María de Lourdes Ferrando Rodríguez
Doctora en Educación
Doctora en Educación
Doctora en Educación por la Universidad de Valencia, su tesis doctoral (con calificación, sobresaliente, Mención CUM LAUDE) puso en valor la importancia del desarrollo de la competencia digital del profesorado universitario al momento de crear contenidos digitales.
En 1999 finalizó el Profesorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Cuyo (Argentina) y obtuvo la homologación a Licenciada en Pedagogía (Ministerio de Educación de España, 2004). Desde entonces, ha seguido especializándose a partir de cursos, seminarios de reciclaje profesional y posgrados como Experta Universitaria en Formación de Formadores, (UNED, 2012), Experta Universitaria en Educación Temprana (Universidad de Nebrija, 2011) y Máster en Educación y TIC (e-learning) (UOC, 2019).
Su experiencia profesional siempre ha estado vinculada al campo de la Educación formal, la Orientación Profesional y la Formación para el Empleo. En el último caso, y entre 2003 y 2020 impartió más de 7000 horas de formación en modalidad presencial, online e híbrida. Además, tuvo la oportunidad de crear contenidos formativos para plataformas digitales.
En el ámbito universitario, además de realizar funciones docentes y de investigación, ha desempeñado funciones asociadas a la formación, orientación y acompañamiento pedagógico-didáctico de docentes en activo y en formación. Ha impartido numerosas formaciones a docentes en activo a través del Centro de Formación, Innovación y Recursos para el profesorado de la Comunidad Valenciana (CEFIRE-Generalitat Valenciana) como también al claustro de la Universidad Internacional de Valencia y otras universidades extranjeras.
En relación a la faceta innovadora, no solo ha creado materiales educativos en formato textual y audiovisual, sino que sigue participando en proyectos de innovación docente. Ambos aspectos también se ven enriquecidos por sus líneas de investigación: competencias digitales activas.
Áreas de conocimiento
- Pedagogía, Educación, Aprendizaje, Enseñanza, Didáctica
- E-learning,
- Competencias digitales
- Metodologías docentes
- Formación y orientación para el empleo
Experiencia académica
- Profesorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Cuyo
- Experta Universitaria en Formación de Formadores (UNED, 2012)
- Experta Universitaria en Educación Temprana (Universidad de Nebrija, 2011)
- Máster en Educación y TIC (e-learning) (UOC, 2019)
- Doctorado en Educación, contando con la doble acreditación de Profesora Contratada Doctora y Profesora de Universidad Privada
Ha formado parte de la Red Iberoamericana de Investigación Educativa y desde 2020 forma parte de los grupos de investigación EduAcción - VIU y Merit LAB (desde 2025). Cuenta con publicaciones con indexaciones en JCR y con un sexenio de investigación reconocido.
Experiencia profesional VIU
- Inició su docencia en VIU en el año 2016
- Profesora universitaria de Grado y Posgrados
- Directora de trabajos de fin de máster y tutora de prácticas
- Adjunta a Vicerrectorado de Innovación Educativa
- Responsable de Metodologías activas en el VR de Docencia e Innovación Educativa
Publicaciones relevantes
Ferrando-Rodríguez, M. de L., Marín-Suelves, D., Gabarda Méndez, V., & Ramón-Llin Más, J. (2025). Competencia digital y creación de contenido en la universidad: influencia de la titularidad y la región. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(1), 197–216. https://doi.org/10.5944/ried.28.1.41475
Ferrando-Rodríguez, M. de L., Gabarda Méndez, V., Marín- Suelves, D. ., & Ramón-Llin Más, J. (2024). Diagnóstico del nivel de competencia digital autopercibido del profesorado universitario para la creación de contenidos: incidencia de la modalidad de enseñanza. Bordón. Revista De Pedagogía, 76(2), 87–105. https://doi.org/10.13042/Bordon.2024.98836
Ferrando Rodríguez, M. de L., Marín Suelves, D., Gabarda Méndez, V., & Ramón-Llin Mas, J. A. (2023). Profesorado universitario. ¿Consumidor o productor de contenidos digitales educativos?. Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 26(1), 13–25.
Ferrando-Rodríguez, L., Gabarda-Méndez, V., Marín- Suelves, D., & Ramón-Llin Más, J. (2022). ¿Crea contenidos digitales el profesorado universitario? Un diseño mixto de investigación [Do university teacher create digital content? Mixed research design]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 66, 137-172. https://doi.org/10.12795/pixelbit.96309
Ferrando Rodríguez, M. L., Marín Suelves, D., & Gabarda Méndez, V. (2022). Competencia digital del profesorado universitario: revisión de la literatura. Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 22(2), 296-319. https://doi.org/10.30827/ETICANET.V22I2.25090
Ferrando-Rodriguez, L., Gabarda Méndez, V. y Marín-Suelves, D. (2022). La competencia digital del profesorado universitario en Iberoamérica: revisión de la literatura. REIDOCREA, 11(16), 177-188.
Logros, premios o reconocimientos
TERCER PREMIO A BLOG DE REFLEXIÓN
Entidad organizadora: Asociación Espiral, Educación y Tecnología
Fecha: 11/06/2016