Maestría Oficial en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Sara Cebrián Cifuentes  

Titulación, institución y año:  

• Dra. en Educación por la Universidad de Valencia. Año 2022.
• Graduada en Pedagogía por la Universidad de Valencia. Año 2009-2013.
• Máster Universitario en Política, Gestión y Dirección de las Organizaciones Educativas por la Universidad de Valencia. Año 2013-2014.
• Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación por la Universidad Católica de Valencia. Año 2014-2015.
• Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (Especialidad, Orientación Educativa) por la Universidad Católica de Valencia. Año 2015-2016.

Acreditado, agencia y año:

• Ayudante Doctora, Contratada doctora y Profesora de Universidad Privada por ANECA y AVAP. Año 2023. 

Experiencia Profesional  

• Personal Docente e Investigador en Formación (Beca FPU) en la Universidad de Valencia. Período 2015-2019.
• PDI en la Universidad Católica de Valencia. 2015- Actualidad.

Líneas de Investigación: 

• Metodología de investigación en educación y aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la educación.

• Publicaciones científicas 

• Cebrián-Cifuentes, S., Guerrero Valverde, E., & Checa Caballero, S. (2024). The Vision of University Students from the Educational Field in the Integration of ChatGPT Digital, 4, 648-659. https://doi.org/10.3390/digital4030032
• Guerrero Valverde, E. y Cebrián-Cifuentes, S. (2023). Recursos educativos para la formación de competencias básicas en la Universidad. Octaedro. http://doi.org/10.36006/09585-1
• Cebrián Cifuentes, S., Guerrero Valverde, E., Checa Caballero, S., & Robles Melgarejo, A. (2024). Realidad virtual y competencias STEAM en Educación Primaria: una revisión de la literatura: Virtual reality and STEAM skills in Primary Education: a systematic review of the literature. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 39(1), 35–56. https://doi.org/10.18239/ensayos.v39i1.3359
• Guerrero Valverde, E., Cebrián Cifuentes, S. & Suárez Rodríguez, J. (2024). La Realidad Aumentada como recurso para el desarrollo de habilidades sociales en alumnado con TEA. Una revisión sistemática. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 13(1), 1-23. https://doi.org/10.21071/edmetic.v13i1.16250
• Recio-Muñoz, F., Martínez-Pérez, J., & Cebrián-Cifuentes, S. (2022). De la invisibilidad a la participación activa y empoderada. Síndrome de la cámara apagada: estudio de caso en la educación superior.Texto Livre, 15, e38649. https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.38649
• Guerrero Valverde, E., & Cebrián Cifuentes, S. (2022). Taller Didáctico y TIC para el desarrollo de competencias en Educación Social. Revista Fuentes, 24(3), 282–296. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.20393
• Cebrián-Cifuentes, S., Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., & Pedró, F. (2021). Incidencia de factores personales y contextuales sobre el uso de los recursos tecnológicos por el alumnado en América Latina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(6). https://doi.org/10.14507/epaa.29.5127
• Cebrián-Cifuentes, S., Ros Ros, C., Fernández Piqueras, R., & Guerrero Valverde, E. (2021). Análisis de la competencia digital docente y uso de recursos TIC tras un proceso de intervención universitario, basado en la implementación de una metodología innovadora de gamificación. Bordón. Revista De Pedagogía, 73(2), 41–61. https://doi.org/10.13042/Bordon.2021.87134
• Almerich G, Suárez-Rodríguez J, DíazGarcía I., & Cebrián-Cifuentes S. (2020). 21st-century competences: The relation of ICT competences with higher-order thinking capacities and teamwork competences in university students. Journal of Computer Assisted Learning, 36, 468–479. https://doi.org/10.1111/jcal.12413
• Almerich, G., Díaz-García, I., Cebrián-Cifuentes, S., & Suárez-Rodríguez, J. (2018). Estructura dimensional de las competencias del siglo XXI en los estudiantes universitarios de educación. RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación y Evaluación Educativa, 24(1). https://doi.org/10.7203/relieve.24.1.12548

