Máster Universitario en Educación Bilingüe

Tu meta a un paso más cerca

El Máster Universitario en Educación Bilingüe es una titulación oficial certificada por ANECA y como tal, concede puntos en las oposiciones o concursos de la Administración Pública, además de dar acceso a programas de doctorado.

¿Qué hace único al Máster Universitario en Educación Bilingüe?

Estudiarás con nuestra metodología online única, con una alta flexibilidad y adaptación a tus circunstancias personales, permitiéndote administrar tu tiempo como prefieras. La evaluación y TFM son 100% online.
Claustro compuesto por destacados profesionales con experiencia laboral en activo y larga trayectoria académica en investigación y docencia.
Título Oficial, con contenidos actualizados y asignaturas prácticas que responden a las necesidades del mercado laboral. Los alumnos destacan la aplicabilidad inmediata de lo aprendido
Organización anual de ciclos de conferencias y talleres de la mano de reconocidos expertos nacionales e internacionales. Acceso exclusivo para estudiantes del máster.
Los mejores TFM de investigación podrán optar a presentarse al Premio Trabajo Fin de Máster Universitario en Educación Bilingüe de la Asociación Enseñanza Bilingüe en colaboración con Newlink Education y Magisterio.
El Máster permite obtener la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad de Madrid.
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Durante el máster cursarás una asignatura y realizarás su examen antes de comenzar la siguiente para así facilitar la conciliación entre el estudio y el trabajo, maximizando la comprensión y la retención de los conocimientos adquiridos.

Plan de estudios

Tipos de materia	ECTS
Obligatorias	42
Optativas	6
Prácticas externas	6
Trabajo Fin de Máster	6
Total de Créditos	60

Asignatura	Tipo	ECTS
Development of Communicative Competence: Written Skills C1	Obligatoria	6
Development of Communicative Competence: Oral Skills C1	Obligatoria	6
Enfoques metodológicos en la Educación Bilingüe	Obligatoria	6
Unidades de Aprendizaje Integrado: planificación, diseño de materiales y evaluación	Obligatoria	12
Tecnología y recursos digitales en la educación bilingüe	Obligatoria	6
Métodos y tendencias de investigación en la educación bilingüe	Obligatoria	6
Didáctica del Inglés para el aula de Infantil y Primaria	Optativa	6
Didáctica del inglés para el aula de Secundaria y Bachillerato	Optativa	6
Prácticas Académicas Externas	Prácticas	6
Trabajo Fin de Máster	Trabajo Fin Máster	6

Reconocimiento de Créditos

Nuestro compromiso con tu progreso incluye el reconocimiento de tu esfuerzo anterior y por eso somos la única Universidad Online que te ofrece un estudio previo de Reconocimiento de Créditos sin ningún tipo de coste. Si estás en posesión de un título de máster universitario, puedes solicitar este trámite sin coste alguno y nosotros nos comprometemos a entregarte los resultados en un plazo de 48 horas hábiles.

Acceso y salidas profesionales

Descripción general de las posibilidades laborales que ofrece el programa
El máster está muy orientado a la formación del profesorado en aspectos pedagógicos de aplicabilidad en el aula relacionados con la educación bilingüe, en particular el enfoque AICLE/CLIL. No obstante, los conocimientos adquiridos permiten también abarcar otros campos como pueden ser la gestión de proyectos educativos de alcance internacional o la colaboración con editoriales en la creación de materiales didácticos.
Listado de todas las salidas profesionales posibles:
- Docencia en centros bilingües públicos, concertados y privados
- Docencia en Educación Infantil
- Docencia en Educación Primaria
- Docencia en Educación Secundaria
- Diseño de pautas metodológicas de enseñanza-aprendizaje integrado (CLIL/AICLE, Content-based Learning)
- Promoción y gestión de proyectos de innovación en centros educativos
- Creación y difusión de materiales didácticos
- Coordinación de equipos docentes bilingües en centros educativos
Descripción del perfil de ingreso
- Graduados en Educación Infantil
- Graduados en Educación Primaria
- Diplomados con el título de Maestro o Magisterio (en cualquiera de sus variables y especialidades)
- Máster en Formación del Profesorado de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y enseñanzas de idiomas.
NOTA: Es necesario que los alumnos tengan un Nivel B2 en lengua inglesa según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.Desde la Universidad Internacional de Valencia ofrecemos la realización la prueba de nivel de manera gratuita.

