Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Marta Corral Martínez

Asignaturas:  

• Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia. Grado en psicología.
• Psicología Positiva. Grado en psicología.
• Psicología del lenguaje. Grado en logopedia. 
• Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Máster Formación del Profesorado. 
• Educación emocional y habilidades sociales. Máster Formación del Profesorado.

Titulación, institución y año de finalización:  

• Licenciada en psicología por la Universidad de Valencia (2001)

• Doctora en psicología por la Universidad de Valencia (2016).

Acreditado, agencia y año: Ayudante doctor por AVAP (2023)

Experiencia Profesional:  

• Directora de psicología en empresa de videojuegos(2024)
• Orientadora educativa de primaria y secundaria (2023)
• Orientadora universitaria (2005-2011)

Líneas de Investigación: 

• Salud mental
• Salud emocional
• Violencia adolescente
• Trastornos del neurodesarrollo.

Publicaciones relevantes:  

Villanueva-Blasco, V., Iranzo-Ejarque,B., Mateu-Mollá, J., Carrascosa-Iranzo, L., Gómez-Martínez, S., Corral-Martínez, M., Mitjans- Lafont, M., y Hernández- Jiménez, M.J. (2024). Teen dating violence: Predictive role of sexism and the mediating role of empathy and assertiveness based on gender. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1393085
Balboa-García, M., Sánchez-Chiva, D., Peña-Ramos, M., Corral- Martínez, M., y Sánchez-Gómez, M. (2023). Aplicación de la gamificación y las TIC en un alumno con TDAH: estudio de caso único. Nuevas perspectivas de investigación en el ámbito escolar: Abordaje integral de variables psicológicas y educativas (pp. 563-573). Dykinson. ISBN: 978-84-1170-861-6
Escrivá-Cámara, J., López-López,C., Corral-Martínez, M., y Donet-Crespo, P. (2023). Ciberbullying y género. En Clemente-Soriano, A., Crespo-Donet, P. y López-López, C (Coords.), Atención e Intervención con colectivos de especial vulnerabilidad. (pp. 15-3). Tirant lo Blanc. ISBN 9788411693202
Sánchez-Chiva, D., Flor-Arasil, P., Corral-Martínez, M., Iranzo-Ejarque, B., y Gómez-Martínez, S. (2021). Estudio piloto para la mejora en habilidades para la vida en una víctima de acoso escolar. En M.M. Molero-Jurado (Ed.). Investigación en el ámbito escolar: variables psicológicas y educativas (pp 429-436). Dykinson. ISBN:978-84-1122-011-8.
Corral-Martínez, M., y Gómez- Cuevas, A.M. (2021). Inteligencia emocional, empatía y comportamiento disruptivo: estudio piloto en un aula de primaria. Informació psicológica, 121, 91-107. DOI:10.14635/IPSIC.2021.121.5
Gómez-Martínez, S., Corral-Martínez, M., Flor-Arasil,P., Iranzo- Ejarque, B.,  Alaminos- Hervás, M.D., Berra-Ruiz, E., y Sánchez- Chiva, D. (2021). Acoso escolar: conocimientos y percepciones de los docentes no universitarios. En Molero, M.M. (coord.) Intervención para la mejora de la salud desde una perspectiva integradora y multidisciplinar: nuevos contextos y necesidades. ISBN 978-84-09-27605-9
Corral, M., Conde, P., & Retamero, I. (2019). Estudio piloto sobre la violencia en los dibujos animados infantiles y su relación con la inteligencia emocional [Pilot study about violence in cartoons and its relationship with emotional intelligence]. International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD. Revista de Psicología, 1 (Monographic 2), 263-272. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v3.1486
Corral, M., López, C., & Escrivá, J. (2019). La vergüenza como castigo al crimen: una reflexión para el siglo XXI [Shame as crime punishment: a reflection for the XXI century]. Revista de Estudios Penales y de la Seguridad, 4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6979225

