durante la pandemia de la COVID-19: Una revisión teórica. In Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social (pp. 1121-1134). Dykinson.
9.    Alós, L. G., Martínez, J. R., Sierra, D. A., & Pujalte, L. S. (2022). Reducción de la ansiedad y la somatización ante la Prueba de Acceso a la Universidad en estudiantes de bachiller. In Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social (pp. 1666-1672). Dykinson.
10.    Pérez-Marco, María, et al. (2023). "Procrastinación en el alumnado de los Grados de Maestro: diferencias en función del curso y la vida laboral". En: Satorre Cuerda, Rosana (ed.). Nuevos formatos para el aprendizaje informal, ¿útiles para el formal? Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-10054-28-8, pp. 108-114

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Vocal del consejo Asesor en drogodepencias por la Conselleria de Sanitat de la Generalitat Valenciana
• Miembro de Reconocido Prestigio del Instituto Alicantino de Cultura Juan Gil Albert
• Miembro del Consell Escolar de la Comunitat Valenciana

Proyectos competitivos

• 8 proyectos autonómicos, nacionales e internacionales

Estancias de investigación

• 3 estancias de investigación

Otras publicaciones

• Participación cooperativa del alumnado universitario en el área de Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico

• Percepción del alumnado sobre las Prácticas en el Entorno de Educación Superior Virtual On line

• La innovación educativa al servicio de la mejora escolar

• El Aprendizaje servicio como Innovación Educativa

Categoría docente: Nivel I según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.