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Claustro

El claustro de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) está formado por doctores acreditados, doctores especializados y profesionales en activo que aporta al alumno una visión actual gracias a la relación profesional y académica.

Javier Cañas Villarreal
Máster en Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües. Doctorando en Ciencia Cognitiva y Lenguaje.
Javier Cañas Villarreal
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Javier Cañas Villarreal
Asignaturas:
Textual Learning: Understanding and Production of Oral and Written Texts. Grado en Educación Infantil.
History, Culture and Society in English-Speaking Countries. Grado en Educación Infantil.
Aprendizaje y Enseñanza de Lengua Extranjera (Inglés). Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Development of Communicative Competence: Written Skills C1. Máster Universitario en Educación Bilingüe.
Prácticas Externas. Máster Universitario en Educación Bilingüe.
Titulación, institución y año de finalización:
Máster en Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües. Universitat de Barcelona, 2011.
Licenciado en Filología Inglesa. Universidad Complutense de Madrid, 2009.
Experiencia Profesional:
Profesor de inglés de la Escuela Universitaria Formatic Barcelona, 2009-2020.
Traductor, Copy editor y Diseñador instruccional de Global Alumni, 2018.
Profesor colaborador docente de inglés en el Centro de Idiomas Modernos de la Universitat Oberta de Catalunya, 2014-2018
Profesor colaborador docente de la asignatura “Trabajo de Final de Máster” del Máster Universitario en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya, 2018 - 2020.
Líneas de Investigación:
Second Language Acquisition
Crosslinguistic Influence
Bilingualism and Multilingualism
Publicaciones relevantes:
•    Cañas, J. (2023). Development of Communicative Competence: Written Skills C1. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J. (2022). History, Culture, and Society in English-Speaking Countries. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J & Scott, Y. I. (2022). Textual Learning: Understanding and Production of Oral and Written Texts. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J. (2019). Development of Communicative Competence: Linguistic Awareness C1. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.
•    Cañas, J. & Pérez, L. (2015). Language Needs in Tourism Enterprises. Case Study: The Region of Pallars Sobirà, Catalonia, Spain. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 212 (2015), 298-303. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815057237
•    Cañas, J. (2014). The Acquisition of the Indefinite Past in Greek by Catalan/Spanish Learners: A Dual Mechanism Account. Glossologia (γλωσσολογία) Journal, 22, 61-68. http://glossologia.phil.uoa.gr/sites/default/files/4.Canas_.pdf
Otras publicaciones:
•    Cañas, J. (2018). Una Cataluña con sabor a chocolate. Actes del Seminari Universitat d’Estiu 2016: Gastronomia i Enoturisme. Valors clau per la dinamització de la destinació turística.
•    Cañas, J. (2016). Cataluña como destino para la práctica de actividades de meditación. Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, (enero-marzo 2016).
http://hdl.handle.net/20.500.11763/CCCSS-2016-01-meditacion
Categoría docente: Nivel V: Titulado universitario no Doctor. según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Yolanda I. Scott
Doctoranda en Traducción y Ciencias del Lenguaje
Yolanda I. Scott
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Yolanda Isabel Scott
Asignaturas:
Máster en Educación Bilingüe: Enfoques Metodológicos en la Educación Bilingüe
Unidades de Aprendizaje Integrado: programación, diseño de materiales y evaluación
Grado en Educación Infantil: Aprendizaje Textual: Comprensión y producción de textos orales y escritos