Otros méritos:

• 1 sexenio de Investigación reconocido. Período Evaluado: 2016-2022.
• Investigadora principal del Proyecto de Investigación Emergente (CIGE/2022/95) «Modelo de intervención y su aplicación en el diseño curricular de las competencias genéricas en el estudiantado universitario del ámbito educativo» financiado por la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad de la Generalitat Valenciana. 
• Estancia de Investigación de tres meses en la Universidad de Gante y en la UNESCO.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Camilo Patricio Wee Olivero

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctor en educación. Universidad Autónoma de Madrid. 2023.
• Master en calidad y mejora de la educación. Universidad Autónoma de Madrid. 2016.
• Psicopedagogo, Licenciado en educación. Universidad Nacional Andrés Bello (Chile) 2011.

Experiencia Profesional:  

• Profesor sustituto en la carrera de Grado en educación infantil y Grado en educación primaria. Asignatura “Organización del centro y el aula”, 2024.
• Asistente de investigación en FONDECYT Regular 1241102 “Capitalismo académico, extensión y vinculación con el medio en las universidades chilenas: un enfoque de cambio organizacional", financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo y patrocinado por la Universidad de Chile
• Director de trabajos fin de máster. Universidad Internacional de La Rioja – UNIR. Máster universitario en Innovación educativa.
• Profesor de la carrera de Psicopedagogía. Universidad Tecnológica de Chile INACAP. Asignaturas: Evaluación de la competencias de lectura y escritura, Intervención de la competencias de lectura y escritura, Taller profesional. 2018-2019.
• Profesor de la Carrera de Educación Diferencial. Universidad Santo Tomas (Chile). Asignatura: Recursos Pedagógicos Para Atender a la Diversidad. 2018-2019.

Líneas de Investigación: 

• Política educativa, Inclusión educativa, Educación superior.

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Distinción Cume Laude, programada de doctorado en educación Universidad Autónoma de Madrid.

Proyectos competitivos

• FONDECYT Regular 1241102 “Capitalismo académico, extensión y vinculación con el medio en las universidades chilenas: un enfoque de cambio organizacional", financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo y patrocinado por la Universidad de Chile.
• “Profesionalización docente: discursos, políticas y prácticas. Nuevos enfoques y propuestas”, referencia externa: (pid2020-112946gb-i00), cuyos ips son Héctor Monarca (1) y Javier Manuel Valle López (2), subvencionado por la agencia estatal de investigación, desde el 01 de septiembre de 2021 hasta el 31 de agosto de 2025. Número de miembros del equipo de investigación: 22. Financiación captada: €.41.382,00

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Leydis Morejón Rodríguez

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Barcelona (UB). Finalización: 2024.
• Máster en Atención Temprana. Universidad Isabel I de España. Inicio:2020.Finalización: 2021
• Máster en Psicología Infanto-Juvenil. Universidad Isabel I de España. Inicio:2020.Finalización: 2021
• Analista Internacional de Conducta (IBA). Organización Internacional de Análisis de Conducta (IBAO), EE.UU. Inicio: 2020. Finalización: 2021
• Analista de Conducta Certificada. Junta de Analista de Conducta de los EEUU (BACB). Inicio: 2019. Finalización: 2020
• Profesora de Educación Diferencial con mención en Trastornos de la Audición y Lenguaje. Universidad de Chile, Chile. Finalización: 2013
• Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), Inicio: 2005. Finalización: 2009. 
• Licenciada en Educación en la especialidad de Educación Especial. Universidad Pedagógica de La Habana. Inicio: 1998. Finalización:  2004

Experiencia Profesional:  

Profesora universitaria con 24 años de experiencia en la Educación Superior. Amplia experiencia como profesora en el área de psicología de la educación y el desarrollo, psicología del aprendizaje, trastornos del neurodesarrollo, modificación conductual y dirección de TFG y TFM. Actualmente profesora laboral de la Universidad Internacional de Valencia y colaboradora con programas de Máster de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), la Universidad de Nebrija y la Universidad Andrés Bello de Chile (UNAB), vinculada a la docencia en modalidad online y presencial. Experiencia en gestión de prácticas, diseño de asignaturas, procesos de acreditación y coordinación de grados académicos.