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Reconocimiento mejor docente VIU curso 17-18

Proyectos competitivos

• IP del proyecto Estudio intercultural para la prevención del acoso escolar con el programa de inmersión 2D “Misión Paz Escolar”. Análisis de su eficacia en menores de México y España. Generalitat Valenciana.
• Participante en proyecto "Conocimientos y Creencias sobre el acoso escolar y ciberacoso en docentes no universitarios de España, México y Colombia: diseño y adaptación de un cuestionario
• Participante en proyecto " Estudio para la definición de aspectos clave en la prevención de la violencia en el noviazgo durante la adolescencia temprana-media"
• Participante en proyecto: "Estudio piloto de adaptación y desarrollo de un Simulador Virtual para la intervención de Acoso Escolar"
• Participante en proyecto: "Violencia bidireccional en la pareja adolescente"

Estancias de investigación

• Universidad Baja California, 01/09/2022-1/12/2022

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Jose Vicente Montagud Fogues

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctor en Psicología, Universiada de Valencia, año 2013.

Experiencia Profesional:  

• En la actualidad ejerce como Neurpsicólogo Infantil en la Unidad de Daño Cerebral-Hermanas Hospitalarias-Red Menni Valencia, donde también se encarga desde septiembre de 2020 de las tareas de investigación. Anteriormente ha ejercido como Neuropsicólogo en Daño Cerebral Adquirido en el campo de los Adultos, en el centro de día de la fundación ATENEU de Castellón.

Líneas de Investigación: 

• DCA
• Oncología Pediátrica
• Trastornos del Neurodesarrollo

Publicaciones relevantes:  

1.    Carlos Soler Pons; Gemma Vinielles Macias; Jose Vicente Montagud Fogues. Intervención mediante imagineríamotora tras una encefalopatía post-hipóxica. A propósito de un caso. TOG (A Coruña). 20 - 2, pp. 195 - 198. TOG(A Coruña), 30/11/2023. Tipo de producción: Artículo científico Tipo de soporte: Revista. Autor de correspondencia: Si
2.    Irene Cano López; Marian Cairós Gonzalez; Marta Aliño Costa; Jose Vicente Montagud Fogues; María José García Rubio; Montserrat Díaz Rosell. Hacia una educación superior transformadora: uso de metodologías activas de aprendizaje para fomentar la adquisición de competencias de intervención neuropsicológica. IX JSVE 2023 - Enfrentando los desafíos del siglo XXI en la educación superior III International Conference on Electronic Voting Systems. 06/06/2023. Tipo de producción: Artículo científico Tipo de soporte: Revista
3.     Sonia Martínez Sanchis; Maria Consuelo Bernal; Jose Vicente Montagud Fogués; Anna Abad Navarro; Jose Crespo. Quality of life and stressors in patients with chronic kidney disease depending on treatment. The Spanish Journal of Psychology. abril - 28, 2015. Tipo de producción: Artículo científico Tipo de soporte: Revista
4.    Sonia Martínez Sanchis; Maria Consuelo Bernal; Jose Vicente Montagud Fogués; Gemma Candela; Jose Crespo;Asunción Sancho. Effects of immunosupressive drugs on the cognitive functioning of renal trasplant recipients. Journal of Clinical Experience in Neuropsychology. noviembre - 33, pp. 1016 - 1024. J Clin Exp Neuropsyc, 2011. Tipo de producción: Artículo científico Tipo de soporte: Revista
5.    Jose Vicente Montagud Fogues. Experiencia del uso de una herramienta de detección de necesidades educativas especiales, en formación del profesorado en estudio de postgrado. ESTRATEGIAS Y NUEVAS PRÁCTICASEN INNOVACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EN C EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES. ASUNIVEP,12/2023.Tipo de producción: Capítulo de libro Tipo de soporte: Libro Autor de correspondencia: Si

Otras publicaciones

1. https://theconversation.com/haciendo-visible-lo-invisible-el-dano-cerebral-adquirido-en-primera-persona-241726 