Grados Bilingües en Infantil y Primaria: Didáctica de la Lengua y Literatura
Lengua Inglesa y su Didáctica
Máster en Secundaria: Innovación y Recursos
Currículum de la Especialidad de Lengua Extranjera Inglés
Metodologías de la Investigación.
Titulación, institución y año de finalización:
Graduada en Educación Primaria con Mención Inglés, UNIR, 2018
Máster en Educación Bilingüe, VIU, 2020.
Experiencia Profesional:
Profesora de inglés
Líneas de Investigación:
Technology-mediated Task-Based Language Teaching in CLIL Contexts
Proyecto MudPrE: Desarrollo Multilingüe durante la Educación Primaria
ARMIF: Ayudas para la Mejora de la Formación Inicial de Maestros y Profesores.
Publicaciones relevantes:
Otros méritos:
Premios y Reconocimientos:
Certificado de Innovación Docente.
Otras publicaciones:
Methodological Approaches in Bilingual Education. Universidad Internacional de Valencia (VIU), 2023.
Units of Integrated Learning: programming, materials design and assessment. Universidad Internacional de Valencia (VIU), 2023.
Development of Communicative Competence: Oral Skills C1. Universidad Internacional de Valencia (VIU), 2023. Co-autoría.
Textual Learning: understanding and production of oral and written texts. Universidad Internacional de Valencia (VIU), 2022. Co-autoría.
¿Por qué es indispensable que el profesorado se forme en AICLE?. El Diario de la Educación. Fundació Periodisme Plural, 06/04/2022.
Enhancing Self-Regulation Skills in CLIL Contexts through the use of Lapbooks. Ponencia en CIEB 2023.
Glogster: A resource for technology-mediated CLIL materials. Ponencia en CIEB 2022.
Developing Science Process Skills through Digital Storytelling in the Bilingual Primary Education Classroom. Ponencia en CIEB 2024
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández
Coordinadora del Grado en Educación Primaria. Doctora en lenguas, textos y contextos.
Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández
Email
Currículum Vitae
Nombre y apellidos: María de Gracia Rodríguez Fernández.
Asignaturas:
Inglés para el aula I
Development of Communicative Competence: Oral Skill C1
Trabajo Fin de Grado
Trabajo Fin de Grado
Prácticas Académicas Externas en Centros de Secundaria, especialidad Lengua Extranjera - inglés
Titulación, institución y año:
Junio 2018: Máster oficial en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) por la Universidad Pablo de Olavide.
Enero 2018: Doctora en Literatura por el programa de Lenguas, Textos y Contextos de la Universidad de Granada. Tesis doctoral con mención internacional dirigida por el poeta y escritor granadino: Luis García Montero. Calificación: Sobresaliente “Cum Laude”.
Diciembre 2013: Máster oficial en Literatura General y Comparada por la Universidad de Sevilla.
Junio 2012: Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Sevilla.
Acreditado, agencia y año: el 8 de noviembre de 2024 obtuve la acreditación universitaria a la figura de Profesora Contratada Doctora por la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE).
Experiencia profesional:
Desde el 2020 en la Universidad Internacional de Valencia.
Profesora de lengua inglesa en centros privados desde 2014 hasta 2019. Revisora en Tropelías, revista científica de teoría literaria y literatura comparada de la Universidad de Zaragoza.
Líneas de Investigación: didáctica de la literatura, didáctica de la lengua inglesa, la importancia de las tic en el aprendizaje de la lengua inglesa y la literatura comparada.
Otros méritos:
Rodríguez Fernández, MG. (2024). Un acercamiento a la obra de Jaime Gil de Biedma a través de la intimidad como espacio político, Poéticas, nº 18, pp. 139-164.
Rodríguez Fernández, MG. (2022). La mirada literaria del alumnado universitario mediante las creaciones pictóricas, Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, vol. 15, nº 6, pp. 3-9.