Líneas de Investigación: 

• Aprendizaje 
• Inteligencia Artificial
• Prevención y resolución de conflictos en el contexto escolar
• Educación emocional
• Trastornos del neurodesarrollo
• Innovación Educativa

Publicaciones relevantes:  

• Morejón, L; Castro, S; Elgueta, S; Bustamante, N (2024). Aplicación digital basada en estrategias activas participativas que constituyan un apoyo para el docente de la asignatura de Introducción a la Contabilidad, de la carrera de Auditoría del Instituto Profesional AIEP, sede Concepción 2022, pp. 265 - 283, en Estrategias e investigaciones desde la didáctica e innovación. ISBN: 978-956-6276-28-9. 
• Morejón, L; Pizarro, C; Rivero, J; Rubilar, G (2024). Propuesta de innovación basada en el diseño de un módulo en la plataforma LMS Moodle dirigida al desarrollo de las competencias informacionales del docente de pregrado de la Universidad de Aconcagua pp. 379 - 387, en Estrategias e investigaciones desde la didáctica e innovación. ISBN: 978-956-6276-28-9. 
• Céspedes, C; Rodríguez, E; Morejón, L (2024). Aprendizaje y centralidad en el estudiante en educación superior: oportunidades y desafíos desde la socioemocionalidad en Reflexiones sobre el ejercicio de la docencia en Educación Superior. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L; Duarte, M (2023). Didactic strategies geared towards a virtual environment in the course “Biological bases of aesthetics” from the degree in Technician in Integrative Aesthetics pp. 175 - 189, en Torres Fernández, Cristóbal, Quadros Flores, Paula, Puig Guisado, Jaime, Serna Tuya, Juan Moisés de la. New trends and research on digital education, technopedagogy and curriculum. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L; Vilas, S. (2023). Estado del Arte: análisis de la situación de la psicomotricidad en los planes de estudios de Educación Inicial en Europa en 2nd International Congress: Education and Knowledge. Ediciones OCTAEDRO. ISBN:  
• Morejón Rodríguez, L., Jarequemada Carrasco, A., Torres Taquias, D., Muñoz Olivarez, R., & Verdecia Carballo, E. (2023). Propuesta de mejoramiento basada en herramientas tecnológicas en el Módulo Higiene y Primeros Auxilios, de la carrera Deporte y Recreación del Centro de Formación Técnica Estatal de Arica y Parinacota. Estudios Del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 11(1), 278–287 E- ISSN 2308-0132.
• Morejón, L; Lorca, D; Sarmiento, R; Sarmiento, J. (2022). Propuesta de mejoramiento basada en metodologías de enseñanza-aprendizaje activo-participativas sustentadas en herramientas programáticas virtuales y/o tridimensionales dirigida a estudiantes de quinto año de la carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso – Chile. Revista FEM Fundación Educación Médica. ISSN 2014-9832.
• Morejón, L; Padrón, I. (2022). Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años. ISBN: 978-84-19314-45-1. Universidad Internacional de Valencia (Ed.).
• Morejón, L; Jerez, D; Salas, J. (2022). Potencialidades de los softwares especializados como estrategias de enseñanza activas participativas en la educación superior. En I. Muñoz Delaunoy, D. Roy Sadradin (Eds.), Desafíos para la docencia universitaria en la era digital. ISBN 978-84-18982-11-8. RIL editores.
• Morejón, L; Granchel, A. (2022). La prevención de problemas de conducta y gestión de conflictos en el ámbito escolar de un curso de 6º grado del colegio Ramón Esteve de Valencia, España pp. 306 – 313 en Cobos-Sanchiz, D.; López-Meneses, E; Molina García, L.; Jaén­Martínez, A. y Martín-Padilla, A.H, Educación y Sociedad: Pensamiento e innovación para la transformación social. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L. (2022). Propuesta de taller con estrategias didácticas de aprendizaje para un entorno virtual en la asignatura de bases biológicas de la estética, carrera de técnico en estética integral pp. 240 – 249, en Cobos-Sanchiz, D.; López-Meneses, E; Molina García, L.; Jaén­Martínez, A. y Martín-Padilla, A.H. Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos. Editorial Dykinson. 
• Morejón, L; Acevedo, I; Cortés, J; Sepúlveda, C. (2022). Propuesta de innovación basada en el rediseño del curso de inducción Aprende a trabajar en tu aula virtual dirigido al desarrollo de competencias educativas en los estudiantes de primer año de técnico en mecánica y electromovilidad automotriz del instituto profesional INACAP, sede Coyhaique (Chile). En Memorias del XI Congreso Internacional de Educación y Gerencia Avanzada, CIEG 2022.
• Morejón Rodríguez, L., Jerez Astorga, D., Verdecia Carballo, E., & Salas Zepeda, J. (2021). Propuesta de estrategia activa y participativa basada en el uso de softwares especializados para docentes de las carreras de Salud y Educación de la Universidad Andrés Bello. Estudios Del Desarrollo Social: Cuba Y América Latina, 9 (Número Especial No. 2), 279-290. E- ISSN 2308-0132.