2. https://theconversation.com/el-autismo-femenino-tambien-existe-191203 

3. https://theconversation.com/salvarles-la-vida-no-basta-el-problema-de-la-hidrocefalia-en-los-paises-pobres-200572 

4. https://theconversation.com/millones-de-personas-carecen-de-atencion-neuropsicologica-asi-intentamos-llevarla-a-zanzibar-241436 

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Basilio Blanco Núñez

Titulación, institución y año 

• 2014. Másteren Terapia de Conducta. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• 2011. Máster en Profesor de Secundaria, especialidad Orientación Educativa. Facultad de Magisterio. Universitat de València.
• 2010. Licenciatura de Psicología. Facultad de Psicología. Universitat de València.
• 2005. Diplomatura en Trabajo Social. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Valencia. 

Acreditado, agencia y año: no acreditado

Experiencia Profesional 

• 2021-Actualidad. Docente VIU. Impartición asignatura Prácticas Externas en máster Prevención de Drogodependencias y Otras Conductas Adictivas
• 2014-Actualidad. Terapeuta cognitivo-conductual-Psicólogo socioeducativo. 
• 2019-Actualidad. Docente VIU. Impartición asignaturas “Sociedad, Familia y Educación” y “Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad” del Máster de Secundaria.
• 2020-Actualidad. Docente VIU. Impartición asignatura en máster Prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela “Detección precoz” 04MPRE
• 2019. Docente VIU. Impartición asignatura en máster Psicología General Sanitaria “Habilidades básicas del Psicólogo General Sanitario” 08MPGS. 
• 2018. Docente colaborador en Universidad VIU. Impartición asignatura en máster de Neuropsicología Clínica “Rehabilitación de procesos atencionales y función ejecutiva.
• 2016. Docente en Prueba Libre de la Educación Secundaria Obligatoria. Centro de Medidas Judiciales en Medio Abierto. Ayuntamiento de Valencia.
• 2015-2017. Docente de oposiciones de Auxiliar Administrativo. Centro de Estudios Luis Vives. Valencia. 

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Martín Sánchez Gómez

Asignaturas:

Grado en Psicología:

• Psicología del Desarrollo. Infancia y Adolescencia
• Psicología Educativa
• Dirección TFG

Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela

• Educación emocional y habilidades sociales. La empatía
• Dirección TFM

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

• Educación emocional y habilidades sociales. La empatía

Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

• Intervención en problemas relacionales, habilidades sociales y autoestima en la infancia y la adolescencia

Titulación, institución y año de finalización: 

• Doctor en Psicología por la Universitat Jaume I de Castellón (2021). Calificación excelente cum laude y mención internacional.

Experiencia Profesional:

• Investigador especializado en inteligencia emocional y su impacto en entornos organizacionales y educativos. Colabora de forma activa con universidades internacionales (Italia, México y EEUU) en tareas investigadoras.
• Profesor universitario en Grado y Posgrado desde 2015. Adjunto al área de Psicología Social, ha impartido más de 10 asignaturas distintas, además de coordinar un Master propio en inteligencia emocional.
• Formador autónomo en habilidades socio-emocionales en organizaciones públicas (ayuntamientos, hospitales…) y privadas (centros educativos y empresas de distintos ámbitos).
• Director de contenidos en Emotional Apps S.L., empresa especializada en el desarrollo de aplicaciones móviles para la evaluación y mejora de aspectos psicológicos (trastorno TEA, educación emocional, mindfulness, etc.)