Rodríguez Fernández, MG. (2016). Ironía y distanciamiento: el monólogo dramático en Jaime Gil de Biedma y Wystan Hugh Auden, Tropelías: Revista de teoría de la literatura y literatura comparada, nº 25, pp. 299-312.
Rodríguez Fernández, MG., y García Montero, L. (2016). La poética de Jaime Gil de Biedma, Ærea. Revista Hispanoamericana de Poesía, nº 10, pp. 74-84
Otros méritos:
Estancias de investigación: Estancia de investigación en la Universidad de Saint Andrews, Escocia, con la ayuda del Cei Biotic de la Universidad de Granada
Categoría docente: Nivel III - SI: Doctor acreditado dedicado a docencia y/o investigación: Doctor acreditado como Contratado Doctor/Profesor de Universidad Privada dedicado a docencia y/o investigación.
Dunia Martínez Fortuny
Licenciada en Filología Inglesa y doctorando en Educación y TIC.
Dunia Martínez Fortuny
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Dunia Martínez Fortuny
Asignatura/s:
Supervisora de TFM y TFG.
Profesora en el Máster de Educación Bilingüe:
•    Written Skills
•    Linguistice Awareness
Profesora en el Grado de Educación Primaria (CLIL) desde 2022.
Profesora en el Máster de Educación Bilingüe (Métodos y Tendencias de Investigación en Educación Bilingüe) desde 2022.
Responsable de aula de TFM del Máster de Profesorado, especialidad inglés.
Supervisora de prácticas:
•    Prácticas II del Grado de Primaria.
•    Prácticas del Máster de Profesorado.
Titulación, institución y año:
Doctorando en Educación y TIC (e-Learning). Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Actualmente.
Máster en Metodología y gestión. Experto europeo en formación. Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) 2004
Posgrado: Curs de Qualificació Pedagògica (CQP) (Universitat Pompeu Fabra, 2001)
Advanced Certificate in TEFL. University of Nottingham. (2001)
Licenciada en Filologia inglesa. Universitat de Barcelona (UB) 2000
Experiencia Profesional
2002-actualmente: dirección de centro de estudios (TAU FOR&MAR, SCCL)
Profesora de inglés niveles B1, B2, C1, C2 y preparación de exámenes FCE, CAE y Proficiency
2014-actualmente: Colaboradora docente de inglés en el CIM (Centre d’Idiomes Moderns) de la UOC
2016-2020: Elaboración de contenidos y materiales para diferentes niveles (A1.1; A1.2; A2.1; A2.2; B1.1; B1.2; B2.1) de inglés en la UOC
2018-junio de 2020: Coordinadora de la asignatura de inglés del curso de Acceso a la Universidad para mayores de 25 en la UOC
Líneas de Investigación
Mobile Instant Messaging (MIM)
CALL (Computer Assisted Language Learning)
ICT in education, especially in second language acquisition
Publicaciones relevantes:
1.    Martínez Fortuny, D. (2024). Boosting language learning: Adolescent EFL students’ engagement in a WhatsApp group. Journal of Educational Technology, 35(2), 123-135.
2.    Martínez Fortuny, D. (n.d.). Mensajería instantánea: un recurso inesperado para aprender inglés. The Conversation. https://theconversation.com/mensajeria-instantanea-un-recurso-inesperado-para-aprender-ingles-228821
3.    Martínez Fortuny, D. (n.d.-a). ¿Es lo mismo leer en papel que en pantalla? The Conversation. https://theconversation.com/es-lo-mismo-leer-en-papel-que-en-pantalla-227061
4.    Martínez Fortuny, D., & Appel, C. (2022). Emotional and social engagement of teenager and young adult students of EFL using MIM (Mobile Instant Messaging). In B. Arnbjörnsdóttir, B. Bédi, L. Bradley, K. Friðriksdóttir, H. Garðarsdóttir, S. Thouësny, & M. J. Whelpton (Eds.), Intelligent CALL, granular systems, and learner data: short papers from EUROCALL 2022 (pp. 258-265). Research-publishing.net.
5.    Martínez Fortuny, D., & Appel, C. (2020). Hooked to WhatsApp: Can we take advantage of it? In CALL for widening participation: Short papers from EUROCALL 2020 (pp. 123-130). Research-publishing.net.
Otros méritos
INTERAC-TIC Project – (PID2023-148075OB-I00) Septiembre 2024 - septiembre 2027