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Premio a la mejor tesis doctoral defendida a nivel Nacional en la república de Cuba en el año 2009

Proyectos competitivos

• INNOVAINCLUYE - Innovación en Educación Inclusiva. VIU. Coinvestigador principal. (2023 – Actualidad).
• METHO-do - Metodologías Docentes. Participante. VIU. Participante. (2023 – Actualidad).
• Atención integral de personas con autismo. Centro Latinoamericano de Educación Especial. Participante. (2006 – 2010).
• Creciendo desde Adentro (Atención a niños con TEA). Oficina de Asuntos Humanitarios. Jefe de proyecto. (2006 – 2008).
• Elaboración de software educativo para educación especial. Universidad Pedagógica de La Habana. Participante. (2005 - 2007).

Otras publicaciones

• Morejón, L. (2009). Plasticoterapia. Manual para los padres. Universidad Pedagógica de Posgrado IPLAC (Ed.).
• Morejón, L. (2009). Plasticoterapia. Manual para los docentes. Universidad Pedagógica de Posgrado IPLAC (Ed.).   
• Morejón, L. (2007). Creciendo desde adentro. Librínsula, la isla de los libros (No 206). Biblioteca Nacional Cuba. ISSN 1810-4479.
• Morejón, L. (2007) Creciendo desde Adentro. Vídeo Educativo editado por Biblioteca Nacional Cuba.
• Morejón, L. (2006) Pintando soy feliz. Vídeo Educativo editado por Biblioteca Nacional Cuba. 
• Morejón, L. (2005) Alternativa psicopedagógica basada en la plasticoterapia para el desarrollo de la comunicación de niños con autismo en memorias del Congreso Internacional Estudiantil Universitario de Investigación Científica JOVEN CIENCIA 2005.
• Morejón, L. (2005) Comunicación, cultura y sociedad. Su influencia directa en la educación de los niños con autismo. Revista Ad Astra. Vol. 6, No 5.
• Morejón, L. (2005). Pintando soy feliz. Alternativa psicopedagógica basada en la pictoterapia dirigida al desarrollo de la comunicación de niños con autismo en memorias del Congreso Pedagogía 2005. ISBN 959-7164-80-9.
• Morejón, L. (2005). La pictoterapia en los niños autistas en memorias del CIVE 2005. ISBN: 84-7632-917-2. DL: PM-398-2005.
• Morejón, L. (2005). Principales tendencias y concepciones actuales en torno a la atención educativa en el área de la comunicación para niños con autismo. Revista Ad Astra. Vol. 6, No 4.
• Morejón, L. (2005). Estrategia interventiva para el desarrollo de la comunicación sociocultural en los niños, adolescentes y jóvenes con autismo en memorias del III Encuentro Iberoamericano de trastornos del lenguaje, habla y voz. Congreso Cubano de Logopedia y Foniatría. ISBN: 959-282-30-X.
• Morejón, L. (2004). Manual para maestros “Pintando soy feliz. Orientaciones para estimular la comunicación y el lenguaje de niños con autismo”. Escuela Especial Dora Alonso (Ed.).   
• Morejón, L. (2003). La pictoterapia como vía de influencia para el desarrollo de la comunicación en niños y niñas con autismo en memorias de CIVE 2003. ISBN: 84-7632-822-2. DL: PM-1678-2003.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Ricel Martínez Sierra 