Líneas de Investigación:

• Nuevas formas de evaluación de la inteligencia emocional
• Diseño y validación de programas formativos para desarrollar habilidades socio-emocionales
• Bienestar emocional del profesorado y su impacto en el rendimiento

Publicaciones relevantes:

• Sánchez-Gómez, M., Bresó, E. y Adelantado-Renau, M. (2022). Inteligencia emocional en entornos educativos: evidencias científicas. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/Psique.26
• Sánchez-Gómez, M., Sadovyy, M. y Breso, E. (2021). Health-care professionals amid the COVID-19 pandemic: How emotional intelligence may enhance work performance traversing the mediating role of work engagement. Journal of Clinical Medicine, 10(18), 4077. https://doi.org/10.3390/jcm10184077
• Sadovyy, M., Sánchez-Gómez, M. y Breso, E. (2021). COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 180, 110986. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110986
• Sanchez-Gomez, M., Giorgi, G., Finstad, G.L., Urbini, F., Foti, G., Mucci, N., Zaffina, S. y Leon-Perez, J.M. (2021). COVID-19 Pandemic as a Traumatic Event and its Associations with Fear and Mental Health: A Cognitive-Activation Approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 7422.

Otros méritos:  

Premios y Reconocimientos:

• Premio Feria Destaca “Joven investigador”
• Premio Concurso 5UCV StartUp Junior por el proyecto: MEITPRO-Salud Corporativa
• Premio YUZZ UJI Innovación Tecnología Disruptiva (Proyecto MEITPRO)

Proyectos competitivos:

• Desarrollo de un programa de Alfabetización Emocional orientado a la promoción del liderazgo emocional y equipos de trabajo “Emocionalmente Inteligentes” (UJI-A2018-10)
• Inclusión de la inteligencia emocional en la docencia universitaria mediante dispositivos móviles (UJI-3838/20)

Estancias de investigación: 

• Universidade de Brasilia (UNB), Universidad de Málaga (UMA), Università Europea di Roma (UER), Universidad Autónoma de Coahuila (México).

Otras publicaciones:

• Autor de más de 40 publicaciones científicas y más de 90 trabajos presentados en jornadas y congresos nacionales e internacionales.

Divulgación en https://medium.com/@martinsanchezgo

Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Leydis Morejón Rodríguez

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Barcelona (UB). Finalización: 2024.
• Máster en Atención Temprana. Universidad Isabel I de España. Inicio:2020.Finalización: 2021
• Máster en Psicología Infanto-Juvenil. Universidad Isabel I de España. Inicio:2020.Finalización: 2021
• Analista Internacional de Conducta (IBA). Organización Internacional de Análisis de Conducta (IBAO), EE.UU. Inicio: 2020. Finalización: 2021
• Analista de Conducta Certificada. Junta de Analista de Conducta de los EEUU (BACB). Inicio: 2019. Finalización: 2020
• Profesora de Educación Diferencial con mención en Trastornos de la Audición y Lenguaje. Universidad de Chile, Chile. Finalización: 2013
• Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), Inicio: 2005. Finalización: 2009. 
• Licenciada en Educación en la especialidad de Educación Especial. Universidad Pedagógica de La Habana. Inicio: 1998. Finalización:  2004

Experiencia Profesional:  

Profesora universitaria con 24 años de experiencia en la Educación Superior. Amplia experiencia como profesora en el área de psicología de la educación y el desarrollo, psicología del aprendizaje, trastornos del neurodesarrollo, modificación conductual y dirección de TFG y TFM. Actualmente profesora laboral de la Universidad Internacional de Valencia y colaboradora con programas de Máster de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), la Universidad de Nebrija y la Universidad Andrés Bello de Chile (UNAB), vinculada a la docencia en modalidad online y presencial. Experiencia en gestión de prácticas, diseño de asignaturas, procesos de acreditación y coordinación de grados académicos.