Agosto 2020. Participación en EUROCALL Gathering presentando los resultados de una pequeña investigación llevada a cabo.
Seminarios y elaboración de contenidos para diferentes proyectos europeos:
2019: Proyecto europeo P.R.E.P.E.I.
Charla sobre las experiencias y resultados obtenidos en España. Moderadora de la mesa redonda. Preparación de un seminario web para capacitar a profesionales del sector público, representantes de escuelas y trabajadores sociales en una variedad de temas relacionados con la mejora de las habilidades y el conocimiento sobre actividades antibullying.
Formación a maestros de las escuelas de primaria y secundaria relativa a la temática.
Proyecto europeo GAMETIC. (Erasmus+).
Elaboración de contenidos para un curso online para formadores basado en la gamificación.
2013: Proyecto europeo S2CPT.
Charla en la conferencia final en Bahçesehir University, Istanbul, exponiendo los resultados obtenidos en España: From school to career: A methodology for a student-centric career Guidance by using Career Path Test (CPT)
2012: Proyecto europeo EPA.
Charla: "Parents as providers of early language learning and development of thinking".
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Lucía de Ros Cócera
Doctora en Lingüística Aplicada. Dirección General del Centro de Lenguas Universidad Católica de Valencia.
Dra. Lucía de Ros Cócera
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lucía de Ros Cócera
Asignaturas:
Oportunidades Laborales en el Ámbito de ELE, Tecnología y Recursos en la Educación Bilinüe
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Politécnica de Valencia y Florida International University Miami.
Máster Universitario de Español como Lengua Extranjera
Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación.
Experiencia Profesional:
Lucía De Ros Cócera ha impartido docencia universitaria desde octubre de 2017, aunque su trayectoria docente se remonta a 2012. Es Graduada en Turismo por la Universidad de Valencia y cuenta con un Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Internacional (VIU), así como un Máster Universitario en Innovación Tecnológica en la Educación (UCV) y un Global MBA en Negocios Internacionales. Además, es examinadora oficial de los exámenes Diploma de Español como Lengua Extranjera del Instituto Cervantes (DELE).
Con una extensa experiencia en la gestión de equipos y en la enseñanza de inglés y español, Lucía utiliza metodologías innovadoras en el aula. Su trayectoria investigadora se centra en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) a través de nuevas metodologías activas relacionadas con el turismo valenciano. También investiga en neuroeducación, motivación y el proceso de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas.
Actualmente, ha finalizado su doctorado internacional en la Universidad Politécnica de Valencia y la Florida International University en Miami. En su tiempo libre, Lucía realiza voluntariado en Proyecto Vivir y Cruz Roja.
Líneas de Investigación:
Neuroeducación, educación bilingüe, TIC, motivación y segundas lenguas.
Publicaciones relevantes:
Polyakova, O., & de Ros Cócera, L. (2022). Educational Breakout and Sustainable CLIL Teacher Training. Psychological Science and Education, 27(2), 96-107.
de Ros Cócera, L., & Polyakova, O. (2022). Escape Room Educativo como estrategia para innovar en enseñanza de segundas lenguas. Un estudio piloto en docentes de LE. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 11(1), 35-52.
de Ros Cócera, L. (2020). Estudio del caso: enseñanza de las competencias socioculturales mediante el turismo en el aula de E/LE. En Innovative Practices in Plurilingual Education
Cazevieille, F. O., Carrió-Pastor, M. L., Periñán-Pascual, C., & Forteza, F. R. (2022). Estudios de lingüística aplicada V. [Scientia] Serie Lingüística, 212-212.