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctora en Ciencias Pedagógicas, Universidad de Oriente, 2008

Experiencia Profesional:  

• Ejercicio de la Psicología Clínica tanto en el ámbito adulto como en el infanto - juvenil, desde la perspectiva de la Psicología de la Salud. 2001-2019
• Profesora de Psicología del desarrollo y neuropsicología de la Universidad de la Rioja.2019-2022
• Investigación en Educación realizada en la Universidad de Viborg. 2006
• Profesora en la Universidad Internacional de Valencia: 2021-actualidad

Líneas de Investigación: 

• Aprendizaje: NTIC
• Prevención y resolución de conflictos en el contexto escolar
• Educación emocional
• Trastornos del neurodesarrollo
• Innovación Educativa.

Publicaciones relevantes:  

Andresa Sartor-Harada; Oscar Ulloa-Guerra; María Elena Pérez Ochoa; Ricel Martínez Sierra. VALIDACIÓN DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL USO TRANSVERSAL DEL PORTAFOLIO DIGITAL ESTUDIANTIL EN PROGRAMAS DE MAESTRÍA. 2021. DOI: 10.21125/iceri.2021.1190

Angel O. Rojas Vistorte; Wagner Ribeiro; Carolina Ziebold; Elson Asevedo; Sara Evans-Lacko; Denisse Jaen Varas; Nataly Gutierrez; Michel Haddad; Oscar Ulloa; Ricel Martínez; Andresa Sartor Harada; Jair de Jesus Mari. Adaptation to Brazilian Portuguese and Latin-American Spanish and psychometric properties of the Mental Illness Clinicians’ Attitudes Scale (MICA v4). 2023. http://doi.org/10.47626/2237-6089-2021-0291

Barría, V.., Martínez, R., & Robledo, H. Estilos de aprendizaje y metacognición en la Práctica Profesional. Praxis & Saber. 2022. DOI: 10.19053/22160159.v13.n35.2022.14460

Fernández-Silva, L.A.; Ulloa-Guerra, O.; Sartor-Harada, A.; Martínez-Sierra, R. Mujeres Magazine as a Classifying Space of the Performativities of Being a Woman in Cuba. 2023. DOI: 10.1080/17512786.2023.2169188

Silva González, J. L., Ulloa Guerra, O., Martínez Sierra, R., & Sartor Harada , A. La formación profesional dual en el área de Derecho desde la perspectiva del estudiantado y profesorado: Limitaciones y elementos de éxito en una universidad de Cuba. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 9(1), 75 a 92. 2022 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.65615

Zúniga Valle,C. M., & Martínez Sierra, R. Bienestar psicológico en estudiantes universitarios de Psicología de Honduras. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades. ISSN 2414-8938, enero-abril. 2024. Vol. 11. Nro. 1.2024. DOI: 10.30545/academo.2024.ene-abr.5

Otros méritos: 

Estancias de investigación

• Publicaciones científicas en revistas de impacto nacionales e internacionales y contribuciones a congresos nacionales e internacionales.
• Estancia de 3 meses Módulo Internacional en Investigación Educativa, Investigating Practices. Viborg, Dinamarca. CVU-Midt Vest University

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Amparo de Dios Tronch

Titulación, institución y año de finalización:

• Doctora en Didácticas Específicas
• Máster profesorado de Educación Secundaria
• Grado en educación Primaria
• Grado Superior de Música.