Líneas de Investigación: 

• Aprendizaje 
• Inteligencia Artificial
• Prevención y resolución de conflictos en el contexto escolar
• Educación emocional
• Trastornos del neurodesarrollo
• Innovación Educativa

Publicaciones relevantes:  

• Morejón, L; Castro, S; Elgueta, S; Bustamante, N (2024). Aplicación digital basada en estrategias activas participativas que constituyan un apoyo para el docente de la asignatura de Introducción a la Contabilidad, de la carrera de Auditoría del Instituto Profesional AIEP, sede Concepción 2022, pp. 265 - 283, en Estrategias e investigaciones desde la didáctica e innovación. ISBN: 978-956-6276-28-9. 
• Morejón, L; Pizarro, C; Rivero, J; Rubilar, G (2024). Propuesta de innovación basada en el diseño de un módulo en la plataforma LMS Moodle dirigida al desarrollo de las competencias informacionales del docente de pregrado de la Universidad de Aconcagua pp. 379 - 387, en Estrategias e investigaciones desde la didáctica e innovación. ISBN: 978-956-6276-28-9. 
• Céspedes, C; Rodríguez, E; Morejón, L (2024). Aprendizaje y centralidad en el estudiante en educación superior: oportunidades y desafíos desde la socioemocionalidad en Reflexiones sobre el ejercicio de la docencia en Educación Superior. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L; Duarte, M (2023). Didactic strategies geared towards a virtual environment in the course “Biological bases of aesthetics” from the degree in Technician in Integrative Aesthetics pp. 175 - 189, en Torres Fernández, Cristóbal, Quadros Flores, Paula, Puig Guisado, Jaime, Serna Tuya, Juan Moisés de la. New trends and research on digital education, technopedagogy and curriculum. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L; Vilas, S. (2023). Estado del Arte: análisis de la situación de la psicomotricidad en los planes de estudios de Educación Inicial en Europa en 2nd International Congress: Education and Knowledge. Ediciones OCTAEDRO. ISBN:  
• Morejón Rodríguez, L., Jarequemada Carrasco, A., Torres Taquias, D., Muñoz Olivarez, R., & Verdecia Carballo, E. (2023). Propuesta de mejoramiento basada en herramientas tecnológicas en el Módulo Higiene y Primeros Auxilios, de la carrera Deporte y Recreación del Centro de Formación Técnica Estatal de Arica y Parinacota. Estudios Del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 11(1), 278–287 E- ISSN 2308-0132.
• Morejón, L; Lorca, D; Sarmiento, R; Sarmiento, J. (2022). Propuesta de mejoramiento basada en metodologías de enseñanza-aprendizaje activo-participativas sustentadas en herramientas programáticas virtuales y/o tridimensionales dirigida a estudiantes de quinto año de la carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso – Chile. Revista FEM Fundación Educación Médica. ISSN 2014-9832.
• Morejón, L; Padrón, I. (2022). Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años. ISBN: 978-84-19314-45-1. Universidad Internacional de Valencia (Ed.).
• Morejón, L; Jerez, D; Salas, J. (2022). Potencialidades de los softwares especializados como estrategias de enseñanza activas participativas en la educación superior. En I. Muñoz Delaunoy, D. Roy Sadradin (Eds.), Desafíos para la docencia universitaria en la era digital. ISBN 978-84-18982-11-8. RIL editores.
• Morejón, L; Granchel, A. (2022). La prevención de problemas de conducta y gestión de conflictos en el ámbito escolar de un curso de 6º grado del colegio Ramón Esteve de Valencia, España pp. 306 – 313 en Cobos-Sanchiz, D.; López-Meneses, E; Molina García, L.; Jaén­Martínez, A. y Martín-Padilla, A.H, Educación y Sociedad: Pensamiento e innovación para la transformación social. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L. (2022). Propuesta de taller con estrategias didácticas de aprendizaje para un entorno virtual en la asignatura de bases biológicas de la estética, carrera de técnico en estética integral pp. 240 – 249, en Cobos-Sanchiz, D.; López-Meneses, E; Molina García, L.; Jaén­Martínez, A. y Martín-Padilla, A.H. Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L; Acevedo, I; Cortés, J; Sepúlveda, C. (2022). Propuesta de innovación basada en el rediseño del curso de inducción Aprende a trabajar en tu aula virtual dirigido al desarrollo de competencias educativas en los estudiantes de primer año de técnico en mecánica y electromovilidad automotriz del instituto profesional INACAP, sede Coyhaique (Chile). En Memorias del XI Congreso Internacional de Educación y Gerencia Avanzada, CIEG 2022.
• Morejón Rodríguez, L., Jerez Astorga, D., Verdecia Carballo, E., & Salas Zepeda, J. (2021). Propuesta de estrategia activa y participativa basada en el uso de softwares especializados para docentes de las carreras de Salud y Educación de la Universidad Andrés Bello. Estudios Del Desarrollo Social: Cuba Y América Latina, 9 (Número Especial No. 2), 279-290. E- ISSN 2308-0132.