Olmo Cazevieille, F. T., Carrió Pastor, M., Periñán Pascual, J. C., & [otros autores]. (2023). Estudios de lingüística aplicada V. Colección UPV [Scientia].
de Ros Cócera, L. (2021). Integración de las competencias TIC en la formación bilingüe. Aula Magna.
Polyakova, O., & de Ros, L. (2022). Psychological Science and Education, 27(2), 96-107.
de Ros Cócera, L., & Medina i Santos, R. (2020). Rumbo al nuevo DELE A2. Editorial Perigrammaton.
Polyakova, O., & de Ros Cócera, L. (2022). Использование методики «Educational breakout» в рамках устойчивого профессионального развития педагогов CLIL. Ïñèõîëîãè÷ åñêàÿ íàóêà è îáðàçîâàíèå – Psychological Science and Education, 27(2).
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Nominada a la Mejor Docente de España 2023
• Estancias de investigación:
Estancias de investigación: INSA Toulouse, Florida International University (Miami), Budapest University of Economics and Business, Budapest University of Economics and Business (Oporto).
Categoría docente: Nivel IV Doctor No Acreditado según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Janine Knight
Doctorada en Educación y TIC.
Dra. Janine Knight
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Janine Knight
Asignaturas:
Didáctica del inglés para el aula de Infantil y Primaria
Trabajo Fin de Máster (Educación Bilingüe)
Nuevas Metodologías Aplicadas a la enseñanza de la Lengua Inglesa
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado en Educación y TIC (e-learning), Universitat Oberta de Catalunya (UOC),
Barcelona, España, 2018. Tesis titulada: 'Learner agency in online task-based language
learning for spoken interaction.'
Máster en e-learning, Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, España, 2012
Acreditado, agencia y año:
Acreditada LECTOR- por Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya (equivalente a Ayudante Doctor)
Experiencia Profesional:
30 años en el ámbito de educación y 7 años como una investigadora
Líneas de Investigación:
Computer Assisted Language Learning
El desarrollo de las competencias plurilingües i interculturales
Otros méritos:
Premios y reconocimientos
John Mc Dowell Award 2018 from the Asociación de Profesorado de Inglés de Cataluña
(APAC)
Proyectos competitivos
Investigadora Principal para el Proyecto Creating plurilingual, pictorial and ‘talking’ dictionaries to support the development of plurilingual and intercultural competences in a Catalan primary school 2019-2021 financiado por ASHDRA Hornby Trust, UK
Investigadora Principal para el Proyecto Creating a school-child-family evaluation rubric for
evaluating children’s plurilingual and intercultural competence in a Catalan Primary school
2023-2025 financiado por el British Council
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

CONDICIONES ECONÓMICAS

En VIU creemos en tus ganas de crecer, sabemos que eres capaz de crear el cambio que quieres y queremos ayudarte a alcanzar tus metas.

Porque somos docentes como tú, sabemos que además de ilusión, ganas y determinación, educar implica esfuerzo constante y dedicación. Por eso queremos apoyar tus ganas de crecer, impulsar tu pasión por enseñar a aprender. Porque la realidad nos demuestra que juntos somos más, ponemos a tu disposición los siguientes apoyos y ayudas económicas.

Ayuda Afiliados a FSIE
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Plan de estudios

Resumen de créditos

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Reconocimiento de Créditos

Acceso y salidas profesionales

Salidas profesionales

Perfil de ingreso

Listado de todas las salidas profesionales posibles:

Claustro

Javier Cañas Villarreal

Yolanda I. Scott

Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández

Dunia Martínez Fortuny

Dra. Lucía de Ros Cócera

Dra. Janine Knight

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