Acreditado, agencia y año: Profesora Contratada

Experiencia Profesional:

• Profesora en el Máster de Necesidades Educativas Especiales
• Profesora en el Grado de Educación Primaria
• Docente en las etapas de Educación Primaria y Secundaria.

Líneas de Investigación: Métodos de Investigación y diagnóstico en educación / metodología en didácticas específicas.

Publicaciones relevantes:

• Impact on Health Indicators and Music Education
• Neuropsychology as a Magnifying glass of Musica Education for Health-Education Research
• Inclusive Education from Musical Competence and its Application Neuropsychological for Social Cohesion in Secondary School.
• Diseño y Validación de un cuestionario de contexto para evaluar la Competencia Musical
• La importància de la didàctica musical y la neurociència para aconseguir una educación de
  calidad.
• Importancia de los Indicadores de salu en el ámbito educativo para una educación de calidad desde la competencia musical.
• Una aproximación a la neuropsicología desde el punto de vista de la competencia musical.
• Enfoque hacia la percepción del alumnado de Educación Primaria sobre la Competencia Musical. Estudio Piloto.
• Reflexión sobre la competencia Musical  desde el punto de vista de la competencia en conciencia y expresión cultural en las aulas de educación primaria.
• Una aproximación a un Modelo de Eavluación institucional de los Conservatorios Profesionales de Música y Danza de la Comunidad Valenciana.
• Diseño y estratègia de la elaboración del modelo.
• Elaboración de rúbricas de desempeño para portfolios de Música y Danza

Otros méritos:

Premios y Reconocimientos:

• Premio EX-AEQUO por la ponència: “ Indicadores de salud a recavar en Educación” .
• Organisme concedent:Asociación Española de Medicina y Salud escolar y Universitaria

• Proyectos competitivos:

• Títol del projecte: Sistema Educativo y Cohesión Social: diseño de un modelo de evaluación de necesidades. (SECS/EVALNEC).
  Entitat convocant/finançadora: Ref. EDU2012-34734 Ministerio de Economía y competitividad.
  Dades d’inici i acabament: 2013-2015
  Investigador principal: Jesús M. Jornet Meliá. (Universitat de València).
• Títol del projecte: Diseño de un modelo de Evaluación de Conservatorios Profesionales de Música y Danza en la Comunidad Valenciana.
  Entitat convocant/finançadora: Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat
  Valenciana.
  Dades d’inici i acabament:2013-2016.
  Investigador principal: Jesús Jornet Melià y Purificación Sánchez-Delgado.
• Títol del projecte: Diseño de un Mapa de Indicadores sobre las enseñanzas artísticas en la Comunidad Valenciana.
  Entitat convocant/finançadora: Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat
  Valenciana.
  Dades d’inici i acabament: 2013-2016
  Investigador principal: Jesús Jornet Melià y Purificación Sánchez-Delgado.
• Títol del projecte: Diseño de un Portfolio de evaluación para los Conservatorios de Música y Danza de la Comunidad Valenciana.
  Entitat convocant/finançadora: Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat
  Valenciana.
  Dades d’inici i acabament: 2013-2016
  Investigador principal: Jesús Jornet Melià y Purificación Sánchez-Delgado.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Mirtha del Prado Morales 

Titulación, institución y año de finalización: 

• Dra. en Psicología. Universidad Autónoma de Madrid, 2018.  

Acreditado, agencia y año: Contratado Doctor/Universidad Privada(2020), ACSUCYL: Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León.

