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DEFINICIÓN

La discalculia es un trastorno del aprendizaje que se caracteriza por la dificultad en la adquisición de las matemáticas. Las personas con discalculia presentan una baja capacidad para entender los números, para el cálculo mental y para el procesamiento matemático.

La discalculia resulta tan común como la dislexia y se calcula que afecta a un 5% de la población infantil. Se encuentra en la misma proporción en niños que en niñas y hay una clara predisposición genética.

 

SEÑALES DE ALARMA

  • Desarrollo normal del lenguaje, de la lectura y de la escritura pero  dificultades para aprender a contar y a resolver problemas.
  • Buena memoria para la adquisición de nuevo vocabulario, pero dificultades para leer números o recordar secuencias numéricas.
  • Buen desarrollo de conceptos matemáticos generales pero fallan en los cálculos específicos.
  • Dificultad para contar hacia atrás.
  • Errores a la hora de escribir números dictados
  • Dificultad para ubicar un número en una serie
  • Problemas para ordenar conceptos cronológicamente o hacer estimaciones de tamaño o altura, tiempo, distancias o costes.
  • Poca habilidad para contar comprensivamente.
  • Dificultad en las operaciones básicas.
  • Dificultad para el cálculo mental.
  • Dificultades con las secuencias (se pierden al contar y al aprender las tablas de multiplicar.
  • Lentitud en la realización de tareas matemáticas.
  • Desconocen qué operación hay que aplicar para resolver un problema

Las dificultades para comprender las magnitudes numéricas se reflejan en un bajo rendimiento en matemáticas en la escuela a medida que se avanza la escolaridad, pero existen señales de alarma que pueden detectarse a partir de los 4 o 5 años. Ej: Si tiene dificultades para comparar qué número es mayor o menor, para saber qué número va entre otros dos, si siempre se olvida algún número cuando cuenta hasta diez o hasta veinte, o si tiene problemas al hacer seriaciones, conviene estar alerta, porque esos son signos de una baja consciencia numérica. La necesidad de utilizar los dedos para contar es una  evidente señal de alerta, ya que si bien en niños de primero o segundo de primaria puede ser relativamente normal esta práctica,  a partir de esa edad un niño que necesita contar con los dedos, es muy probable que tenga problemas de aprendizaje.

https://www.bbc.com/mundo/noticias-38610713

https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/dyscalculia/a-day-in-the-life-of-a-teenager-with-dyscalculia

https://www.muyinteresante.es/revista-muy/noticias-muy/articulo/discalculia-la-ceguera-de-los-numeros-521378726581

https://www.youtube.com/watch?v=HVf_OHK2hHQ

https://www.youtube.com/watch?v=GstqJ5sEEoo

 

DIAGNÓSTICO

El diagnóstico es clínico y se basa en:

  • Valoración neuropsicológica, frecuentemente está asociado a otros trastornos como la dislexia o el TDAH.
  • Descartar la presencia de trastorno más complejos, como el TANV que cursan con dificultades en las matemáticas.
  • Valoración psicométrica. Es importante conocer el perfil cognitivo y las diferentes funciones cognitivas que pueden interferir en el rendimiento matemático.

 

TRATAMIENTO

La intervención educativa irá encaminada a:

  • Dar prioridad a actividades manipulativas, comprensión de conceptos y operaciones y desarrollo de los procedimientos mecánicos y memorísticos
  • Aprender a contar, reconocer números y emparejar números con las cantidades correspondientes.
  • Comprender el cuadro numérico.
  • Trabajar la comprensión del valor de cada número.
  • Plantear problemas verbales antes que numéricos.
  • Trabajar el aprendizaje de la suma y la resta de manera simultánea.
  • Adquirir el sentido de la magnitud de cada número y su relación en un contexto determinado.

La discalculia, como la dislexia, no desaparece, pero se reeduca. Es importantísimo aprovechar las ocasiones de la vida cotidiana para trabajar y aplicar los conocimientos matemáticos básicos desde una perspectiva lúdica y multisensorial, abordando las operaciones y los números de manera que los vean, los escuchen y los manipulen para que el cálculo sea algo interactivo.

 

RECURSOS

  • Dinamo Números

App a la que pueden acceder familiar, hijos y profesorado vía web y en la que podemos trabajar diversos contenidos sobre cálculo y matemáticas.

  • Nummerus

El objetivo principal del Método es trabajar la conciencia numérica, como base de aprendizajes más complejos. El Método Nummerus está disponible para ser utilizado en escuelas como herramienta de aprendizaje y soporte a los niños/as con dificultades matemáticas.

http://aulapropuestaeducativa.blogspot.com/2013/03/discalculia-actividades-y-pautas-para.html. Blog que propone una serie de actividades para reeducar la discalculia.

Autor

Lidia Arroyo Navajas

Profesora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y Profesora del Grado en Educación Primaria