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Premio a la mejor tesis doctoral defendida a nivel Nacional en la república de Cuba en el año 2009

Proyectos competitivos

• INNOVAINCLUYE - Innovación en Educación Inclusiva. VIU. Coinvestigador principal. (2023 – Actualidad).
• METHO-do - Metodologías Docentes. Participante. VIU. Participante. (2023 – Actualidad).
• Atención integral de personas con autismo. Centro Latinoamericano de Educación Especial. Participante. (2006 – 2010).
• Creciendo desde Adentro (Atención a niños con TEA). Oficina de Asuntos Humanitarios. Jefe de proyecto. (2006 – 2008).
• Elaboración de software educativo para educación especial. Universidad Pedagógica de La Habana. Participante. (2005 - 2007).

Otras publicaciones

• Morejón, L. (2009). Plasticoterapia. Manual para los padres. Universidad Pedagógica de Posgrado IPLAC (Ed.).
• Morejón, L. (2009). Plasticoterapia. Manual para los docentes. Universidad Pedagógica de Posgrado IPLAC (Ed.).   
• Morejón, L. (2007). Creciendo desde adentro. Librínsula, la isla de los libros (No 206). Biblioteca Nacional Cuba. ISSN 1810-4479.
• Morejón, L. (2007) Creciendo desde Adentro. Vídeo Educativo editado por Biblioteca Nacional Cuba.
• Morejón, L. (2006) Pintando soy feliz. Vídeo Educativo editado por Biblioteca Nacional Cuba. 
• Morejón, L. (2005) Alternativa psicopedagógica basada en la plasticoterapia para el desarrollo de la comunicación de niños con autismo en memorias del Congreso Internacional Estudiantil Universitario de Investigación Científica JOVEN CIENCIA 2005.
• Morejón, L. (2005) Comunicación, cultura y sociedad. Su influencia directa en la educación de los niños con autismo. Revista Ad Astra. Vol. 6, No 5.
• Morejón, L. (2005). Pintando soy feliz. Alternativa psicopedagógica basada en la pictoterapia dirigida al desarrollo de la comunicación de niños con autismo en memorias del Congreso Pedagogía 2005. ISBN 959-7164-80-9.
• Morejón, L. (2005). La pictoterapia en los niños autistas en memorias del CIVE 2005. ISBN: 84-7632-917-2. DL: PM-398-2005.
• Morejón, L. (2005). Principales tendencias y concepciones actuales en torno a la atención educativa en el área de la comunicación para niños con autismo. Revista Ad Astra. Vol. 6, No 4.
• Morejón, L. (2005). Estrategia interventiva para el desarrollo de la comunicación sociocultural en los niños, adolescentes y jóvenes con autismo en memorias del III Encuentro Iberoamericano de trastornos del lenguaje, habla y voz. Congreso Cubano de Logopedia y Foniatría. ISBN: 959-282-30-X.
• Morejón, L. (2004). Manual para maestros “Pintando soy feliz. Orientaciones para estimular la comunicación y el lenguaje de niños con autismo”. Escuela Especial Dora Alonso (Ed.).   
• Morejón, L. (2003). La pictoterapia como vía de influencia para el desarrollo de la comunicación en niños y niñas con autismo en memorias de CIVE 2003. ISBN: 84-7632-822-2. DL: PM-1678-2003.