Experiencia Profesional:  

• Docente Universitaria e Investigadora en las áreas de Neurociencias, Psicología y Educación por 16 años(Universidad de Oriente, Cuba, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Isabel I de Castilla y Universidad Internacional de Valencia, España)
• Coordinadora académica del Grado de Psicología, Universidad Isabel I de Castilla, España (2019-2021)
• Psicóloga Clínica en Prácticas: Hospital San Juan de Dios(Barcelona), Asociaciones Océano y AMAI-TLP(Madrid), Hospital Clínico Quirúrgico de Santiago de Cuba(Departamentos de Psicología y Neurofisiología).

Líneas de Investigación: Psicología Clínica y de la Salud. Intervención en crisis; Implicación Parental, motivación e Intervención psicoeducativa desde una mirada transcultural; Docencia Universitaria(presencial y online), planificación y diseño curricular; Cognición y Evolución Humana(Neuroteología y primming religiosos).

Publicaciones relevantes: 

Artículos:

• Concern about COVID-19 among the Spanish population: Validation of a scale and associated symptoms. Trauma Violence & Abuse, 2022. 
• Psychological Variables Associated with Post-Traumatic Stress Disorder in Firefighters: A Systematic Review. Journal of Affective Disorders, 2022, 310(16)
• Parental involvement and family motivational climate from the parents´ perception cross-cultural validation of the CMF-P questionnaire. Anales de Psicología, 2021, 37(2), 323-333.
• Parental involvement and family motivational climate as perceived by children: A cross-cultural Study. Psicología Educativa, 2020, 26(2), 121-128.
• Afasia, paciente afásico e investigación neurolingüística. Algunas contradicciones científicas y sociales en su abordaje en Cuba. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 2019, 12(2), 105-114.
• La familia ante la conducta desviada de los adolescentes Revista Santiago, 2018, 59-72.

Libros o Capítulos de Libros publicados por la Fundación Universitaria Iberoamericana(FUNIBER):

• Planificación de la docencia Universitaria. 2020, 1-128.
• Diseño curricular y programación. 2020, 1-134.
• Estrategias de intervención socio-comunitaria en contextos multiculturales:procesos migratorios y diversidad. 2019, 1-212.

Otros méritos:  

• Premios y Reconocimientos:

Premio Nacional de la Academia de Ciencias de Cuba en 2008, Graduada Summa CUM Laude en Docencia e Investigación de la promoción 2008, Universidad de Oriente, Cuba,  Beca de Fundación Carolina para cursar estudios de Máster en Universidad de las Islas Baleares, España, Ayuda Predoctoral del Ministerio de Economía y Competitividad. España para cursar el doctorado en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid, España.

• Proyectos competitivos: 

• Motivación, Evaluación y autorregulación V: Determinantes y efectos del clima de clase. Desarrollo de modelos de evaluación y de intervenciones educativas. Agencia Estatal de Investigación. ID: PID20A22-138175NB-I00(2023-2026)
• Desarrollo de programas de parentalidad positiva en respuesta a necesidades y demandas de las familias (Programa de Fomento y Trasferencia del Conocimiento). Confederación Plena Inclusión España, Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid.(2021-2023)
• Evaluación-acción psicológica para profesionales del Servicio de Prevención, Extinción de Incendios y Salvamentos(SPEIS): abordaje online asincrónico a través de una aplicación móvil. Fundación la Caixa, Fundación Caja Burgos (2020-2022)
• Motivación, evaluación y autorregulación. Efecto de las ayudas externas-organizativas y multimedia-en autorregulación y aprendizaje en el marco del clima motivacional de la clase y de la familia. Ministerio de Economía y Competitividad, España(2013-2015).

• Estancias de investigación:

Centro de Neurociencias de Cuba, Universidad de Nueva York, Universidad de Georgia(EEUU), Centro de Estudios Avanzados(SISSA), Italia, Universidad de las Islas Baleares, España.